借助試題評價六項指標進行高考作文備考

1、    借助試題評價“六項指標”進行高考作文備考    薛朝玉+謝濤摘 要：作文試題評價有六項指標：可寫性、選擇性、導(dǎo)向性、探究性、防套性、難易度。依據(jù)這六項指標，在作文備考中，指導(dǎo)學(xué)生表達生活，展示自己的愛好特長，傳遞正能量，突出理性思辨能力，精準審題。關(guān)鍵詞：生活；特長；理性；審題教育部考試中心張開老師在解讀2015年高考作文特點時指出：目前，教育部考試中心和省級考試機構(gòu)對作文試題評價主要依據(jù)六條標準：可寫性、選擇性、導(dǎo)向性、探究性、防套性、難易度。1既然如此，我們何不借助這“六項指標”來進行作文備考呢？一、可寫性作文就是生活的一部分可寫性是指試題的

2、內(nèi)容不深奧，考生不陌生。2015年新課標全國一卷，圍繞“父親開車打電話，女兒該不該舉報”話題命題。材料源于2015年5月9日楚天都市報的一則簡訊，屬于近期的社會新聞事件。二卷圍繞“三個當代風采人物，誰更具風采”話題命題，材料同樣來源于現(xiàn)實生活，如“大國工匠”就是2015年五一勞動節(jié)期間播放的系列記錄片大國工匠的內(nèi)容。可見，作文題目緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，和考生的生活經(jīng)歷及人生體驗息息相關(guān)。如果考生只忙于低頭讀書，陷于題海，能應(yīng)付這種密切聯(lián)系生活實際的題目嗎？難道不應(yīng)該“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”嗎？據(jù)此，我們的對策是：關(guān)注生活，積累生活，思考生活，表達生活。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文就是生活的一

3、部分。”2普通高中語文課程標準也要求學(xué)生“積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望”。考生可以有選擇的看電視：新聞聯(lián)播焦點訪談感動中國十大人物頒獎晚會專題片等?？梢杂羞x擇的閱讀報刊：半月談中國青年報等有關(guān)時事的文章。自然也要閱讀生活，以“我”為圓心，以學(xué)校生活、家庭生活、社會生活為半徑。對觸動自己心靈的事件，對社會熱點問題，要記錄、要思考、要表達。當然，“可寫性”中還包含公平性。高考命題不會脫離學(xué)生生活實際，不會違背學(xué)生認知規(guī)律，尤其是全國卷，一定會考慮到不同區(qū)域、不同層次的考生實際。“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。有了深厚的生活積累和對生活的深刻感悟，就不難寫出洋溢著時代氣息的

4、考場作文。二、選擇性巧于展示自己的愛好特長選擇性指考生對立意角度、文章內(nèi)容、文體樣式、表達方式等進行選擇的可能性和多樣性。前兩個指標在試題題干上常寫成“立意自定”，后兩個指標在試題題干上常寫成“文體自定”。從立意角度看，2015年新課標全國一卷作文的立意就呈現(xiàn)出多個角度：如寫給小陳，可以點贊，對她舉報父親的行為表示理解和贊同；可以質(zhì)疑，批評她舉報父親有違倫理常情；也可以點贊質(zhì)疑并存。如寫給老陳，可以寬慰和勸導(dǎo)，可以批評和指責，可以批評和勸誡，可以分析和說服，也可以幾點并存或任意組合。如寫給警方，可以點贊，稱贊他們依法辦事；可以質(zhì)疑、商榷或批評，指出他們執(zhí)法不夠人性化；也可以幾點并存。除此之外還

5、可以寫給網(wǎng)友，寫給媒體，寫給社會公眾。從文體角度看，2015年新課標全國二卷要求考生“明確文體”。文體可自己選擇。據(jù)此，我們的策略是：充分展示自己的愛好特長。在立意選材方面，本著熟悉而獨特的原則。要立足材料，重點發(fā)掘自己獨特的生活積淀和情感體驗，表達自己獨特的見解，張揚自己獨特的個性特征。這樣，相對于其他考生，自己便立足于高原之上了。全國二卷最能說明這個問題，面對三個當代風采人物，最關(guān)鍵的是梳理三類人不同的“出彩點”，對接到與自己理想相對一致、領(lǐng)域相對熟悉、思考相對深入的方面，這樣便可彰顯自己的才情與深度。在文體方面，有的考生長于議論，有的考生長于記敘，如若文體自選，便可揚其所長。2015年貴

6、州一考生的作文“攝影機”如是說，就以記敘為主，兼以抒情議論，張揚了個性，取得了與眾不同的效果，被評為一類文。選擇性客觀上為那些并非“全才”而在某一方面又有特長的學(xué)生提供了用武之地，如果是“通才”自然會錦上添花。三、導(dǎo)向性永遠傳遞正能量導(dǎo)向性是指試題朝著健康、積極、深刻的方向立意的意向，實際上就是試題潛在的思想性。2015年新課標全國一卷作文題用“女兒舉報父親開車打電話”的新聞事件，二卷創(chuàng)設(shè)“風采人物”評選的情境，都是基于“立德樹人”的價值取向，滲透了依法治國理念，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。作文試題的教育功能的確得到了彰顯。對此，我們復(fù)習(xí)應(yīng)考的策略是：立意積極向上，永遠傳遞正能量。好文章是靠主旨

7、的光彩照亮的。那些彰顯愛國主義精神、弘揚中華民族傳統(tǒng)美德、體現(xiàn)社會主義核心價值觀的文章，總給人一種積極向上、奮發(fā)進取的力量。而有些傳遞消極虛無的思想情緒、違背社會公德和傳統(tǒng)美德的文字，其作文的等級自然是末位的。在文章中很好地傳遞正能量，一要了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，理解中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵。二要積累這方面的素材，并思考其中蘊含的思想。三要有意運用，考場作文一定要“以意為先”。思想讓文字更為亮麗，亮麗的文字照亮了閱卷老師的眼睛。四、探究性理性之花最美麗探究性指試題要引導(dǎo)考生對作文內(nèi)容去做深入探討、認真研究，尤其要加強對理性思維和理性表達的引導(dǎo)。2015年新課標全國一卷就需要考生對“女兒該不

8、該舉報父親”的事件作出科學(xué)合理的判斷，提出公允的觀點，進行理性的分析、嚴密的闡述及豐富的論證。二卷讓考生在三個當代風采人物中選擇“誰更具風采”，題目中的“思考、權(quán)衡與選擇”直接反映出考生思維能力的差異，“更”字更顯思辨能力。從全國各地的高考作文“評分細則”中可知：理性思辨能力的高低決定著作文等次的高低。對此，在備考中要加大對考生理性思辨能力的培養(yǎng)。 一是在理論上武裝自己，掌握人生哲理的一些原理，尤其是有關(guān)辯證分析的思想，用聯(lián)系的眼光分析問題，不說“過頭話”；用發(fā)展的眼光分析問題，觀點不“近視”；用全面的眼光分析問題，言理不“一根筋”。二是多閱讀一些富有理性思辨內(nèi)容的材料，如故事、名言、警句等。

9、三是在實踐中有意識地進行鍛煉。如果是寫記敘文，在講究形象生動的同時，也要追求理性，如敘事類的文章，要著眼于事件所蘊含的思想；寫人的文章，要著眼于人物思想品質(zhì)和精神風貌的發(fā)掘；想象類的文章，也必須建立在理性思考的基礎(chǔ)上。如果寫議論文，論點要能體現(xiàn)考生對生命、對社會的理性認識與思考；論據(jù)要與中心論點有本質(zhì)聯(lián)系；論證時要注意結(jié)構(gòu)的邏輯層次、事理結(jié)合、辯證說理。理性思辨不僅是藝術(shù)問題，更是思想問題。反映了考生對客觀事物的尊重，對他人的尊重。五、防套性帶著鐐銬跳舞防套性是指防止考生拿別人或者自己的舊作稍加改動作為應(yīng)試作文。多元立意角度的文題給考生提供了充分的作答空間，但也出現(xiàn)了虛構(gòu)和套作的問題。為此，2

10、015年新課標全國一卷和二卷作文都在材料引發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生寫作欲望的基礎(chǔ)上，增加了任務(wù)型指令。如一卷要求考生給“女兒舉報父親”事件相關(guān)方寫信來入情入理的談問題、講道理。在內(nèi)容及文體上都有一定的限制。二卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)。這就要求考生在寫作中學(xué)會“帶著鐐銬跳舞”。一是仔細審題，嚴格按指令要求寫作。如2015年新課標全國一卷，任務(wù)是“請給小陳、老陳和其他相關(guān)方寫一封信，闡述你的看法”。任務(wù)的形式是書信體，任務(wù)的內(nèi)容是“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，即用“信”的形式表明態(tài)度，闡述看法。書信其外，思辨其中。無論形式和內(nèi)容都要滿足，才算完成寫作任務(wù)。二是正確

11、處理“限”與“不限”的辯證關(guān)系。如新課標全國二卷要求自己“明確文體”，這是“不限”；一旦確定了某種文體，寫出的文章就必須符合這種文體的基本特征，這是“限”。如全國新課標一卷“選好角度”，這是“不限”；但無論選擇哪個角度，都必須滿足“書信其外，思辨其中”的形式和內(nèi)容，這又是“限”?？傊?，既要按規(guī)定動作跳，又要跳得精彩。六、難易度在準確與別致上下功夫難易度指高考作文試題的難度。試題的難易與試題本身是否容易理解有關(guān)。難于理解的題目常常表現(xiàn)為主旨隱含在材料中，思考的強度大，可開掘的角度多。對于這類題目，最重要的法寶就是按“焦點立意”進行寫作。所謂“焦點立意”就是核心立意，是能覆蓋整個材料內(nèi)涵的立意，是整個材料的中心思想。一則材料盡管角度很多，但有主有次，“符合題意”與“基本符合題意”是有等次上的區(qū)別的。如新課標全國一卷的立意焦點是“法治理念”，二卷的焦點是“人生價值”。瞄準“焦點立意”寫作是“切合題意”的有效方法。對于審題難度不大的試題，要在內(nèi)容上追求深刻，在表達上追求新穎，在書