《圖形的平移》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、    圖形的平移教學(xué)設(shè)計(jì)    仝寬摘 要：圖形的平移是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生掌握?qǐng)D形的移動(dòng)相當(dāng)重要。對(duì)青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)圖形的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹，為圖形的平移的教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：圖形的平移；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察圖案，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的平移變換，能按要求在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移。2.進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。3.掌握平移的數(shù)學(xué)方法，感受事物之間的聯(lián)系，并受到美的熏陶?！菊n前準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、方格紙、鉛筆、水彩筆、橡皮。2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、展臺(tái)、方格紙、水彩筆。課前活動(dòng)：開(kāi)展

2、平移小游戲，營(yíng)造快樂(lè)、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、生活引入，揭示課題課件依次出示圖案，最后全部圖案定格。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)看了這些圖案后的想法，揭示課題。（板書(shū)：圖形的平移）【設(shè)計(jì)意圖：新課伊始就從學(xué)生感興趣的圖案入手，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的思想。通過(guò)一系列的圖片：現(xiàn)實(shí)生活中的圖案、美麗的花邊，讓學(xué)生欣賞圖案之美，激起學(xué)習(xí)興趣?！慷?、自主探索，學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形平移，明確平移的基本方法，理解平移的實(shí)質(zhì)。1.引導(dǎo)學(xué)生利用直尺和1號(hào)方格紙，將小正方形abcd向上平移3格。同桌交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。2.教師巡視，選擇正確的投影展示。3.交流：仔細(xì)觀察并思考，

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)并總結(jié)：形狀、大小不變（板書(shū)：形狀、大小不變）；位置發(fā)生了變化（板書(shū)：位置發(fā)生變化）。4.引導(dǎo)學(xué)生思考并匯報(bào)：你是怎樣平移的？揭示平移的一般方法?；顒?dòng)二：優(yōu)化平移的方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。1.課件顯示：怎樣將三角形向右平移5格呢？2.交流想法：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己打算怎樣平移。有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？只平移一個(gè)點(diǎn)行不行？3.學(xué)生獨(dú)立嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。4.匯報(bào)交流：請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)前指著自己的方格圖匯報(bào)做法。5.驗(yàn)證：這種只平移一個(gè)點(diǎn)得到的圖形正確嗎？我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證呢？（把其他點(diǎn)也向右平移5格，看是不是重合）6.教師引導(dǎo)、梳理：看來(lái)我們選擇一個(gè)點(diǎn)把圖形進(jìn)行平移的方法也是正確的！

4、我們可以將三個(gè)頂點(diǎn)都向右平移五格然后順次連接，也可以只平移一個(gè)點(diǎn)照樣子畫(huà)圖，兩種方法你更喜歡哪一個(gè)？為什么？得出：在平移像長(zhǎng)方形、正方形等簡(jiǎn)單圖形時(shí)我們可以只平移一點(diǎn)，照樣子畫(huà)出圖形；如果是較復(fù)雜的圖形，我們就要平移多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，再順次連接。今后平移圖形的時(shí)候，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。7.小結(jié)：要想說(shuō)清楚圖形的平移情況不僅要說(shuō)明方向，還要抓住圖形關(guān)鍵位置上的點(diǎn)。數(shù)出兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)就是平移的格數(shù)。（板書(shū)：方向、關(guān)鍵點(diǎn)或線、格數(shù)）活動(dòng)三：探究連續(xù)平移的方法。1.學(xué)生獨(dú)立思考觀察，嘗試平移。請(qǐng)同學(xué)們拿出3號(hào)方格紙，把小正方形平移到左上方，完成之后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。2.小組交

5、流平移過(guò)程。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。3.集中交流討論。師：誰(shuí)能上前面來(lái)指著大屏幕說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的？（視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理即可）4.對(duì)比：仔細(xì)觀察并思考，剛才這個(gè)圖形的平移和我們以前所學(xué)習(xí)的平移有什么不同？（次數(shù)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的連續(xù)平移，那么，在將圖形進(jìn)行連續(xù)平移時(shí)需注意些什么呢？生思考，匯報(bào)。提醒學(xué)生：為了能清楚地表示連續(xù)平移的結(jié)果，我們可以把平移過(guò)程中的圖形用虛線畫(huà)出，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫(huà)。5.獨(dú)立完成圖案，鞏固連續(xù)平移圖形的方法。展示交流，體驗(yàn)成功。（視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理即可）【設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，而是通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)實(shí)現(xiàn)的。本

6、環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索，充分展示自己的研究成果，自主探究學(xué)習(xí)的能力也得到了真正提高?！咳?、實(shí)踐操作，應(yīng)用深化1.下列圖案哪些可以通過(guò)平移得到？通過(guò)交流使學(xué)生明確移的時(shí)候，圖形的形狀和大小不能發(fā)生變化。2.下面的說(shuō)法正確嗎？小魚(yú)這是想提醒我們什么呀？（在平移的時(shí)候，一定要數(shù)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)。）3.小船和小臺(tái)燈是怎樣平移的？先自己想一想，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流。你是怎么數(shù)的？（讓學(xué)生選擇一個(gè)點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)）4.畫(huà)圖：平行四邊形先向右平移5格，再向上平移4格。（4號(hào)方格紙）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖后，先小組交流，再全班交流。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適時(shí)幫助。四、全課總結(jié)，拓展延伸1.課件展示平移在生活中的應(yīng)用。（圖片、上海音樂(lè)廳平移視頻）2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？3.布置一個(gè)課下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)基礎(chǔ)圖形，運(yùn)用平移創(chuàng)作出美麗的圖案，能做到嗎？【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活。在最后一個(gè)環(huán)