新教科版五年級科學下冊期末復習精選知識點

1、學習必備歡迎下載新教科版五年級科學下冊期末復習知識點第一單元沉和浮1、物體在水中（有沉有?。?，判斷物體沉浮有一定的標準。2、（同種材料）構成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。3、物體的沉浮與自身的（重量和體積）都有關。4、（不同材料） 構成的物體，如果（體積） 相同， （重） 的物體容易沉; 如果（重量） 相同， （體積?。?的物體容易沉。5、（潛水艇） 應用了物體在水中的（沉浮原理）。6、改變物體 （排開的水量），物體在水中的（沉?。?可能發(fā)生改變。7、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它（排開的水量很大）。8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的體積越大）越容易浮，它的（裝載量）

2、 也隨之增大。9、（科學） 和 （技術） 緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻。10、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個（向上） 的力，這個力我們稱它為（水的浮力）。11、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到 （浮力） 的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（測力計） 測出浮力的大小。12、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，受到的 （浮力） 也越大。13、當物體在水中受到的（浮力大于重力）時就（上?。?；當物體在水中受到的（浮力小于重力）時就（下沉） ；浮在水面的物體，浮力（等于） 重力。14、物體在水中的沉浮與構成它們的（材料）

3、和（液體的性質(zhì)）有關。15、（液體的性質(zhì)）可以改變物體的沉浮。16、（一定濃度）的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。17、（不同液體）對物體的浮力作用大小不同。18、比 （同體積） 的水 （重） 的物體，在水中（下沉） ，比同體積的水（輕） 的物體，在水中（上?。?。19、（比同體積的液體重）的物體，在液體中（下沉） ，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。第二單元熱1、有多種方法可以（產(chǎn)生熱） 。2、加穿衣服會使人體感覺到熱，但（并不是衣服）給人體 （增加了熱量）。3、水受熱以后（體積會增大），而 （重量不變）。4、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（體積） 的這種變化叫做

4、（熱脹冷縮）。5、（許多液體）受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。6、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生（體積） 的變化，這可以通過我們的（感官） 感覺到或通過（一定的裝置和實驗）被觀察到。7、（氣體） 受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。8、常見的物體都是由（微粒） 組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟兀ㄟ\動） 著。物體的 （熱脹冷縮） 和（微粒運動）有關。9、（許多固體和液體）都有 （熱脹冷縮） 的性質(zhì)， （氣體） 也有熱脹冷縮的性質(zhì)。10、有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹） 的，例如 （銻） 和 （鉍） 這兩種金屬就是熱縮冷脹 的。11、熱是一種 （能量） 的形式，熱能夠從物體（

5、溫度較高） 的一端向 （溫度較低） 的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。12、熱傳遞主要通過（熱傳導） 、（對流） 和（熱輻射） 三種方式來實現(xiàn)。13、通過 （直接接觸） ，將 （熱） 從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導） 。14、（不同材料）制成的物體，（導熱性能）是不一樣的。15、像 （金屬） 這樣 （導熱性能好）的物體稱為 （熱的良導體）；而像 （塑料、木頭）這樣 （導熱性能差）的物體稱為 （熱的不良導體）。16、（熱的不良導體），可以 （減慢） 物體熱量的散失。17、（空氣） 是一種 （熱的不良導體）。第三單元時間

6、的測量1、（“時間”）有時是指 （某一時刻），有時則表示一個（時間間隔）( 即時長 ) 。學習必備歡迎下載2、鐘表以 （時、分、秒）計量時間，鐘面上的（秒針） 每轉(zhuǎn)動 （一格） ，表示時間流逝了（1秒鐘） ，秒針轉(zhuǎn)動（一圈） 則表示時間流逝了（1 分鐘） 。3、在不同的情況下，我們對（相同時間）( 時長 ) 的主觀感受會不一樣，但時間是以（不變的速度）在延伸的。4、借助自然界有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象，我們可以（估計時間）。5、時間可以通過對（太陽運動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規(guī)律運動的裝置）也曾被用來計量時間。6、在遠古時代，人類用天上的（太陽） 來計時。日出而作，日落而息

7、，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的 （時間） 單位 （天） 。7、陽光下物體（影子的方向、長短）會慢慢地發(fā)生變化。（“日晷”）與（“圭表”）是根據(jù) （日影長度）制成的 （計時器） 。8、在一定的裝置里，水能保持以（穩(wěn)定的速度）往下流，人類根據(jù)這一特點制作（水鐘） 用來計時。9、通過一定的裝置，流水能夠用來（計時） ，因為 （滴漏） 能夠保持水在一定的時間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流。10、我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鐘計時更加準確。11、滴水計時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型） ；另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型） 。12、長期以來， 人

8、們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發(fā)展，人們制作的 （計時工具） 越來越精確。13、計時工具準確性的提高要靠（設計、材料）等的改進。14、雖然像 （日晷） 、（水鐘） 以及（燃油鐘） 、（沙漏） 等一些簡易的時鐘，已經(jīng)可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鐘。（擺鐘） 的出現(xiàn)大大提高了時鐘的（精確度） 。15、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據(jù) （單擺的等時性），人們制成了（擺鐘） ，使時間的計量誤差更小。16、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。17、擺的擺動快慢與（擺長） 有關。18、同一個擺，擺長越長，擺動越慢

9、，（擺長越短），擺動越 （快） 。19、注意擺繩的長度不等于擺的長度，（擺長） 是指支架到 （擺錘重心）的距離。20、（機械擺鐘）是（擺錘） 與（齒輪操縱器）聯(lián)合工作的。第四單元地球的運動1、（晝夜交替現(xiàn)象）有多種可能的解釋。2、（晝夜現(xiàn)象）與（地球和太陽的相對圓周運動）有關。3、（“日心說”）和（“地心說”）中有關地球及其運動的觀點都可以解釋（晝夜交替現(xiàn)象）。4、擺具有 （保持擺動方向不變）的特點。5、（“傅科擺”）擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發(fā)生偏移，這可以證明（地球在自轉(zhuǎn)）。6、（傅科擺） 是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關鍵性證據(jù)。7、（天體的東升西落）是因 （地球自轉(zhuǎn)） 而發(fā)生的現(xiàn)象。

10、8、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落（相反） ，即 （逆時針） 或（自西向東）。9、（地球的自轉(zhuǎn)方向）決定了不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，（東邊早） 西邊晚。10、不同地區(qū)所處的（經(jīng)度差） 決定了地區(qū)之間的（時差） 。11、人們以 （地球經(jīng)線）為標準，將地球分為（24 個時區(qū)） 。將通過 （英國倫敦格林尼治天文臺）的經(jīng)線，定為（0 度經(jīng)線） 。從 0 度經(jīng)線向東180 度屬東經(jīng)，向西180 度屬西經(jīng)。經(jīng)線每隔（15 度） 為（一個時區(qū)） ，相鄰兩個時區(qū)的時間就相差1 小時。12、天空中星星圍繞（北極星）（順時針）旋轉(zhuǎn)，北極星相對“不動”，是（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。13、從 （北極星） 在天空中的位

11、置可推測出（地軸是傾斜的）。14、公轉(zhuǎn)就是地球圍繞著（太陽） 轉(zhuǎn)動；公轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）；公轉(zhuǎn)一周是 （一年） 。15、（恒星的周年視差）證明地球確實在圍繞太陽（公轉(zhuǎn)） 。其他的證據(jù)也可以證明這一點。16、在圍繞某一物體（公轉(zhuǎn)） 時，在 （公轉(zhuǎn)軌道的不同位置）會觀察到遠近不同的物體存在（視覺位置差異）。17、（四季的形成）與（地球的公轉(zhuǎn)）、（地軸的傾斜）有關。18、（極晝和極夜現(xiàn)象）與（地球公轉(zhuǎn)）、（自轉(zhuǎn)） 和（地軸傾斜）有關。19、（地軸傾斜角度的大?。┛梢杂绊?（極晝極夜）發(fā)生的地區(qū)范圍。20、地球確實在 （自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)），證據(jù)不僅有來自（人造地球衛(wèi)星）的觀測，還有來自（觀察或?qū)嶒灒┑亩?/p>

12、種現(xiàn)象。21、地球自轉(zhuǎn)的方向是逆時針 ( 自西向東 ) ，周期為 （24 小時） ，地球圍繞 （地軸） 自轉(zhuǎn)，地軸是 （傾斜） 的。22、與地球自轉(zhuǎn)相關聯(lián)的現(xiàn)象有: （晝夜現(xiàn)象） ，（不同地區(qū)迎來黎明的時間不同），看上去 （北極星不動）等。23、（恒星周年視差）是歷史上證明地球公轉(zhuǎn)的關鍵性證據(jù)。公轉(zhuǎn)過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了（四季） 和（極晝極夜現(xiàn)象）。學習必備歡迎下載五年級科學下冊科學概念、知識點（一）一、物體在水中是沉還是浮生活中的許多物體如回形針、橡皮、小石塊在水中是沉的， 泡沫、帶蓋的塑料空瓶在水中是浮的。由同一種材料構成的物體在水中的沉浮與它們自身的大小、輕重無關。如一

13、個回形針是沉的，兩個串在一起還是沉的。一塊木塊是浮的，分成一半還是浮的。二、沉浮與什么因素有關對于不同種材料構成的物體，我們在判斷在水中的沉浮時， 往往采取改變一個因素、 控制其它因到素不變的的方法來研究。對于不同種材料制成的物體， 大小相同判斷輕重， 輕的容易浮重的容易沉。輕重相同看大小， 大的容易浮小的容易沉。 小瓶子和潛水艇都是在體積不變下通過加減水改變輕重來實現(xiàn)沉浮的。三、橡皮泥在水中的沉浮各種形狀的實心橡皮泥在水中是沉的，要讓橡皮泥浮起來， 可以在大小不變下改變重量， 如挖空成船或碗形。 重量不變的下改變大小， 如做成空心的各種形狀。 物體在水中的沉浮和它所排開的水量有關。 排開的水

14、量指物體在水中排開的水的體積，也指物體與水相接觸的體積。 全部沉入水里的物體排開的水量就是物體自己的體積，浮在水面上的物體排開的水量指物體在水下面部分的體積。鐵制的大輪船能浮在水面上，因為它排開的水量特別的大。四、造一艘小船要用橡皮泥造一只裝載量比較大的船， 一是重量不變的前提下造得盡量大， 使船排開的水量大，二是做些船艙，放物品時使船身保持平穩(wěn)。五、浮力用手將一塊泡沫向下壓時，會感到有個向上的力，這個力是浮力。浮在水面上的物體， 浮力等于重力、沉在水底的物體， 浮力小于重力。測量泡沫在水中受到的浮力，用測力計拉住繩子通過底部滑輪讓泡沫沉入水底，浮力拉力+重力 泡沫全部浸入水中時，與水接觸的體

15、積最大，排開的水量最大， 受的浮力最大， 所以上浮物體受到浮力大小與物體排開的水量有關，體積大的泡沫受到的浮力大于體積小的泡沫。六、下沉的物體會受到水的浮力嗎研究下沉的物體是否受到浮力先用測力計測出空氣中的重力，再放入水中測得重力， 浮力空氣中的重力水中的重力。當將物體全部浸入水中時，排開的水量最大，受到的浮力最大，所以下沉物體受到的浮力大小也與物體排開的水量有關，體積大的石塊受到的受力大于體積小的。七、馬鈴薯在液體中的沉浮當液體中溶解了足夠量的其它物質(zhì)時（如鹽、糖、味精等），有可能會使馬鈴薯浮起來。死海淹不死人就是因為海水里溶解了大量的鹽。八、探索馬鈴薯沉浮的原因鉤碼在不同的液體中受到的浮力

16、是不同的，說明不同的液體對于相同的物體所產(chǎn)生的浮力大小是不同的。 我們在判斷物體在某種液體里的沉浮時，往往利用相同的體積比較輕重。如銅能浮在水銀上，是因為相同體積的銅和水銀，水銀重于銅，馬鈴薯在濃鹽水中是浮而在清水中沉，因為相同體積的馬鈴薯輕于濃鹽水而重于清水。五年級科學下冊科學概念、知識點（二）第二單元熱一、熱起來了當我們感到冷時，我們可以通過運動、多穿衣服、吃熱的食物、靠近熱源等方法來保暖。衣服本身不能產(chǎn)生熱量，它只能減緩身全向空氣散發(fā)熱量的速度，起來保暖的作用。二、給冷水加熱學習必備歡迎下載裝有熱水的塑料袋能浮在冷水盆中。因為相同重量的水在加熱時體積會變大，加滿水的試管上面包一塊氣球皮，

17、加熱時氣球皮鼓起來了這一現(xiàn)象來說明。三、液體的熱脹冷縮要明顯地觀察到水由冷變熱時體積的變化，利用一個燒瓶裝滿水， 上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水變熱時水位上升水變冷時水位下降，這種水體積的變化叫做熱脹冷縮。但水在 4 攝氏度時正好相反，是熱縮冷脹。其它的液體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以裝液體的瓶子都不會裝滿。四、空氣的熱脹冷縮我們用一瓶口裝有氣球的瓶子來研究空氣的變化，將瓶子放水熱水里時， 氣球鼓起來了， 比水的熱脹冷縮的變化要明顯，說明氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。解釋熱脹現(xiàn)象：1、常見的物體都有微粒組成的。 2、這些微粒是不停運動的。3、微粒運動的速度和范圍隨著溫度的升高而強烈和擴大。五、金屬的熱

18、脹冷縮銅球在加熱后不能穿過鐵環(huán)冷卻后能穿過鐵環(huán)，說明銅也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 鋼條加熱后會變長加粗、鐵軌鋪設時分段并留有縫隙、 鐵橋架在滾軸上， 都說明大多數(shù)金屬都有這樣的性質(zhì)。銻、鎵、鉍等金屬正好與大多數(shù)相反，是熱縮冷脹。六、熱是怎樣傳遞的觀察熱的傳遞， 用酒精燈一端加熱粘有火柴的鐵絲及涂有蠟的圓盤來研究，發(fā)現(xiàn)熱在傳遞時由熱源為起點， 由熱的一端向冷的一端傳遞或由熱的物體向冷的物體傳遞。離熱源越遠， 熱傳遞的時間越長。七、傳熱比賽一般來說， 金屬的傳熱能力強于非金屬， 通過金屬和非金屬物質(zhì)的組合，可以有效地控制熱量的傳遞。銅鋁鋼傳熱性能比較：銅鋁鋼八、設計制做一個保溫杯。制作保溫杯： 1、隔

19、絕空氣與水相接觸，設計一個用熱的不良導體制用的蓋子。2、用熱的不良導體制成杯身或在杯子外制成一個杯套。棉衣棉被作為熱的不良導體， 所起的作用是阻止或減緩熱量的傳遞速度。冷柜斷電蓋棉被是減緩空氣中的熱量向冷柜傳遞。五年級科學下冊科學概念、知識點（三）一、時間在流逝：我們可以用有規(guī)律或有節(jié)奏的活動來估計時間，如數(shù)心跳、有節(jié)奏地敲桌子等。 但憑我們的估計不能準備地知道時間。 在一分鐘的時間里大約可寫 （） 幾個字、 看 （） 行字， 跑 （）米路等。時間以不變的速度在流逝，平時覺得時間有快慢是我們的感覺在起作用。二、太陽鐘：在時鐘還沒發(fā)明之前，人們根據(jù)太陽在天空中的位置來計時，日出而作，日落而息。我

20、們古時把一天（一晝夜）分成十二個時辰，每一個時辰為現(xiàn)在兩小時，古埃及根據(jù)一年內(nèi)36 個星座在天空的橫穿情況將一天劃分為24 個小時，白天 12 個，晚上 12 個，由于白天和晚上的時長隨著季節(jié)的變化而變化， 所以古埃及的每小時的時長也是變化的。日晷就是利用太陽在天空中位置的變化使地面上物體的影子長度和位置的變化而計時的。三、用水來測量時間：古代的水鐘有受水型和泄水型兩種，都是根據(jù)水量的變化制成的，受水型是根據(jù)水量的增加，刻度一般在下面的容器上，泄水型是根據(jù)水量的減少，刻度一般在上面的容器。在滴漏實驗時，如果水是以水流的狀態(tài)往下流時，水的流速是不固定的，隨著水量的減少速度變慢。容器中水越少，則水

21、下流的速度就越慢。四、我的水鐘：將兩個塑料瓶去頭去底進行組合，就可以制成一個簡易水鐘。設計制作的一般步驟為：一、先選擇制作水鐘的類型 （受水型還是泄水型） 二、確定總水量，三、使水的流速保持一樣。 受水型（使學習必備歡迎下載水流成水滴或使總水量保持不變。）泄水型（使水流成水滴）四、測出一分鐘的水量。五、推測出其余十分鐘的水量。五、機械擺鐘：擺鐘的擺一分鐘擺動60次，第分鐘次數(shù)相同。一條細繩，上端固定，下端掛一個小重物，就組成一個簡易的擺。擺在擺的過程中方向不變、速度不變，幅度越來越小。六、擺的研究：不同的擺自由擺動時的快慢是不一樣的。我們通過重物的重量、 拉開的幅度、 擺繩的長度來研究，發(fā)現(xiàn)擺

22、的快慢與擺的長度有關，擺越長，速度越慢。七、做一個鐘擺：在不改變擺繩長度的前提下，擺錘的長度發(fā)生變化，發(fā)現(xiàn)擺錘越長，速度越慢，得出結論，擺的速度與擺的長度（擺繩加擺錘的長度）有關。擺越長，速度越慢。在擺錘最下面懸掛一個重物，發(fā)現(xiàn)掛了重物的擺比不掛重物的擺速度要慢。都掛了重物的擺在比較時發(fā)現(xiàn)： 擺的速度與重物的位置有關，重物越往下，擺的速度越慢，越往上，擺的速度變快。我們要調(diào)整一個擺的擺動速度只需要調(diào)整重物的位置變可以了。由慢變快，重物上移，由快變慢，重物下移。八、制作一個一分鐘的計時器：計時器的組成：齒輪控制器、支軸、長針短針、擺錘、齒輪、垂體。齒輪控制器由擺來控制、齒輪由垂體來控制。設計一個

23、分鐘的計時器，可以制成水鐘、擺鐘等。五年級科學下冊科學概念、知識點（四）一、晝夜交替現(xiàn)象：在地球上看到晝和夜不停的交替出現(xiàn)，我們可以提出這樣的幾種假說：1、地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)。 2、太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。3、太陽不動，地球自轉(zhuǎn)。4、地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)。要判斷哪種假說是正確的， 我們首先要在地球上確定一個區(qū)域， 確定作為太陽和地球的工具，再來進行實驗。 實驗后發(fā)現(xiàn)這四種假說都能使地球上的某一區(qū)域出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象，單是晝夜交替不能確定哪種假設是正確的，我們得尋找新的更多的證據(jù)。二、人類認識地球及其運動的歷史：觀點和學說，地心說：古希臘天文學家托勒密提出、 地球是球體、地球處于宇宙

24、中心靜止不動、太陽圍著地球轉(zhuǎn)。日心說：波蘭天文學家哥白尼、著作天體運行論、地球是球形、地球是運動的，每 24 小時自轉(zhuǎn)一周、在太陽是不動的，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。三、證明地球在自轉(zhuǎn)：將擺和它的支架放在一個圓形的底盤上，擺擺動時轉(zhuǎn)動底盤， 擺擺動的方向并沒有隨著底盤的轉(zhuǎn)動而改變，而是基本不變。日心說發(fā)表300年后，傅科利用傅科擺證明了地球在自轉(zhuǎn)。他發(fā)現(xiàn)：隨著時間的推移， 地面上刻度盤的方向與擺的方向發(fā)生的偏移，由于擺的方向能保持不變， 所以只能說明地球在自己轉(zhuǎn)動。傅科擺 作為地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)，已為世界所公認。四、誰先迎來黎明：地球在自轉(zhuǎn)， 自轉(zhuǎn)的方向不同， 各地迎來黎明的時間和順序也不同。當我們坐在行駛

25、的火車內(nèi)看外面不動的樹時， 樹的運動方向正好與我們的運動方向相反。我們處于運動的地球上， 看到原本不動的太陽自東向西 （順時針運動） ，則我們原本轉(zhuǎn)動的地球的運動方向正好是太陽運動的相反方向，自西向東（逆時針運動）。我們可以通過世界時區(qū)圖來判斷時間。世界時區(qū)圖是以地球的經(jīng)線為標準，將地球分成24 個時區(qū)。將通過英國倫敦格林尼法天文臺的經(jīng)線定為0 度經(jīng)線， 0 度經(jīng)線向東 180度為東經(jīng)，向西180度為西經(jīng)，第隔15度為一個時區(qū)，每相鄰兩時區(qū)相差1 小時。在地圖上越是東面（右邊）的城市，越先見到太陽。知道東面的城市算西面的城市的時間，要減去時間差，知道西面的城市算東面城市的時間，要加上時間差。北

26、京處于東八區(qū)，紐約處于西五區(qū)，相差13 個小時，北京是白天時，紐約是黑夜。五、北極星不動的秘密：學習必備歡迎下載地球是圍繞著地軸進行轉(zhuǎn)動的，因為夜晚看天空北極星是不動的，它在地軸的北部延長線上。地軸是傾斜的， 因為我們看到的北極星是在偏向于北部的天空中而不是在頭頂正中。在一年四季里地軸傾斜的方向是不變的， 因為一年時間里在天空我們看到的北極星都是不動的，它的位置沒有發(fā)生變化，地軸一直指向于北極星。六、地球在公轉(zhuǎn)嗎：地球公轉(zhuǎn)的證據(jù)是： 一、人們在不同夜晚的同一時間觀察天空中的星座時發(fā)現(xiàn)，天空中星座的位置會隨著時間的推移由東向西移動，如北斗七星。 二、人們在觀察遠近不同的星星時產(chǎn)生的視覺上的相對位

27、置差異恒星的周年視差，也能證明地球在公轉(zhuǎn)。 我們在地球上觀看兩顆遠近不同的星星時，不同的季節(jié)兩顆星之間的相對距離和位置發(fā)生了變化。七、為什么一年有四季：在春夏秋冬不同季節(jié)的正午， 古人發(fā)現(xiàn)在同一地點的桿子在地面上的影子長度是不一樣的。其中春秋季影子適中，夏季最短， 冬季最長，這與太陽在天空中的高度有關。陽光的直射和斜射造成了地球上不同地區(qū)氣溫的不同同，春秋季陽光直射點在赤道地區(qū)，赤道地區(qū)最熱， 南北兩半球陽光是斜射的，所以春秋季氣溫適宜。北半球夏天時陽光的直射點在北半球，南半球在斜射的，陽光要弱，所以北半球地夏天南半球是冬天。北半球是冬季時陽光的直射點在南半球，北半球陽光是斜射的，陽光要弱，

28、所以南半球是夏天，南北兩半球的季節(jié)正好相反。四季形成的原因是陽光在地球上直射點位置的變化而形成的。八、極晝極夜現(xiàn)象的解釋：在地球的南北兩極， 半年時間是白天半年時間是晚上，而且南北兩極正好相反。 主要的原因是地球是傾斜的， 太陽能照亮地球的一半， 地球在公轉(zhuǎn)過程中傾斜于太陽的一端在地球自轉(zhuǎn)時一直能被太陽光照亮。地球的運動：自轉(zhuǎn)：自西向東、逆時針，繞著地軸且傾向于北方，大約24 小時為一周期，用傅科擺來證明，產(chǎn)生了晝夜交替、北極星不動等現(xiàn)象。公傳：自西向東逆時針繞著太陽轉(zhuǎn)，一年為一周期， 用恒星的周年視差、不同季節(jié)同一時間天空中星座的位置的移動來證明。產(chǎn)生了四季、南北極的極晝極夜現(xiàn)象。在認識地球

29、的運動過程中還有一些有趣的現(xiàn)象如日照冬短夏長、地球公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形等。一、指導思想以教材和新課程標準為依據(jù)，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、復習目標1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。學習必備歡迎下載2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。3、查缺補漏，同時學會做題方法。

30、4、進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生做實驗的良好習慣。三、復習內(nèi)容及時間安排四年級科學下冊安排了四個單元，分別是電、新的生命、食物、巖石和礦物。按照安排應該在第十七周便可結束新課，但其中有各種活動沖掉幾節(jié)科學課，致使后來的課程緊張起來，在盡快結束新課程的基礎上爭取留下四節(jié)課的時間進行系統(tǒng)復習。復習內(nèi)容復習重點時間安排復習措施電1、能點亮更多的小燈泡2、能找出電路故障3、用電路檢測器檢測導體與絕緣體4、掌握生活中的用電安全常識1 課時知識復習與實驗練習相結合新的生命1、進一步了解認識十字花科的結構2、理解什么是完全花、不完全花， 什么是單性花、兩性花3、了解植物生長和動物繁殖的異同1 課時

31、先對課本基礎知識進行復習理解，然后做練習進行鞏固。食物1、 我們的身體從食物中獲得什么并能從食物中找出營養(yǎng)成分2、知道食物發(fā)霉所需要的條件3、了解減慢食物變質(zhì)的速度，并能把所學知識運用到實際生活中。1 課時知識復習與實驗練習相結合巖石和礦物1、知道巖石的組成2、能通過光澤、 軟硬、和條痕等來觀察礦物并了解描述礦物的幾種關鍵詞1 課時本單元內(nèi)容比較簡單，讓學生在練習中學會做題的方法，學會學以致用。四、方法措施（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。（2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。（3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。（4

32、）結合課堂作業(yè)冊和練習卷內(nèi)容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。五、各單元復習資料（一）電單元科學概念1、靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中，包括人類在內(nèi)的生物和非生物。2、電荷流動起來形成電流，需要具備兩個條件：一是要有動力，也就是電源；另一個是要有電路。學習必備歡迎下載3、電路：由電源、用電器、導線、電器元件等連接而成的電流通路。4、知道小燈泡的各部分名稱。5、 電池的一端是銅帽，一端是鋅殼，當用電線把這兩端直接接在一起時，就會發(fā)生短路。6、發(fā)電廠發(fā)出的、通過電線送到各家各戶的電是220v 交流電。這是足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電。不要用這些電線、插座的電做實驗。7、導線、

33、電池、和小燈泡就組成了一個簡單的電路。電路連接的方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。我們家里的家用電器一般都是并聯(lián)的。8、觀察手電筒，我們看到手電筒的亮滅是由開關控制的。9、銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì)，稱為導體，像塑料那樣不能通過電流的物質(zhì)稱為絕緣10、電路故障了，我們可以用電路檢測器來檢測出哪里出了問題。我們也可以用替換法來排除故障，使燈泡亮起來?？茖W實驗1、會用 1 個小燈泡、一個小燈座、2 根導線、 1 個電池盒和1 節(jié)電池組成電路。2、會用電路檢測器檢測有故障的電路。3、會檢測身邊的物體是否是導體。4、會用不同的方法連接電路，并比較串聯(lián)與并聯(lián)電路在連接方法上的本質(zhì)不同。5、會畫簡單電路圖，并且會用串

34、聯(lián)和并聯(lián)兩種不同方法連接電路。簡答題1、說說在生活中應如何用電？2、猜測電路中的小燈泡不亮，可能是什么地方出故障了？該如何解決？（二）新的生命單元科學概念1、油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成。2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。3、油菜是十字花科，有4 個花瓣。4、大多數(shù)植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的，四部分完全具備的花叫做完全花。也有四部分不完全具備的花，這些缺失一部分或幾部分的花就叫做不完全花。5、只有雄蕊，沒有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，沒有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是兩性花。6、 植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務。7、

35、雄蕊一般由2 部分組成，上面是花藥，下面是花絲。花藥里藏著許多花粉。雌蕊一般由3 部分組成。上面是柱頭，中間是花柱，最下面是子房。柱頭有粘性，能粘住花粉。8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。9、像油菜花那樣由蜜蜂等蟲子傳播花粉的叫做蟲媒花11、 植物的種子都有自己的傳播方法，有借助果實裂開時產(chǎn)生的彈力傳播；借助風力傳播種子的，借助水力傳播、借助動物傳播的。學習必備歡迎下載12、 種子萌芽需要足夠的水分和空氣以及適當?shù)臏囟取?3、 蠶豆種子的構造分種皮、胚芽、胚根、子葉等部分。種皮起到保護種子的作用。胚芽發(fā)育生長后變成植物的莖和葉；胚根發(fā)育生長后變成植物的根。14、 許多動物分為雄性和雌性。雌性動物產(chǎn)的卵，必須和雄性動物產(chǎn)的精子結合，使卵受精，才能發(fā)育成新一代的生命。15、 雞蛋由殼、蛋白、蛋黃、氣室和胚等部分組成。殼具有保護卵細胞的作用，蛋白還能供給胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料和水分。蛋黃內(nèi)儲藏著胚胎發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)，氣室內(nèi)儲藏著空氣，供胚胎發(fā)育所需要的氧氣。實驗探究1、能夠指出油菜花的各部分的名稱。2、能夠指出花的各部分名稱。3、能夠指出雄蕊和雌蕊各部分的名稱。4、能夠指出種子內(nèi)部結構各部