五年級科學(xué)《光》教案(教科版2011)

1、五年級科學(xué)教案（1）班（第二單元）羅甸第四小學(xué)何之華第一課 光和影教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2.明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光3.從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處過程與方法：1.做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2.在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子教學(xué)重、難點(diǎn)：探究影子的特點(diǎn)教學(xué)過程1.引

2、入：引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么？還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。2.關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）3.關(guān)于“光源”的教學(xué)1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源4.影子的特點(diǎn)1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件

3、外，還有什么發(fā)嗎？2)我們再通過一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。3）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方5）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系5.回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)本上的配套作業(yè)板書設(shè)計(jì)：        

4、;           2.1光和影影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光影子的特點(diǎn)：影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系 教學(xué)反思：第二課 陽光下的影子教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。2.陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)影子最短，太陽位置最低時(shí)，影子最長。過程

5、與方法：1.推測陽光下物體影子怎樣變化2.一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的2.能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備：日晷的圖片或課件；簡易的日影觀測儀、指南針。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究影子的特點(diǎn)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？2.陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3.看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。二、觀察陽光下影子的變化   1.讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法2.學(xué)生

6、認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法3.以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測結(jié)果三、整理我們的記錄1.各小組匯報(bào)自己的觀測數(shù)據(jù)2.教師講解如何把影長隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時(shí)間3.每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖4.分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？5.關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說明四、日影觀測儀1）古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計(jì)時(shí)，能說說其中的道理嗎？板書設(shè)計(jì)：          

7、;         2.2陽光下的影子鉛筆影子的變化觀察時(shí)間 太陽位置和方向 影長影子變化柱狀圖：教學(xué)反思：第三課 光是怎樣傳播的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.教師通過一個(gè)機(jī)智小故事引起學(xué)生的興趣，使他們關(guān)注“光是怎樣傳播的”，并提出自己的猜想。2.教師對學(xué)生的猜想分類，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并推導(dǎo)可能的結(jié)果。在這個(gè)過程中，特別注意學(xué)生之間、師生之間的相互質(zhì)疑。3.通過實(shí)驗(yàn)證明自己的想法，在不斷的驗(yàn)證和否定和否定之否定的過程中，多次反復(fù)，最終達(dá)到一致的認(rèn)識光在空氣中是沿著直線傳播的。過程與

8、方法：通過設(shè)置情景、學(xué)生畫圖來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想，最終達(dá)到一致的認(rèn)識光在空氣中是沿著直線傳播的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并能把實(shí)踐結(jié)果和大家分享。教學(xué)重難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想，在不斷的驗(yàn)證和否定的過程中，多次反復(fù)，最終達(dá)到一致的認(rèn)識光在空氣中是沿著直線傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備：表達(dá)學(xué)生猜想的實(shí)驗(yàn)單，每組一些帶孔小紙板，一張白紙屏，一把手電筒教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師在課前特意把教室的窗簾全部拉上，并熄滅教室的燈，使學(xué)生在一進(jìn)入教室時(shí)感受到有些昏暗。然后，打開教室的燈，昏暗的教室一瞬間變得十分明亮。學(xué)生感受到這強(qiáng)烈的對比，

9、這時(shí)，教師提出問題：光是怎樣照亮整個(gè)房間的？把你的猜想畫出來。同時(shí)給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)單。二、學(xué)生畫圖表達(dá)自己的猜想三、教師采集整理學(xué)生有關(guān)“前概念”學(xué)生畫的結(jié)果直觀地反映出他們有關(guān)于“光是怎樣傳播的？”的理解，教師很快把握了學(xué)生的“前概念”，大概分以下幾種情況：圖1圖2圖3圖4圖5圖6圖1，學(xué)生解釋，光是一圈圈地向外傳播的，并且光一圈一圈地變暗淡。的確，很多兒童書、動(dòng)畫片中就是這樣呈現(xiàn)燭光等光現(xiàn)象。圖2，學(xué)生解釋，光是沿直線向外傳播的，并且桌子遮擋了光，桌子下沒有光。但也有學(xué)生沒有注意桌子是否透光。圖3，學(xué)生解釋，光是一種波，所以是像波浪一樣向外傳播，還有一位學(xué)生在課外書上看到光具有波粒二相性，還

10、畫出了一些小點(diǎn)表示粒子。圖4，學(xué)生解釋，光是沿著直線傳播的，有時(shí)也會拐彎。圖5，學(xué)生解釋，光是沿著直線傳播的，但是遇到墻壁會反彈，照到桌子底下，因?yàn)樗^察到打開教室的燈的時(shí)候，甚至桌子底下也變亮了一些。圖6，學(xué)生解釋，光是沿著直線傳播的，因?yàn)樗^察到光傳播得很快，所以判斷光是沿著直線傳播的。學(xué)生對光是怎樣傳播的主要有四種認(rèn)識：沿著直線傳播；沿著波浪線傳播；一圈圈向外擴(kuò)散；有時(shí)候會拐彎。四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果圖7給學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)材料：一些帶孔小紙板，白紙屏，手電筒、小支撐座，并演示它們的用途。教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，鼓勵(lì)大家相互質(zhì)疑。圖8如圖，打開手電筒，白屏上得到一個(gè)光斑，能

11、否確定光是怎樣傳播的？結(jié)論：四種方式都可能，不能判別哪種方式更符合實(shí)際情況。五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、質(zhì)疑和得出結(jié)論1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察和得到初步結(jié)論必須把紙屏對齊，手電筒的光才能達(dá)到白屏。大部分學(xué)生同意光是沿著直線傳播的。2.學(xué)生質(zhì)疑3.再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)成一致認(rèn)識紙屏順著一定的方向，斜著擺放，讓手電筒的光穿過兩個(gè)帶孔的紙屏到達(dá)白屏。看哪組擺的更斜。這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生觀察，手電筒和紙屏的擺放位置有什么規(guī)律？學(xué)生的觀察：它們在一條斜著的直線上。學(xué)生同意：光是沿著直線傳播的。一般情況下，光在空氣里是沿著直線傳播的。課后小結(jié)：光沿著直線傳播，第四課 光的反射教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.知道光照射到物體

12、的表面上，會改變原來的傳播方向，體驗(yàn)光的反射規(guī)律。2.會觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。過程與方法：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。2.意識到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠知道光照射到物體的表面上，會改變原來的傳播方向，體驗(yàn)光的反射規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中意識到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的教學(xué)準(zhǔn)備：平面鏡、粉筆、彩筆、尺子等。教學(xué)過程：（一）知道光的反射現(xiàn)象1.教室外比較亮，教室內(nèi)比較暗，你們能把比較亮的光線引入教室中嗎？2.如果你覺得把亮光打倒北墻上太容易了，你能不能試試把光線打到南墻的小刺猬圖片上。3.學(xué)生拿

13、著本組的鏡子到室外體驗(yàn)。4.每個(gè)組進(jìn)來一個(gè)同學(xué)，通過再次反射把光打到南墻內(nèi)側(cè)的小刺猬圖片上。5.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。6.教師講解：像剛才這樣，光射到物體表面，它的傳播方向發(fā)生了改變返回來，這種現(xiàn)象叫光的反射。7.在這個(gè)過程中你還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？（二）體驗(yàn)光的反射規(guī)律1.我們來做一個(gè)“陽光打靶 ”的游戲。2.教師講解游戲的目的，指導(dǎo)記錄的方法。3.學(xué)生到教師外，借助陽光完成實(shí)驗(yàn)，并做記錄。4.學(xué)生小組內(nèi)交流本組的發(fā)現(xiàn)。（三）體驗(yàn)平面鏡成像1.通過鏡子你能看到什么？2.明確學(xué)生看到的是“像”3.給你們一根粉筆，有一塊鏡子你能得到幾個(gè)粉筆的像，有兩個(gè)你能得到幾個(gè)粉筆的像？4.學(xué)生匯報(bào)自己的猜想（四）

14、課后延伸同學(xué)們在做用平面鏡改變光的傳播路線實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄單沒有填寫完整，請根據(jù)你實(shí)驗(yàn)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，把光的傳播路線補(bǔ)充完整。平面鏡平面鏡布置作業(yè)： 尋找生活中三個(gè)應(yīng)用到“光的反射”的地方。下節(jié)課，同學(xué)們一起來交流。板書設(shè)計(jì)                    2.4光的反射光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射汽車反光鏡：凸鏡      

15、60;                醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡光的路線圖                             光的路線圖潛望鏡的制作教學(xué)反思:第五課 光與熱

16、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱2.太陽給我們帶來光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源3.光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低過程與方法1.對光和熱的關(guān)系作出推測2.通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.認(rèn)識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的2.人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活教學(xué)準(zhǔn)備：凹鏡、凸鏡，課件及圖片、小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡教學(xué)重、難點(diǎn)：     認(rèn)識陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1.許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱

17、。太陽帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？2.學(xué)生自由說說自己的看法3.師補(bǔ)充：光源的兩大類,熱光源與冷光源二、光的強(qiáng)弱與溫度1.讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？2.師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟  觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同  用溫度計(jì)分別測出它們的溫度  將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中3.各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖三、凹面鏡和凸面鏡的介紹1.學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列2.條件許可教師最好

18、演示板書設(shè)計(jì)                   2.5光與熱假設(shè)：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低驗(yàn)證：觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同  用溫度計(jì)分別測出它們的溫度記錄我們的數(shù)據(jù)：教學(xué)反思：第六課 怎樣得到更多的光和熱教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.太陽是地球最大的光源和熱源2.物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊3.物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快過程與方法1.

19、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)2.將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)2.認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：人類利用太陽能的課件及圖片教學(xué)重、難點(diǎn)：     對比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？2.學(xué)生自由發(fā)

20、表意見二、物體的顏色與吸熱1.物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求2.師生討論這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄三、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系1.學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案2.學(xué)生分析對比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄四、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表1.教師講解繪制的方法  橫、縱坐標(biāo)各表示什么刻度值是多少點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫2.分析為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小五、總結(jié)歸納回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱板書設(shè)計(jì) &

21、#160;                 2.6怎樣得到更多的光和熱對比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱對比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系折線圖教學(xué)反思：第七課 做個(gè)太陽能熱水器教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)2.太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)3.產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用過程與方法1.能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)2.按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.樂于合作、交流、反思和改進(jìn)2.體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣3.體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識和技術(shù)4.認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)太陽能熱水器教學(xué)過程：一、太陽能熱水器怎樣工作1.太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2.學(xué)生匯報(bào)收集到的資料3.教師介紹（最好有課件、圖片）太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫