教育理論專著學(xué)習(xí)心得（精選3篇）

1、教育理論專著學(xué)習(xí)心得（精選3篇）（1113 字）在我看來，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受這學(xué)期，學(xué)校布置了讀專著談體會，粗略瀏覽推薦書 目，專心閱讀教育專著新教育之夢、給教師的一百條 建議、教育的55個細節(jié)、愛的教育等，邊看邊與平 時教育相比較，有了感觸，有了共鳴。這些書在教我們?nèi)?何當(dāng)一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。、做一個不斷進取的學(xué)者海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的 教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu) 秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師第一次不得不拋 去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕 見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有

2、'一桶水'也 是不夠用的”，面對我們的學(xué)生，面對他們突然冒出的新花 樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生啊，我們 常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘： 你已經(jīng)落后于你的學(xué)生了。在教育新形勢下，做一個與時俱進的教者，學(xué)習(xí)是唯 一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí), 不急功近利，不心浮氣躁；從錯誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué) 習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。（1024 字）趁著寒假的空閑，我認真拜讀了教育家陶行知先生的 教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教 育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力 于教育改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，

3、 為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。 其中，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：1我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的 書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？?起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字 為中心的教科書。新課程標(biāo)準下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變, 多以學(xué)生生活、活動為主，但是每個學(xué)校每個年級的學(xué)生 認知情況不同，因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是 死的，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材，自主 創(chuàng)新“活教材”，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育。2.“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦，就是要鼓勵學(xué) 生敢想、善想，敢于動腦，善于動腦；二是解放學(xué)生的

4、雙 手，就是要鼓勵學(xué)生敢干、善干，敢于動手，善于動手； 三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵學(xué)生敢于觀察、善于觀察, 胸懷祖國，放眼世界；四是解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵學(xué) 生敢說、善說，敢于提問、善于提問；五是解放學(xué)生的空 間，就是要擴大學(xué)生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的 課堂里，也不局限在學(xué)校中；六是解放學(xué)生的時間，就是 要保證學(xué)生有時間去獨立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)造，不要把課程 排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。在課程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放” 思想，在近一個世紀后的今天，它仍歷久彌新。他的思想 與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合陶先生說: 有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來在倡導(dǎo)素 質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變 自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識，實施創(chuàng)新教育。徹底的解放 學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學(xué) 生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一 句空話。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂 極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意 義。他的“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”等理 論，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想、教 學(xué)方法在新課改中的滲透與運用，會讓課程改革更好地發(fā) 揮出實效，促進新課改的推進當(dāng)前我校實施的高效課堂。就是