中職教師會計技能和說課競賽備賽策略

1、    中職教師會計技能和說課競賽備賽策略    陳壽花 柳曉霞關鍵詞：中職教師;會計技能競賽;說課比賽;備賽策略：g451：a教師職業(yè)技能競賽提高了教師的業(yè)務水平，促進了職業(yè)教育的發(fā)展。為了增進職業(yè)學校之間的交流，促進中等職業(yè)學校財經(jīng)教育的發(fā)展，2017年11月，由中國職教學會教學工作委員會組織的全國中等職業(yè)學校財經(jīng)類專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師信息化教學說課大賽和教師會計技能比賽在廣州舉行，來自全國23個省份的200多名教師參加了比賽。賽后表現(xiàn)優(yōu)異的參賽者還進行了說課展示，讓廣大參賽教師受益匪淺。一、教師會計技能和說課競賽的作用1.提高教師的專業(yè)水平技能競賽是

2、綜合性很高的比賽，教師不能僅熟悉自己的一門或兩門課程，對專業(yè)的各方面知識都要了解;技能競賽既注重專業(yè)理論知識，又注重實踐操作能力，參賽教師必須具備過硬的專業(yè)理論知識和較強的實際操作能力。想要在競賽中取得理想的成績，參賽教師必須具備扎實的理論功底，及時學習會計和稅收方面的新政策，不斷更新自己的知識，還要積累一定的實踐經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)水平，以適應競賽中出現(xiàn)的新知識、新技能。2.提高教師的教學能力說課是教學理論和教學實踐的結合，可以在較短的時間內(nèi)大范圍地交流教學思想、教學心得和教學經(jīng)驗，起到提高教師教學理論水平和實踐能力的作用。參賽教師想取得好的成績，必須做大量的準備工作，刻苦鉆研教材和教法學法

3、，提升自身的教學能力。賽后的說課展示讓廣大參賽者可以借鑒和學習先進的教學思路和教學策略，了解先進的信息化教學手段以及職業(yè)教育教學改革的方向和教學導向，進而推而廣之，將說課的成果轉(zhuǎn)化為日常教學實踐的行動，起到以點帶面的作用，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升職業(yè)教育教學能力。3.促進職業(yè)教育的發(fā)展開展教師競賽在教師中營造重視教學、尊重教學的良好氛圍，是實現(xiàn)專業(yè)自我提升的重要途徑，為今后的發(fā)展方向和奮斗目標起到了積極的導向作用，為職業(yè)教育的發(fā)展奠定了基礎。全國職業(yè)院校技能大賽就像一個“檢閱場”，不僅為全國職業(yè)院校的教師提供了高水準技能競技與切磋的平臺，也把職業(yè)教育取得的成就進行了展示，增強了職業(yè)教育的交流。

4、大賽之后帶來的沉淀與反思以及技能比拼背后引發(fā)的對職業(yè)教育的探索。二、教師會計技能競賽備賽策略教師競賽一般包括技能競賽和說課比賽。無論是說課比賽還是技能競賽，不僅要求參賽教師具備扎實的理論知識和教學技能，還要在備賽和競賽中采取恰當?shù)牟呗裕拍軌蛎摲f而出，取得優(yōu)異的成績。1.說課比賽的備賽策略說課是教師以語言為主要工具，闡述自己對某一教學內(nèi)容的理解、施教方案的設計以及施教效果的預測與反思等的一種教學研究方式。合理的施教方案設計是說課的基礎。施教方案應該包括以下八個要素。（1）教學內(nèi)容分析：內(nèi)容分析不僅僅是指該內(nèi)容在教材中的處于哪一章哪一節(jié)，更要分析教材編者是基于怎樣的考慮才把它安排在這里。具體說來

5、應該包括：學生應具備哪些知識，作為該內(nèi)容的基礎; 本課包含哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系;該內(nèi)容在后續(xù)學習將得到怎樣的深化等。（2）教學對象分析：學生是學習的主體，要取得好的教學效果，必須注重對教學對象的分析。教學對象分析即學情分析可以分析學生的認知和思維特點、知識儲備和生活經(jīng)驗儲備、興趣和愛好等，指出有利于課堂教學的因素和不利于課堂教學的因素，并在課堂教學過程中趨利避害。但是要盡量少說學生的缺點，多發(fā)掘?qū)W生的閃光點。（3）教學目標：職業(yè)教學的教學目標分為認知目標、能力目標和情感目標三個維度。教學目標最好采用動賓結構語句來描述，具有操作性，而且便于評價。（4）教學的重點和難點：教學重點是基

6、于目標達成而言必須突出的教學內(nèi)容，教學難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。說課不僅要在教學目標的基礎上提煉教學重難點，更要分析突破重難點的方法。（5）教學方法：教學方法包括教師的教法和學生的學法。教學方法的選擇要體現(xiàn)職業(yè)教育“做中學、做中教”的教學思想，而且教法和學法要對應，在教學過程中要有所體現(xiàn)。（6）教學媒體：伴隨著教學環(huán)境信息化以及數(shù)字化教學資源在教學中的應用，新型教學媒體不斷發(fā)展。但是教學媒體的運用并不是越多越好，也不是趕時髦。信息化教學手段和教學平臺的運用，應該能激發(fā)學生學習的興趣和樂趣，提高課堂效率和教學效果檢測反饋的精準度。所以要根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W手段，而不

7、是單純的數(shù)量堆積。（7）教學過程：說課的重點在說教學過程上。教學過程是教師的教學觀念、思想方法、策略和技術在教學活動中的具體體現(xiàn)。教學過程設計的思路關注的是課中的教與學活動的結構，以及為目標達成所采用的方法手段和措施。教學過程要設計合理、以目標為主線，重視主導和主體作用的發(fā)揮。（8）形成性評價：形成性評價是對學習過程及其結果的評價?？梢越柚畔⒒虒W平臺，及時進行評價，及時檢測是否達成教學目標，便于教師調(diào)整教學策略，促進學生自我反思。切忌教學評價形式化和復雜化。這八個要素并不是孤立的，要注意他們之間的邏輯關系：通過分析教學對象和教學內(nèi)容，確定教學目標;為了達到本次課的教學目標，需要提煉本次課的

8、教學重點和教學難點，選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法，合理運用教學媒體，有序開展教學過程，形成課程的教學策略;在教學過程中對學生進行過程性評價，檢測目標的達成度，當教學成果與教學目標出現(xiàn)偏差，需要進行教學反思，調(diào)整教學目標和教學策略。2.會計技能競賽備賽策略技能競賽反映了專業(yè)教師的教學理念、教學經(jīng)驗、教學方法和技能水平，每所學校都非常重視技能競賽成績。要想在技能競賽中處于領先地位，應該從以下幾個方面做好準備。（1）不斷地更新自己的知識，提升自己的技能。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的稅收制度不斷完善，會計核算方法也不斷變更，教師要堅持學習最新最前沿的會計知識和稅務知識，才能對會計業(yè)務進行準確地處理。每次競賽都會涉及新知識點的業(yè)務，這部分業(yè)務處理的準確性是技能競賽的“分水嶺”。（2）熟練使用競賽軟件。會計技能競賽一般采用會計競賽系統(tǒng)，不同的競賽系統(tǒng)，操作界面、快捷鍵的使用、評分規(guī)則等會存在一定的差異。技能競賽業(yè)務量大，熟練使用競賽系統(tǒng)，可以讓參賽教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成更多的業(yè)務，在團體競賽項目中還可以配合默契，占據(jù)優(yōu)勢。（3）熟練使用電腦和計算器。競賽過程中要錄入大量的信息，進行大量的計算，準確性和速度都非常重要。教師參賽前可以練習翻打傳票，最好能實現(xiàn)盲打，另外還要熟練使用計算器，盡可能多地運用m+