種群的數(shù)量特征教學案例-課件

1、高中生物必修三種群的特征教學設計臨沂一中 趙西偉一、設計理念新課程改革倡導探究性學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、分析和解決實際問題的能力等，本節(jié)課就是以讓學生親歷模擬實驗及建立模型等探究活動來領悟科學研究的方法為設計理念。切實落實主體性教學，提高學生的探究能力，訓練學生科學的思維方法。二、教材分析1.地位和作用這節(jié)內(nèi)容是學生在前面學習了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機制的基礎上，進一步從宏觀層次來分析生命系統(tǒng)的特征。充分利用教材及自己搜集的圖片資料將學生引入所設計的教學情景，每一小節(jié)都有問題引領，使整個教學過程成為學生主動探究的過程，通過教師的適時引導，讓問題鏈條逐

2、步形成，層層深入，綜合提升了學生的信息獲取能力、分析問題能力和語言表達能力。本節(jié)內(nèi)容涉及影響種群數(shù)量的幾個參數(shù)，是進行情感態(tài)度價值觀教育的極佳素材。在教學中，通過發(fā)揮學生的主體作用，妙用現(xiàn)實實例，將各個數(shù)量特征放到具體情境中理解，并在現(xiàn)實中分析應用，從而滲透德育教育。2.重點和難點教學重點種群的數(shù)量特征。教學難點種群密度的調(diào)查方法。三、教學目標 【知識目標】1、列舉種群的特征。2、嘗試用樣方法調(diào)查種群密度?！灸芰δ繕恕砍醪綄W會調(diào)查種群的密度的方法；分析種群其他數(shù)量特征對于種群密度的影響。【情感目標】能用種群特征去描述身邊的種群，并能對種群的研究提出有建設性的看法；關(guān)注人口問題，認同計劃生育國策

3、、關(guān)注瀕危動物種群數(shù)量的變化及措施。四、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖展示導入多媒體展示竹林、斑馬、螞蟻的種群圖片。俗話說：“獨木難成林”，自然界的生物并不是孤立存在的，它們往往聚集成一定的群體，相互影響，共同生活。今天我們就來走進這個群體，來學習種群的特征。多媒體展示學習目標。首先讓我們明確本節(jié)課的學習目標。觀察圖片，思考群體存在的意義。明確學習目標。創(chuàng)設情景，激發(fā)學生強烈的求知欲。 種群的概念及數(shù)量特征 那么什么是種群呢？理解概念，要抓住概念的核心，大家一起找出概念中的關(guān)鍵詞。概念中提到了同種生物，所以說種群是由彼此可進行雜交的個體組成的，因此種群是一個遺傳繁殖的單

4、位。 下面我們來檢測一下大家對概念的理解，分析以下描述是種群嗎？1.村旁池塘里全部的魚。2.我國長江流域的全部白鰭豚。3. 此時此刻我們所在教室內(nèi)的全部學生和老師。由此可見，種群不是個體的簡單累加，它具有個體不具備的特征。 種群有許多的特征，這節(jié)課我們就來學習種群的數(shù)量特征。種群的數(shù)量特征主要有哪些？學生閱讀概念學生思考概念核心自然區(qū)域、同種生物、全部個體分組討論1. 不是同種2. 是種群3. 不是全部個體預習回答。讓學生把握好概念。  通過個體和種群之間的關(guān)系，使學生明白：種群不是個體的部分疊加。理解整體大于部分之和。種群密度樣方法標志重捕法首先我們從最基本的數(shù)量特征種群

5、密度開始學習。什么是種群密度？多媒體展示種群密度圖片，從圖片上可以直觀看出：不同的生物種群密度不同，但要想知道種群密度的具體值，還要用科學的方法進行調(diào)查。展示草原上大象的圖片。要想調(diào)查草原上大象的種群密度，該采用什么方法呢？逐個計數(shù)法適用什么樣的種群密度的調(diào)查？展示草地上蒲公英的圖片?？墒侨绻钦{(diào)查草地上的蒲公英的密度時，顯然逐個計數(shù)就比較困難了，這是我們常用估算的方法來進行調(diào)查，最常用的估算法之一就是樣方法。什么是樣方法呢？從概念我們可以得出樣方法的計算公式：各樣方的種群密度分別為n1、n2、n3nm， 則種群密度=課前我們布置大家預習探究了模擬樣方法的調(diào)查活動，下面請幾個小組展示合作探究結(jié)

6、果，對比思考誤差產(chǎn)生原因。結(jié)合下面的思考題，小組討論使用樣方法的注意事項。a.樣方大小如何確定？b.樣方數(shù)目多少怎樣影響調(diào)查結(jié)果？c.取樣原則和取樣方法？d.樣方邊緣個體如何計數(shù)？圖中黑色為計數(shù)個體。那么在最后的數(shù)據(jù)處理上，還應注意什么呢？下面是下表是在一塊狗尾草分布比較均勻的地塊，10個小組各調(diào)查一個樣方結(jié)果，請分析數(shù)據(jù)，幫他們計算出種群密度。所以在計算平均值時應舍棄懸殊數(shù)據(jù)，從而減少誤差。最后，我們來總結(jié)樣方法適用的調(diào)查對象。植物（叢生或蔓生的單子葉植物除外）;活動范圍小的動物（如：蚜蟲、跳蝻等 ）。展示相應圖片?？墒亲匀唤缰械膭游锎蠖嗍悄茱w善跑的，這些活動能力強的動物該如何調(diào)查種群密度呢

7、？這時就要用到另外一種估算法標志重捕法。什么是標志重捕法呢？結(jié)合概念，我們來構(gòu)建標志重捕法的數(shù)學表達模型：若某種群的總數(shù)為N ，第一次捕獲標記的個體為M，第二次重捕的個體數(shù)為n，其中已標記的為m。則有種群數(shù)量N=M×n/m掌握規(guī)律，我們來小試身手，計算下面的種群密度。既然同樣是估算法，標志重捕法在使用時也會出現(xiàn)誤差，請同學們結(jié)合下面的思考題，討論出現(xiàn)這些情況下估算值和實際值相比如何變化？并簡單闡述你的理由。運用標志重捕法時,標志個體與未標志個體在重捕時被捕的概率相等 , 但多數(shù)動物在被捕捉過后變得的更難捕捉了，那么估算值和實際值相比如何變化？若所用標記使個體易被天敵捕食，情況又會如何

8、？若在重捕前部分個體的標志脫落，情況會怎樣？結(jié)合上述情況，我們來總結(jié)標志重捕法的注意事項：1.標志物和標志方法對個體無傷害。2.標志不能過分醒目。3.標志符號能維持一定的時間。4.標志個體與未標志個體混合均勻，保證在重捕時被捕的概率相等。5.調(diào)查期間種群數(shù)量沒有變化（一定調(diào)查范圍內(nèi)無出生、死亡、遷入、遷出）。但是同學們想想，對于同一個種群，它的種群密度是恒定不變的嗎？哪些因素會使種群密度發(fā)生變化？學生回答有關(guān)概念學生思考回答：逐個計數(shù)法分布范圍小、個體大、數(shù)量少的種群學生找出相應概念理解計算公式小組展示探究結(jié)果。對比真實值，思考誤差產(chǎn)生原因。分組討論樣方法使用原則。視調(diào)查對象的大小和分布情況而

9、定。數(shù)目太少，估算的誤差可能就大；數(shù)目越多，結(jié)果越接近真實值。隨機取樣，不摻入主觀因素。五點取樣法、等距取樣法習慣取左、上兩邊及其夾角。計算處理數(shù)據(jù)。找出樣方法的適用范圍。學生回答相關(guān)概念結(jié)合概念，小組討論，構(gòu)建模型。計算使用數(shù)學模型。結(jié)合數(shù)學公式，思考討論。偏大偏大偏大思考討論利用圖片，幫助學生理解概念，掌握課本知識。培養(yǎng)學生的自主學習能力及合作探究意識。培養(yǎng)學生的合作學習意識，共同解決問題的能力。邊緣個體的計數(shù)問題可以鍛煉學生的發(fā)散思維，多種方案的比較和評價能力。掌握數(shù)據(jù)處理方法。與數(shù)學學科相結(jié)合。深入理解概念，培養(yǎng)模型建構(gòu)能力，增強與數(shù)學學科的聯(lián)系。強化問題遷移的能力，增強學生思維的靈活

10、性。結(jié)合所學知識進行分析，以加深對所學知識的理解和應用。出生率和死亡率既然是一個種群，肯定會不斷的產(chǎn)生一些新個體，同時也會有個體不斷死亡，所以研究種群還必須了解種群的出生率和死亡率，它也是種群的一個數(shù)量特征。展示中國、美國、瑞典等國家的人口出生率和死亡率相應數(shù)據(jù)。根據(jù)上述數(shù)據(jù)，分析一下各個國家面臨的人口問題。由此可見，出生率和死亡率是直接決定種群密度大小的重要因素。那么，外界環(huán)境對種群的出生率和死亡率有沒有影響？舉例點評外界因素的影響。  學生結(jié)合所學知識進行分析、討論。學生嘗試舉例 理解出生率、死亡率對種群數(shù)量的影響，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。 遷入率

11、和遷出率展示沿海城市人口集中時的圖片。在統(tǒng)計城市人口時，經(jīng)常要統(tǒng)計常住人口和流動人口數(shù)量，說明遷入率和遷出率也是影響種群數(shù)量的因素。對一個種群來說，單位時間內(nèi)遷入或遷出的個體，占該種群個體總數(shù)的比率，分別稱為遷入率或遷出率。 學生理解遷入和遷出也會影響到種群的密度。  培養(yǎng)學生應用知識的能力。 年齡組成我們經(jīng)常聽說老齡化社會，那么什么是老齡化社會？會對人口數(shù)量變化有何影響？要解決這些疑問就要用到年齡組成這一數(shù)量特征。閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，完成63頁思考與討論。結(jié)合課后練習拓展2，觀察人口年齡結(jié)構(gòu)組成圖，思考我國人口的未來變化趨勢。補充練習其他年齡組成表達模型的解讀坐標

12、曲線圖、柱狀圖、圓餅圖等。 學生觀察，同時思考，看圖分析表述未來種群數(shù)量變化的趨勢。通過練習學會識別其他年齡組成表達模型。  培養(yǎng)學生知識遷移的能力，解決實際問題的能力。 性別比例性別比例：指種群中雌雄個體數(shù)目的比例。舉例講解性別比例的三種情況：雌雄相當型（人類）；雄多雌少型（社會性昆蟲）；雌多雄少型（人工控制的種群）。展示圖片、數(shù)據(jù)。根據(jù)最新的人口普查結(jié)果，我國男女比例失調(diào)，0-4歲嬰兒性別比逼近120:100（女），遠超國際認同的最高警戒線107:100。性別比例失衡會導致什么結(jié)果？不合理的性別比例會導致出生率下降進而引起種群密度下降。 這一原理在生產(chǎn)上有何應

13、用呢？在農(nóng)業(yè)上，利用人工合成的性引誘劑誘殺種群的雄性個體，使雌性個體不能完成交配，從而使該種群的密度明顯降低。  學生結(jié)合實例深刻理解性別比例的概念。利用所學知識，分析現(xiàn)實社會問題。思考應用意義。 利用所學知識，加深對現(xiàn)實社會問題的理解，認識人工控制性別比例的應用價值。課堂總結(jié)學習完數(shù)量特征，大家思考一下有何現(xiàn)實應用意義。有害生物的控制與防治野生生物資源的保護和利用瀕危生物種群的拯救和恢復控制人口過度增長總結(jié)：遷入和遷出對我國人口影響不大，而增加死亡率是違法的，因此只能降低出生率。而大熊貓應該增加數(shù)量，可通過提高出生率，降低死亡率來解決，比如人工輔助受精，為它們撫育幼崽等。組織學生總結(jié)種群的幾個特征。并說明各數(shù)量特征之間的內(nèi)在聯(lián)系。 舉例說明數(shù)量特征的應用意義。梳理總結(jié)各數(shù)量特征之間的內(nèi)在關(guān)系。 認同我國的計劃生育國策、關(guān)注瀕危動物種群數(shù)量的變化及措施。 培養(yǎng)梳理、構(gòu)建知識框架的能力。評價通過做達標測試題檢測完成限時訓練培養(yǎng)學生應用知識的能力。 actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy f