《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計與反思

1、優(yōu)秀教案歡迎下載嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)音樂第六冊歌曲嘀哩嘀哩。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲嘀哩嘀哩，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、電腦課件。學(xué)生情況：經(jīng)過調(diào)查，歌曲嘀哩嘀哩，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。

2、在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、 以及一些 vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計。設(shè)計思路：設(shè)計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查， 根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，屏棄原來的教學(xué)模式， 大膽改革， 本著少講精講， 把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、 愿學(xué)、優(yōu)秀教案歡迎下載樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、聽音樂小小迎春花做律動進(jìn)教

3、室。2、師生問好：二、導(dǎo)入新課：師：一首小小迎春花 給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？ （春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去， 春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？生 1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生 2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生 3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。師: 同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（嘀哩嘀哩伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機(jī)勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，優(yōu)秀教案歡迎下載樹綠了，太美了。三、

4、綜合練習(xí)：師：看到這么美的景色，開心嗎？生（齊答）：開心。師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）1、（課件出示）拍一拍。師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自己試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自己來試一試？（個別學(xué)生試拍）師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）師：老師有一個提議

5、，咱們請出音符寶寶，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符寶寶。（師范唱）2、（課件出示）唱一唱。優(yōu)秀教案歡迎下載師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（學(xué)生唱）有信心完整的來一遍嗎？生（齊答）：有。（學(xué)生演唱）四、學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞歌曲。師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲嘀哩嘀哩）師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？生 4：高興。生 5：愉快。師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）生 6：春天在哪里。生 7：嘀哩哩。生 8：找春天。生 9：嘀哩嘀哩。優(yōu)秀教案歡迎下載生 1

6、0：小黃鸝。生 11：找春天。師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：嘀哩哩 嘀哩嘀哩 春天在哪里這樣的歌名， 它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為嘀哩嘀哩。2、學(xué)習(xí)歌曲。師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。（學(xué)生朗讀）師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（學(xué)生試唱）師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？生 12：休止符。師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我

7、們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？（老師彈親琴，學(xué)生自己帶詞唱）師：通過同學(xué)們自己帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？生 13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。優(yōu)秀教案歡迎下載師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？生（齊）：一樣。師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。（課件播放歌曲嘀哩嘀哩）師：動聽

8、的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好辦法？生 14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。（學(xué)生跟伴奏演唱）五、教學(xué)延伸，自我展示。師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來表現(xiàn)你們心中的春天，可以動筆畫一畫， 老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒。（播放嘀哩嘀哩伴奏，小組合作）學(xué)生展示：1、繪畫組：學(xué)生在黑板上畫出春天。師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（學(xué)生描述）優(yōu)秀

9、教案歡迎下載2、歌唱組：改編歌詞。師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！3、朗誦組：學(xué)生朗誦詩歌。師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏表演嘀哩嘀哩舞蹈。師：同學(xué)們表演的真形象，老師太喜歡你們了。六、小結(jié)：師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。（聽嘀哩嘀哩音樂走出教室）【教學(xué)反思】新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂

10、和生機(jī)，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機(jī)會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)嘀哩嘀哩一課。這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以學(xué)生的感受很深。課始引導(dǎo)學(xué)生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。優(yōu)秀教案歡迎下載新課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，

11、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點(diǎn)）教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜愛的小動物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律， 然后自己帶詞試唱， 對于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、 朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了