高中生議論文寫作方法篇：定量分析

1、高中生議論文寫作方法篇：定量分析訓練講話對事物或事物的各個組成部分進行數(shù)量分析，叫定量 分析。世界上任何事物都是質和量的統(tǒng)一體，事物的質的 方面和量的方面是互相聯(lián)系，互相制約的。只有把握事物 的量，才能更深刻地認識到事物的質。比如人們對階級和 階級斗爭的認識，在馬克思主義產生以前，有些資產階級 社會學家也發(fā)現(xiàn)了階級和階級斗爭的存在。但他們的認識 是不深刻，不科學的。而馬克思主義的剩余價值學說，對 必要勞動和剩余勞動從量的對比上進行了分析，才最終揭 開了資本家剝削的秘密，揭示了資本家對工人的剝削程度 以及階級，階級斗爭存在的必然性。當然，社會現(xiàn)象，社會問題是復雜的，要研究其中的 數(shù)量關系，進行定

2、量分析，確實是很困難的。但是，不能 因為困難，就使認識停留在比較籠統(tǒng)的“大而化之”的定 性水平上。毛澤東同志曾經說過：“對情況和問題一定要注 意到它們的數(shù)量方面。要有基本的數(shù)量分析，任何質量都 表現(xiàn)為一定的數(shù)量，沒有數(shù)量就沒有質量。我們有許多同 志至今不懂得注意事物的數(shù)量方面，不懂得注意基本的統(tǒng) 計，主要的百分比，不懂得注意決定事物的質量的數(shù)量界 限，一切都是'胸中無數(shù)'，結果就不能不犯錯誤?！笨傊? 我們應當認識從定性的描述到定性分析和定量分析的相結 合，是思維方法進一步科學化、精確化的標志，是我們必 須養(yǎng)成的思維習慣。在議論文寫作中，沒有定量分析作基礎，提煉論點和 論證論點

3、都可能出問題。有些同學在提煉論點時最容易犯 “片面概括”的錯誤。比如看到一些干部的不正之風，以 權謀私，眼睛里便似乎一片漆黑，寫起作文來滿腹牢騷。 問題就在于這些同學沒有考慮一下，這些情況在全黨、全 國到底占多大比重。與此相關的是，議論文寫作中常常需 要用事例作論據(jù)，有些事例很有說服力，而有些事例則正 如列寧所批評的“連兒戲都不如”，為什么會有這樣的區(qū)別? 這是因為前者是建立在數(shù)量分析的基礎上，是有代表性、 典型性的，后者則是隨便挑出來、或者是根據(jù)主觀需要硬 找出來、甚至硬是編出來的，缺少數(shù)量分析的基礎。英國 的教育家德波諾在思維的訓練中，舉了一個例子：有 人說，汽車消耗汽油，因此如果人人都使

4、自己開車的時間 減少一半，就能大大節(jié)省進口石油的開支。這話看上去很 合乎邏輯，但是注意一下量的因素就會發(fā)現(xiàn)，汽車消耗的 汽油只占進口石油的一小部分。所以減少汽車的使用，實 際上對節(jié)省進口石油開支是沒有多大影響的。德波諾稱這 種思維過程的錯誤叫做“數(shù)量的錯誤”。注意到定量分析， 就可以避免以上的錯誤。在定量分析的基礎上形成的論點, 是真實可信的，在定量分析的基礎上展開論證，則更具有 邏輯力量。這是一個問題的兩個方面。下面舉例說明。比如鄧力群同志在為自學者打開廣闊的道路中寫 道：''根據(jù)1982年全國人口普查的統(tǒng)計，大陸39個省、市、 自治區(qū)成人總人口中，高中和高中以上文化程度的只

5、占10% 左右，文盲倒占了 23%,全國職工1億多人，每萬人中具有大學程度的不足13人。根據(jù)北京一家建筑公司的典型調查,7018位工人中，其中包括文盲1 061人。”文中引用了在不同范圍內調查所得到的數(shù)據(jù)，有力地證明了文盲為數(shù)太多, 有必要給他們提供自學之路。一篇作文“人情禮” 一瞥 中為了說明請客送禮之風盛行這一論點，引用了兩組數(shù)據(jù)：“據(jù)廣東省陽江市江城區(qū)閘坡漁港住戶抽樣調查資料表明,1988年閘坡平均每個居民用于人情饋贈的現(xiàn)金為635元，,比上年增加132元。據(jù)此推算，全鎮(zhèn)居民去年用于人情饋 贈的現(xiàn)金達413萬元?！边@可以說是“面”，反映風氣之盛 行。還有一組數(shù)據(jù)是：“送禮過去5元、10元，可現(xiàn)在二 三十元也羞于出手，送百元或百元以上的也不鮮見。一位 機關婦女干部一年來用于送禮的現(xiàn)金竟達1858元，占其工 資收入的78%。”這是“點”，通過數(shù)據(jù)的對比，反映危害之 深，通過數(shù)量關系的分析，還可以揭示事物之間的因果聯(lián) 系。一篇作文談廠家在商場設柜售貨中運用了一組數(shù) 據(jù)，揭示了 “橫向聯(lián)系”和“出效益”之間因果聯(lián)系：“據(jù) 我們調查，石家莊