博客在小學(xué)德育中的應(yīng)用_第1頁
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文檔簡介

1、    博客在小學(xué)德育中的應(yīng)用    顧黎花博客作為新型的網(wǎng)絡(luò)社交媒體,其功能比較強(qiáng)大,可以滿足小學(xué)德育的需求,在小學(xué)德育教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛。一、把博客作為德育平臺,滲透小學(xué)德育教學(xué)方式博客具有交互性與開放性的特點(diǎn),能夠?qū)Φ掠Y源進(jìn)行有效整合,突破教室的空間局限,使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的同時,接受道德教育。在小學(xué)教學(xué)中,課前,教師要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上,或通過其他手段查找相關(guān)資料,并將所收集到的資料進(jìn)行歸類整理后,呈現(xiàn)在博客上,有效地提高學(xué)生的信息獲取能力,以及信息整理能力,拓寬學(xué)生的知識面。例如,在小學(xué)德育課程的教學(xué)中,教師就可以通過博客

2、來調(diào)用學(xué)生收集到的資料。教師也可以讓學(xué)生利用課余時間,自己搜集相關(guān)資料,到上課時,讓大家在討論中實(shí)現(xiàn)資源共享。課程結(jié)束,教師要給學(xué)生布置作業(yè),可以讓學(xué)生在博客上交作業(yè),然后教師再進(jìn)行修改,這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。二、把博客評比當(dāng)作機(jī)制,推動小學(xué)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將小學(xué)生的個人博客與班級博客對接,對德育實(shí)踐有著積極的作用,并且很多小學(xué)也采取了相關(guān)措施優(yōu)化學(xué)生博客平臺。例如,為鼓勵學(xué)生寫博客,使分享、記錄與交流成為小學(xué)生上網(wǎng)的主要行為,學(xué)校也制定了相應(yīng)的博客積分制度,具體如下:一天之內(nèi)登錄過博客,積一分;一天之內(nèi)發(fā)表過文章,積兩分;當(dāng)天評論過教師或者其他同學(xué)

3、的博客,積兩分。但是,評論自己的博客不得分,每個用戶每天最多獲得五個積分。通常情況下,學(xué)生喜歡關(guān)注博客的排行榜欄目,知道登錄、評論與寫博文會得到積分,就會不斷更新博客。學(xué)校也可以舉辦“博客之星”評比活動,要求學(xué)生的博客界面要整潔美觀;博客中只可以上傳內(nèi)容比較健康的照片與文章;博客的留言數(shù)量需要超過五條,博客的積分應(yīng)超過200分,提高學(xué)生積極性,使博客能夠真正成為小學(xué)生日常生活的一部分。三、把博客群當(dāng)作平臺,創(chuàng)設(shè)小學(xué)德育文化的氛圍在教師博客群中、班級博客群中、學(xué)生博客群中,都可以瀏覽學(xué)生的博文,便于教師了解學(xué)生的思想動態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,有效地拉近學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生之間的距離。例如,

4、小學(xué)生可以通過寫博客的方式來記錄自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過博客聲音、日志與圖片等來記錄自己取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,寫出自己遇到的困難,既有利于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,又可以通過家庭與學(xué)校之間的互動、師生之間的互動以及同伴之間的互動,加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長、教師與家長的溝通,提高德育的時效性。四、把博客活動當(dāng)作載體,組織小學(xué)生交流討論活動通常情況下,活動德育是通過活動形式激發(fā)小學(xué)生參與道德教育活動的積極性,把活動當(dāng)作載體,在各種精神文明背景下組織活動,充分凸顯思想教育,加強(qiáng)道德的要求,提高學(xué)生的需求層次。德育內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活,使學(xué)生可以親自去構(gòu)建、經(jīng)歷與感悟理想,提高自身價值。例如,可以組織

5、一些德育話題交流活動,增強(qiáng)德育主體的主動性和積極性:第一,可以組織網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動。可以在博客平臺中發(fā)起一些學(xué)生感興趣的話題討論,興趣話題可以包含校園景點(diǎn)與學(xué)校活動等,從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手,鼓勵學(xué)生參與興趣話題討論,使德育能夠自然而然地融入學(xué)生的生活中。其二,學(xué)校應(yīng)用組織研究性的學(xué)習(xí),利用博客的共享性,組織以網(wǎng)絡(luò)夏令營為主的綜合性、研究性活動,把活動主題的確定,計(jì)劃制定和活動安排等當(dāng)作主要環(huán)節(jié),在整個活動中,學(xué)生需要將研究性的學(xué)習(xí)成果與活動計(jì)劃等上傳至博客,進(jìn)而在德育體驗(yàn)的教育模式中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。總而言之,小學(xué)德育工作中,博客這種易用、簡單的網(wǎng)絡(luò)平臺逐漸受到廣大師生的重視,其個性化、開放性與共享性等特點(diǎn),為小學(xué)德育工作創(chuàng)造了諸多便利。但是,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量參差不齊,博客在德育中的應(yīng)用還存在一定的局限性,因此,學(xué)校要加強(qiáng)對博客平臺的管理,必要時制定相應(yīng)的管理制度

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