中專英語教學工作計劃

1、中專英語教學工作計劃 中專英語教學工作計劃 我的教學計劃的基本狀況 本學期我任教兩個班的英語教學，合班上課，學生基礎參差不齊，由于在以前學習英語的過程中，沒有很具體全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽說讀寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如，許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性，自覺性，大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習規(guī)則，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積存和鞏固。 這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在

2、休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏保持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提升緩慢。 學期目標 總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，鞏固擴展基礎知識，培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積存，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積存學習方法。 具體目標：結合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積存基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不

3、同單元浮現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。并且培養(yǎng)學生在賓館職業(yè)場景中運用英語進行溝通和交流的能力。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。 實現(xiàn)目標的具體措施.教學要以學生為本，發(fā)揮學生的自主性，建立融洽的師生互動關系，培養(yǎng)學生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學習興趣，激勵學生積極嘗試，勇于施行，體驗成功，樹立自信心。2.英語教學要注重培養(yǎng)學生語言綜合應用能力，依據(jù)教學目標，結合教學內容與要求，制定符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動。引導學生在完成任務的過程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極施行，提升語言綜合應用的能力。.教師要面向全體學生，因材施

4、教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。關于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發(fā)展需求，使每個學生均學有所得。 基本狀況分析 本學期我任教兩個班的英語教學，班額大，學生基礎參差不齊，給教學帶來很大的困難，面臨著艱巨的任務。需要我們教師全力以赴，一心撲在教學上，以溫故知新的方法讓學生銜接上過去的知識。 英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。 英語課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力；培養(yǎng)學生的文化意識，提升學生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)

5、；為學生的職業(yè)生涯、持續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。 學生狀況分析 本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很具體全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽說讀寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。 另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如，許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性，自覺性，大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習規(guī)則，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積存和鞏固。 一學生現(xiàn)狀分析: 本學期我所任教的班為09級的兩個班，學生經過半年的學習，除少數(shù)學

6、生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但學生中也存在著這樣一種思想，即"現(xiàn)在離會考還早著呢，反正都能過"。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏保持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提升緩慢。 教學目標 總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教

7、學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積存，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積存學習方法。 具體目標：結合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積存基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元浮現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。 二、課程教學目標中等職業(yè)學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，

8、提升學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，提升自主學習能力；引導學生了解、熟悉中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。 二教學措施：1教學目標： 二年級是中專的重要階段，又是走進企業(yè)工作的承上啟下階段。因此，讓學生在二年級打好學科基礎并有所發(fā)展極其重要。以下目標應在本學期內達到：鞏固擴展基礎知識，培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。 、教學措施 讓學生天天積存幾個單詞，利用“互測及教師抽檢及時檢查，保證效果并保持下去。 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，強化監(jiān)督，保證晨讀效果。 執(zhí)行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方

9、式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 在教學中依據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地制定貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。 從所任課班級實際狀況和本身條件出發(fā)，認真進行思索和改正。多關注學科教研的發(fā)展，多多 聽課向有經驗的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學思想和方法，避己所短

10、，不斷進步。積極參加學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。 在教學之余，多關注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書籍和刊物等，認真學習新的教育思想和教學理念，不斷豐富知識，提升專業(yè)理論知識水平和自身綜合素養(yǎng)。積極參加學科培訓活動，更新自己的教學理念，適時調整教學方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠程培訓活動?？傊粩嘧晕覍W習和接受持續(xù)教育，提升自己，成為教授好學生的“源頭活水。 具體措施 依據(jù)各個班級實際狀況進行備課。 認真作好落實各位教師備課、上課、聽課、評課各節(jié)的細致工作，使每位教師在教研活動中都有收獲。 強化業(yè)務學習以及教學方法的研究、探討，提升教師的自身素養(yǎng)。積極參加教

11、研活動。一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，制定課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，從網(wǎng)上搜集資料，尋找更好的方法。 二、加強上課技能，提升教學質量，使講解清楚化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，強化師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生

12、動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分合計每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。 三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不夠，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。 四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的

13、學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。教給他們學習的方法，提升他們的技能。 六、做好檢測工作 強化平常的單元檢測和期中、期末考試，認真組題，適應不同層次的學生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴格考風考紀，關于掌握不牢固的學生要進行復測。期中、期末檢測后要及時進行教學質量分析

14、，針對不夠制定改善措施。 身為學校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學著作，多學教育教學理論，在學習中積存經驗，服從領導安排。爭取成為金橋中專的優(yōu)秀教師，學生心目中的好老師。教學方法與措施： 1幫助學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。保持天天朗誦，學會背誦的有效方法。 利用天天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法。學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律如通過例句總結出詞的用法；養(yǎng)成優(yōu)良的作業(yè)習慣整潔、獨立完成，掌握各種解題技巧。保持預習，學會看書，積極思索，大膽質疑。學會記筆記和整理筆記。 2強化詞匯、閱讀訓練，夯實語言功底。關于詞匯教學，常把派生、轉化、合成三種方法運用到

15、詞匯學習中，同時保持細水長流，長抓不懈，不斷反復，及時鞏固。本學期持續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時適當擴展英文報刊的閱讀量，以擴展詞匯量、加強閱讀能力。 短文閱讀是汲取信息、學習語言、提升水平的最有效途徑，因此，提升學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地保持天天補充一篇課外閱讀文章，讓學生在大量閱讀中提升閱讀理解能力。 3保持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對學生平常的學習狀況做好記錄與反饋。 4學習其它教師及兄弟學校的教學經驗，并依據(jù)學生的實際狀況把它運用到教學中。 擴大閱讀：中專英語教學工作總結 英語教學工作總結 中三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名中三的英語老師

16、，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。 回首自己中三這一年來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結、合作的學科組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法。一、強化研究，提升復習備考工作的針對性 認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從這幾年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。今年高考新增加的題型，為任務型閱讀，考查考生

17、在有限的時間內依據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，強化閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的優(yōu)良的閱讀習慣和邏輯思維能力。另一增加的內容為單詞拼寫：該題型為10年以前高考題型。十年后再次出現(xiàn)。在平常的學習中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。二、制定計劃，強化復習的目標性。 我們依據(jù)學生的具體狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。、夯實基礎，發(fā)展能力。 近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因

18、此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言學習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。 進入中三后半學期，高考臨近，依據(jù)學生的具體狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。3、整理基礎知識，適當做一些高考題。 要在高考前夕找到優(yōu)良的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來加強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總