優(yōu)秀教師事跡材料簡短

1、優(yōu)秀教師事跡材料簡短事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具 有突出事跡的集體和個人整理岀的文字宣傳材料，屬于事務公文。下面是為大家 帶來的優(yōu)秀教師事跡材料簡短，希望能幫助到大家！優(yōu)秀教師事跡材料簡短xx, 外國語學院東語系副主任。從12年春季開始至今承擔了日語專業(yè)的主干課程基 礎日語課程，同時還先后擔任過三年級的日文商務函電課程、日本商務禮儀、日 本旅游服務禮儀.四年級的實務日語及其應用課程，同時還擔任研究生的第一外 語日語。截止到15年春季學期為止，本科生的授課課時共1612學時，研究生的 授課課時共144學時。孟玲秀同志授課認真，治學態(tài)度嚴謹，受到師生的一致好

2、評。在這三年期間，系里的本科教學做到了能按照計劃有條不紊地進行，教師都 能做到認真?zhèn)湔n上課，沒有出現(xiàn)任何的教學事故。系里的教研室活動每周一進行, 每周都能做到有主題。除了上課教師外，能做到全員參加，并且都能進取討論, 提出不一樣見解，對提高年輕教師的教學水平和科研水平都有很大的幫忙。同時 還定期邀請外教參加，對教師遇到的教學上的疑難問題進行解答。在教學工作上，好能進取鉆研教學理論和方法，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、 改善教學方法。在上高年級的課時，都是用日語進行授課，不僅僅增加了學生的 基礎知識，也提髙了學生們的聽說本事。并且，在課上除傳授專業(yè)知識以外，還 注意培養(yǎng)他們多方面的本事，做到教書育人，

3、使所教學生不僅僅成為在專業(yè)上過 硬，還能成為對社會對國家有用的人才，使他們能充分發(fā)揮自我的潛能，取長補 短。同時還在課堂上講述一些優(yōu)秀畢業(yè)生的就職體驗，為學生將來的就業(yè)供給有 效的幫忙。靈活多變的教學方法，不僅僅受到了學生的歡迎，在系里教學檢查以 及專家組聽課中，都得到了較高的評價。由于她平時不斷的努力，在學生當中樹 立了對工作兢兢業(yè)業(yè)，對學生負職責的良好形象。她作為東語系的副主任之一，主要是輔助系主任完成本科教學的各項工作、 本科生及二學位的畢業(yè)論文相關工作以及往日本的髙知大學、櫻美林大學、富山 大學、九州外國語學院選派留學生的相關工作等。她認真努力協(xié)助系主任很好地 完成了上述各項工作。除了

4、完成系里的工作和教學任務外，還進取撰寫論文、專著，編寫教材，主 持教研及參與科研立項o自2012年至今，撰寫了 1部專著，作為第一副主編參 與編寫了 1部十一五規(guī)劃教材，這部教材獲得了 2011-2012年度遼寧省優(yōu)秀教材 一等獎。她還在國內(nèi)刊物上先后發(fā)表了 5篇論文，主持并結(jié)題了 1項校級教研立 項，參與了 1項校級科研立項，并成功申請了 2項國家級專利。優(yōu)秀教師事跡材料簡短人們把教師稱為陽光下最崇髙的職業(yè)，把教師喻為紅 燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神, 敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種 自然而然的身教。以自己獨特的

5、魅力贏得了大家的尊敬、信任。一、愛崗敬業(yè)。她是一位很普通的小學教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以中 小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，她 的一絲不茍.勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。因為是農(nóng)村小學，并 且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習 慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是她做的第 一步工作，她充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教 育活動，提髙學生的思想品德素質(zhì)。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀 書，我針對這一現(xiàn)象，認真地組織學生開展新學年新打算、我為班級做

6、貢獻、跟 奶奶比童年等主題會，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。 并用小學生守則、日常行為規(guī)范嚴格要求學生，規(guī)范學生言行，提髙全班學生的 思想素質(zhì)，促進了良好班風學風的形成。二、刻苦鉆研，不斷提髙綜合素質(zhì)。（一）在班級中開展自己與自己比，提高競爭意識。在班級管理中，為了使班 中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展，她在班中開展自己與自己比的教育活動。在 全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎上， 確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己 過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確 定今后的奮斗目標

7、，并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出不同的要求和 不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比, 但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭 是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進 步，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展 自己與自己比活動，使后進生不再消極.氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙 虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。（二）狠抓學生的轉(zhuǎn)化工作，（1）（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進 孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看 來是

8、錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道 理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有 效。耐心地擺岀一些道理和事實教育了他們一番。三、愛心育德，引領學生健康成長。這3年來，她一直擔任班主任工作。她的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似 棘手的工作，到她手上，常能一一化解。在平時的工作中，她主動的關心學生, 尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關 愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良 好的品質(zhì)。她所取得的點滴成績，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領導.老師、 親人.朋友像一塊磚石鋪砌成一

9、級又一級的臺階，讓她接近太陽的光芒；她所做 的一切都是一名教師應該做的?？傊?，她認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。她會在今后 的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業(yè)之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永 遠照亮學生的光明路！優(yōu)秀教師事跡材料簡短石珍四從教近三十年，一直擔任班 主任工作。每天很早就到學校，工作雖然很累，但是她認識到對家長教師代表 著學校，肩上扛著責任；對學生，教師代表著家長，雙手履行義務；雖不可能干岀 驚天動地的業(yè)績，但可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出她 的奉獻。一、換位思考讓留守孩子在愛中得到滿足和教育對于班級的留守兒童，她經(jīng) 常想到的是一位全國優(yōu)秀班

10、主任所說的兩句話假如我是孩子和假如是我的孩子。這種換位思考的情感體驗使她對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了 理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們 一步步走向成功。二、寬嚴相濟讓后進生在和諧與激勵中得到教育在教育教學工作中，會面對 各種各樣的學生，其中有部分學生表現(xiàn)差，學習成績差，即所謂的差生。面對差 生，她認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓她難過一輩了，一輩子 都將會受到良心上的譴責。對于這個問題她的回答是關愛差生，絕不放棄。因為 她始終相信差生是有待提髙的學生，是后進生，是能夠轉(zhuǎn)化的。她愛全體學生， 不偏愛優(yōu)秀，不嫌棄后進。平等待生，與生為友

11、，尊重學生人格，從不體罰，誠 懇接受學生意見，學生樂于與之溝通。在工作中堅持正面教育，盡量發(fā)現(xiàn)后進生 的閃光點，使之不自卑，樂意改錯石老師班上有一位學生，每天要從很遠的地 方乘車來上學，家長一年到頭不在家，這個孩子自己洗衣做飯，自己來校學習， 除了父親從遠方給他寄來生活費以外，沒有親人在身邊，一切都靠自己。石老師 對這個孩子百倍地關心、呵護、教導，在這種嚴父慈母般人格力量感化下，這個 孩子一直讀完小學畢業(yè)。而且成績優(yōu)秀。事后，很多人問她用什么招術(shù)使這個頑 劣的孩子堅持來校上學并且能夠?qū)W得這么好時。她說實際上就是嚴中有愛，愛中 要嚴，寬嚴相濟。三、激發(fā)興趣讓學生輕松學到知識在語文教學中，石老師精心 備課，課前充分準備，課中課后精講精練，堅持按少年兒童心理規(guī)律教學，采用 激發(fā)興趣的教學方法，讓學生樂學；上課從不拖堂，放學從不留學生補課，她相 信只要充分抓好課堂四十分鐘，學生更有興趣學習。學生的作業(yè)適量，她時時注 意減輕學生的負擔。她