2019中學(xué)師德師風(fēng)演講稿大全

1、2019 中學(xué)師德師風(fēng)演講稿大全各位評(píng)委：上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的 題目是師德的頌歌！在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要 終生銘記的一句話學(xué)高為師，身正為范！這是我第一 次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身 正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始 了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我的關(guān)于師德的詮釋和教 誨，我便也從中獲得了的認(rèn)識(shí)和理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一 行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論

2、，用他們?cè)谂c你交往中的 點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公 平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷 途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、 與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教 學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了 太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、 學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、 操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太 多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一 層的體會(huì)和理解。師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款 走來(lái)，帶著

3、疲勞卻一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、 釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為 師之人的方方面面。師德，她宛若詩(shī)經(jīng)中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！師德，她宛若離騷中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！師德，她宛若史記中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、 一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈

4、的 追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！謝謝大家！篇二各位同仁：大家好！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有 一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地冋：“那是什么 呢？ ”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！ ”愛(ài)，不是索 取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！罢l(shuí)愛(ài)孩子， 孩子就愛(ài)他， 只有愛(ài)孩子的人， 他才能教 育孩子。 ”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師 只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài) 得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)” 源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師

5、對(duì) 學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教 育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社 會(huì)責(zé)任緊密相連的。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、 好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問(wèn)候， 給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔 的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深 深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那 間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是 真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹

6、，流下的是淚 滴，奉獻(xiàn)的是自己。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)， 不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的 是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé) 任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量， 我用我的 愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。 當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是 無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中 有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì) 待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué) 生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知 識(shí)

7、技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常 行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾 說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師 我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的 行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默 化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校 風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師， 身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服， 從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍?塑造出合格的學(xué)生。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言

8、 說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的 達(dá)成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事 業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她 的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟 心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默 耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！篇三各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，今天我演講的題目是堅(jiān)持！中學(xué)老師師風(fēng)師德演講稿范文回想當(dāng)初， 我們滿懷熱情， 選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝 的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵（ 可以說(shuō)，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過(guò)自 己的拼搏成為一位名師，或者成為一名

9、管理者，但隨著時(shí)間 的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消失 了，原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì) 里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷 在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干教 師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一 個(gè)詞就是累！無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎？就這樣放棄了嗎？ 就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下 “口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了?！苯Y(jié)果她一有 時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo)；有人說(shuō)：“不管

10、了，什么 也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著； 有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看 兩天；有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝；有的人，一心為了學(xué)生， 甚至無(wú)暇顧及自己孩子； 有的人幾十年如一 日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校 走兩圈。這是什么？這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。 堅(jiān)持，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感 浪花，塑造他們高貴的靈魂。面對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鴛，我們?nèi)赃x 擇堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼 的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召 喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)， 高尚的師德筑起了一