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文檔簡介
1、優(yōu)秀教案歡迎下載嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程實驗教材小學(xué)音樂第六冊歌曲嘀哩嘀哩。教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲嘀哩嘀哩,表達(dá)對春天的熱愛之情,并教育同學(xué)們熱愛大自然。2、通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動,激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,并初步體會獲得成功的喜悅。3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛,鍛煉學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點:歌曲的第五、六句(第二樂段的一、二句)。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體、電腦課件。學(xué)生情況:經(jīng)過調(diào)查,歌曲嘀哩嘀哩,是一首深受孩子們喜愛的歌曲。
2、在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、 以及一些 vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲,但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對,出錯最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。設(shè)計思路:設(shè)計本課前,我首先對教材進(jìn)行了深入的研究,對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查, 根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況,屏棄原來的教學(xué)模式, 大膽改革, 本著少講精講, 把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、 愿學(xué)、優(yōu)秀教案歡迎下載樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。教學(xué)過程:一、組織教學(xué):1、聽音樂小小迎春花做律動進(jìn)教
3、室。2、師生問好:二、導(dǎo)入新課:師:一首小小迎春花 給我們帶來了一年之中最美的季節(jié),什么季節(jié)呀? (春天)對,寒冷的冬天已經(jīng)過去, 春姑娘悄悄的來到我們身邊,上節(jié)課老師讓大家出去找春天,同學(xué)們都在什么地方找到了春天?生 1:樹木長出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。生 2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。生 3:冬眠的動物醒了,燕子飛回來了。師: 同學(xué)們觀察的真仔細(xì),只要大家用心去看,去感受,其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件:(嘀哩嘀哩伴奏,邊看圖片邊說)聽,春天來了,它想和我們一起唱歌跳舞,看,春天正向我們走來,生機勃勃的春天,萬物復(fù)蘇,花紅了,優(yōu)秀教案歡迎下載樹綠了,太美了。三、
4、綜合練習(xí):師:看到這么美的景色,開心嗎?生(齊答):開心。師:有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來!(播放打節(jié)奏的聲音)他拍地節(jié)奏很特別,想不想學(xué)一學(xué),來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。(想)1、(課件出示)拍一拍。師:以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”,今天請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。(可用小貓、小狗、青蛙的叫聲)同學(xué)們自己試著拍一拍,哪位同學(xué)有膽量自己來試一試?(個別學(xué)生試拍)師:不錯,但是有個地方需要注意,大家看,這條節(jié)奏里有一個什么符號,(休止符)幾分休止符,(八分休止符)所以大家在練習(xí)時要注意空半拍,請聽老師打一遍,(師示范)大家一起動手來拍一拍。(全班齊拍)師:老師有一個提議
5、,咱們請出音符寶寶,讓它們根據(jù)這個節(jié)奏,給我們譜出一段曲子,相信唱出的旋律一定很動聽,有請音符寶寶。(師范唱)2、(課件出示)唱一唱。優(yōu)秀教案歡迎下載師:請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。(學(xué)生唱)有信心完整的來一遍嗎?生(齊答):有。(學(xué)生演唱)四、學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞歌曲。師:春天的景色是美的,譜出的旋律也是美的,唱出的歌聲更美,不信,你們聽。(課件播放歌曲嘀哩嘀哩)師:聽完這首歌曲,感覺心情怎么樣?生 4:高興。生 5:愉快。師:給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢?你能為它起個名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)生 6:春天在哪里。生 7:嘀哩哩。生 8:找春天。生 9:嘀哩嘀哩。優(yōu)秀教案歡迎下載生 1
6、0:小黃鸝。生 11:找春天。師:我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如:嘀哩哩 嘀哩嘀哩 春天在哪里這樣的歌名, 它們都是指的同一首歌曲,還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字,我們課本上把這首歌的名字定為嘀哩嘀哩。2、學(xué)習(xí)歌曲。師:這么好聽的名字,這么美的旋律,相信讀出來也一定非常好聽,誰想讀一讀。(學(xué)生朗讀)師:讀的真美,這么美的歌謠,我們趕快來學(xué)學(xué)吧!咱們用“啦”來模唱旋律,老師彈一句,同學(xué)們唱一句。(學(xué)生試唱)師:同學(xué)們看在這首歌的歌譜上,有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀?生 12:休止符。師:大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符,有幾分休止符?(八分、四分休止符)我
7、們在唱的時候一定要注意空拍,同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號,當(dāng)歌譜唱到這個記號處時,需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍,下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍,聽好老師的前奏。師:真不錯,咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎?(老師彈親琴,學(xué)生自己帶詞唱)師:通過同學(xué)們自己帶詞演唱,你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢?生 13:唱嘀哩嘀哩處時不好唱。優(yōu)秀教案歡迎下載師:這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律,感覺怎么樣?生(齊):一樣。師:我們用“啦”來唱時,唱的不錯,相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們,來跟老師學(xué)一遍。(同學(xué)們完整地唱一遍)師:你們的歌聲讓我陶醉,下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。(課件播放歌曲嘀哩嘀哩)師:動聽
8、的歌曲百唱不厭,讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍??墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調(diào),可不可以換個形式來唱呢?誰有好辦法?生 14:可以男生來問,女生來答,最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。(學(xué)生跟伴奏演唱)五、教學(xué)延伸,自我展示。師:我們不僅要唱春天,還可以用你們自己喜歡的形式來表現(xiàn)你們心中的春天,可以動筆畫一畫, 老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板,也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱,還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳,咱們比比看,看哪一組表現(xiàn)的最棒。(播放嘀哩嘀哩伴奏,小組合作)學(xué)生展示:1、繪畫組:學(xué)生在黑板上畫出春天。師:好靈巧的小手,把春天打扮的這么漂亮呀!能用簡潔的語言描述嗎?(學(xué)生描述)優(yōu)秀
9、教案歡迎下載2、歌唱組:改編歌詞。師:真了不起,都能創(chuàng)編歌詞了,歌聲也非常美,說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢!3、朗誦組:學(xué)生朗誦詩歌。師:朗誦的真美,老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。4、舞蹈組:(帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等)放伴奏表演嘀哩嘀哩舞蹈。師:同學(xué)們表演的真形象,老師太喜歡你們了。六、小結(jié):師:大家真了不起,通過剛才的展示,看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的,我希望同學(xué)們都行動起來,去愛護(hù)、保護(hù)大自然,去爭做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。(聽嘀哩嘀哩音樂走出教室)【教學(xué)反思】新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂
10、和生機,同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn),在一種新思想新理念的驅(qū)使下,我嘗試著上了一節(jié)嘀哩嘀哩一課。這是一首深受孩子們喜愛的歌曲,它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來,所以學(xué)生的感受很深。課始引導(dǎo)學(xué)生說出自己找到的春天,用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面,讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中,一副副美麗的畫面,成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁,同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美,從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走,層層深入,步步升華,達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的,提高教學(xué)效益。優(yōu)秀教案歡迎下載新課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提,
11、強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏(難點)教學(xué)中,我采用了學(xué)生們喜愛的小動物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指導(dǎo),學(xué)生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索,自己去實踐,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時,我沒有一句一句地教,而是老師彈琴,學(xué)生自己用“啦”模唱旋律, 然后自己帶詞試唱, 對于難點處再單獨教一教。為了促進(jìn)個性發(fā)展,我采用了男女生分唱,以達(dá)到相互學(xué)習(xí),進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。音樂與活動是溝通的,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋,來宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、 朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開,本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天,激發(fā)了
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