加強小學生計算能力的實踐與探究

1、    加強小學生計算能力的實踐與探究    劉海彬摘要：計算能力看似不起眼，但它決定了學生在數(shù)學學習中能夠獲得多高的成績，試想一個學生連基本的計算都無法保證正確性，那么在面對簡算、應用題等更加復雜的題目，學生又如何能夠順利地解答出正確答案呢。同時，計算能力是一項最為基礎的能力，在小學數(shù)學中學生會學到最基本的加法和減法，以及更為復雜的乘法與除法，甚至還會學到四則混合運算，這些都是學生要在小學階段掌握的知識，如果學生連這些最為基礎的知識都不能掌握，又何談獲取高分呢？關鍵詞：小學生;計算能力;實踐;探究：g4  ：a  ：（2021）-0

2、02-257在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，對加強小學生數(shù)學計算能力的策略做出了如下的分析。一、當堂檢測掌握學習情況在小學數(shù)學課堂中教師雖然會運用多種不同的教學方式進行授課，但是教師卻不能保證每一個學生都學會并且掌握，因為總有些學生會在課堂中走神、打瞌睡等，而最好的方式就是進行當堂檢測。通過檢測教師可以了解到每一位學生對知識的掌握情況，教師可以針對大部分學生都出錯的地方進行再次講解，在這次講解過程中教師需要不斷與學生互動，確保學生的注意力都在課堂上。例如，在進行教學“千克、克、噸”這一節(jié)內容時，我會講解到這三個重量單位之間的換算，首先1千克等于1000克，而1噸等于1000千克，換算單位這

3、并不是一個復雜的問題，為了看一看學生對知識的掌握程度，我會在課堂上給學生出幾道換算題目，讓學生當堂進行計算。從學生的回答中可以看出很多學生對于單位換算的掌握并不牢固，就連最為簡單的1噸等于多少克都有人多一個零或是少一個零，由此可見學生對這節(jié)課知識掌握并不牢固。我會重新對一些關鍵點進行強調說明，并且向學生示范如何正確地進行換算計算，這樣細致地重新進行講解可以讓學生重新熟悉單位換算的計算操作，對其有了更加深刻的印象，教師可以靈活地利用課堂檢測把握學生的學習進度，確保每一個都能夠在課堂上收獲新的知識。二、知識拓展提高計算能力計算的方法有很多種，書本上提到的方法只是其中一種，教師可以向學生講解不同的計

4、算方式，開闊學生的眼界讓學生在面對計算題目時有十足的底氣從而從容地進行解答。而且讓學生了解到不同的計算方法從而引導學生思考不同的解題方法的優(yōu)缺點，使學生對計算原理有著更加深刻的認知，因此教師需要在教學中履行自己的職責，為學生提供更加優(yōu)質、全面的數(shù)學課堂。例如，在進行講解“運算律”這一節(jié)內容時，先讓學生計算一道題目35+19+45，學生會先將35與19相加，得出54后再與45相加，最終可以得出最終的結果99，但是在這樣的計算中，學生很容易出現(xiàn)錯誤，為了讓計算更加便捷降低錯誤率，我會向學生講解加法交換律。也就是說我們先將35與45相加，得出80的結論再與19相加，交換了計算順序之后的計算難度就小了

5、很多，這樣可以有效地減少學生出錯的可能性。除了加法交換律我還會講解加法結合律、乘法結合律等。因為在簡化計算需要應用到這些公式，我會非常詳細地進行講解，甚至會給學生補充一些額外的知識，讓學生對運算律的掌握更上一層樓，教師在講解其他內容時也可以適當?shù)匮a充一些知識點，因為書本上的知識都是最為基礎的，要想很好地提高學生的能力還需要教師進行補充拓展。三、適當?shù)淖鳂I(yè)增強能力最讓學生感到痛苦的便是每天的課后作業(yè)，恨不得教師從此不再布置作業(yè)，但是課后作業(yè)對于學生來說是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，它可以幫助學生回憶、鞏固今天所學的知識點。但是教師一定要注意所布置作業(yè)的難度與數(shù)量，難度過高的作業(yè)會打擊學生的積極性挫敗學生

6、學習數(shù)學的興趣，而數(shù)量過多的作業(yè)則會影響學生正常的作息，教師在布置作業(yè)時應該考慮到上述內容。例如，在進行講解“5-9的乘法口訣”這一節(jié)內容時，我主要的教學重點就是讓學生掌握剩下5-9的乘法口訣，首先通過之前2-4的乘法口訣這一節(jié)內容的學習已經讓學生學習到了乘法的意義，在這節(jié)課我就不再過多闡述。在課堂檢測時我發(fā)現(xiàn)學生在計算答案時還需要再去看乘法口訣表，這也表明學生對乘法口訣的記憶還是不夠清晰，在這方面學生仍然需要努力，我會把這個背記乘法口訣表作為今天的課后作業(yè)，讓學生在課下加強對口訣的記憶，同時我也會讓學生在背熟之后做一頁口算題卡進行練習。我布置的課后任務只要學生全神貫注地進行練習就會在一定時間

7、內完成，因為我在布置作業(yè)的時候就考慮到了這些內容，教師在布置作業(yè)時既不能擾亂學生正常作息，又要能夠切實鍛煉學生的計算能力，二者之間度的把握就需要教師不斷琢磨了。總而言之，加強學生的計算能力是小學階段較為重要的教學任務之一，在這個階段教師可以采用各種教學手段，利用各種教學工具進行教學，從而達到教學目標。上述的這些教學措施則是我根據(jù)自己的經驗總結出來的，教師在采納這些意見的同時也要根據(jù)學生的實際情況做出適當?shù)男薷?。參考文獻1曹有生.小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)策略以部編版教材為例j.學周刊，2020（33）：157-158.2張屹，莫尉，張巖，高晗蕊，李妞，林郁菲.我國小學生計算思維量表研發(fā)與應用j.中國電化教育，2020（10）：49-57.3秦云峰. 小學數(shù)學教學對學生計算能力的培養(yǎng)方法探究a. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年中小學素質教育創(chuàng)新研究大會論文集