初中語文教學(xué)中學(xué)生語文素材積累的基本策略

1、    初中語文教學(xué)中學(xué)生語文素材積累的基本策略    趙靈摘要：隨著新一輪課改的啟動以及統(tǒng)編語文教材的使用，語文教學(xué)的作用進一步凸顯，并且，更側(cè)重學(xué)生的語文閱讀能力、寫作能力、語言表達能力等。這對語文教師和學(xué)生而言，既是機遇，同時也是挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的語文教學(xué)必須做出相應(yīng)的調(diào)整，否則將無法適應(yīng)新的變化。鑒于此，筆者從語文素材積累入手，給語文同行一些建議，同時也給學(xué)生提出一些好的借鑒措施。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);素材積累;生活教育作為一名語文教師，我越來越感覺到語文學(xué)科的任教高度與難度，如果僅僅停留在應(yīng)試教育或者傳統(tǒng)意義的素質(zhì)教育，已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的語文教學(xué)的需

2、要，尤其是在新一輪教材使用，新高考啟程的大背景下。那么，如何提供學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與能力，筆者認為有很多行之有效地途徑，本文筆者僅就學(xué)生積累素材談起，希望對教育同行和學(xué)生都有啟發(fā)。一、積累語文素材的價值所在積累語文素材，既是語文教學(xué)的需要，也是當(dāng)下考試的要求，教師如果一味依賴課堂，勢必不能取得期待的效果。那么如何讓課堂之外的生活或者學(xué)習(xí)給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)做好鋪墊呢，筆者認為積累語文素材是一個不錯的選擇。語文教育既是一門語言教育，同時也是一種包含綜合能力的學(xué)科，也如英語學(xué)科所言的聽說讀寫能力。語文學(xué)科的聽說讀寫雖與英語學(xué)科有一定的差別，但是語文的聽說讀寫的能力既是考查學(xué)生的學(xué)科能力，也是在考查學(xué)生

3、的綜合知識面。語文是一門涵蓋廣泛的學(xué)科，僅僅依靠課堂已經(jīng)無法滿足語文學(xué)習(xí)的需要，因此，加強積累素材，也是對生活的觀察和提煉。二、積累語文素材的基本策略1、留心生活，是素材積累的起點語文學(xué)習(xí)，其實功夫也在課堂之外。雖然課堂的作用不能忽視，但是課堂更多地知識傳授知識，或者提高某一方面的技能，語文已經(jīng)不是單純考試的學(xué)科，因此，語文的很多能力或者需要，并不是課堂能夠滿足的。因此，積累語文素材，是語文學(xué)習(xí)的一條捷徑，而語文素材的積累，學(xué)生要養(yǎng)成留意生活的習(xí)慣。生活是語文的素材庫，生活也是活生生的語文。記得同事講過的一個真實案例，她讀小學(xué)的兒子，剛剛學(xué)了“白胖”這個詞時，媽媽在輔導(dǎo)他的作業(yè)，她看著媽媽說，

4、你白白胖胖的，白胖這個詞特別適合形容你。當(dāng)時同事忍俊不禁。通過這個例子我們看到，語文的生活化，生活給了語文天然的素材。這幾年教育部提出了“游學(xué)”或者“研學(xué)”的概念。地處城市的孩子可以通過去農(nóng)村采摘，體驗一種新鮮的生活，這無疑不是學(xué)生觀察生活，積累素材的好的途徑。學(xué)生可以把自己采摘的經(jīng)歷，及時寫成日記，作為將來作文的資源。2、關(guān)心時政，是讓素材更具有豐富性毋庸置疑，現(xiàn)在的很多孩子看書少，看正經(jīng)的電視節(jié)目也少，他們更多地迷戀電腦或者手機，看節(jié)目也以快餐型的娛樂節(jié)目為主，或者看體育等節(jié)目。一些有深度的內(nèi)容，學(xué)生看的很少。顯然，他們的眼界很窄，更不用說詞匯的匱乏。那么如何破解呢？筆者認為，在教師和家長

5、的鼓勵下，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多看一些時政相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)然，這些內(nèi)容可以是電視節(jié)目，比如，讓孩子看看新聞聯(lián)播今日說法，也可以引導(dǎo)孩子每天看看人民日報公眾號的新聞早班車。筆者也有每天看新聞早班車的習(xí)慣。每天看完之后，我都會選擇一些適當(dāng)?shù)睦?，給學(xué)生進行補充，當(dāng)然有時候即使不在課堂上給學(xué)生補充，也可以自己積累下來，提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識儲備。3、摘抄本，是素材積累的好工具筆者上學(xué)的時候，老師也要求過摘抄本，但是那個時候很多同學(xué)，都把這個摘抄本的任務(wù)看作是一種負擔(dān)，而當(dāng)時我做的很認真，把自己閱讀書報看到的好的素材都積累了下來，然后謄抄在摘抄本上，一些精彩的詞句還曾經(jīng)用心地背誦過，很多內(nèi)容都輕松地用在了作文

6、的寫作上。我做了語文老師之后，我也讓學(xué)生懂得利用摘抄本積累素材。當(dāng)然，為了避免讓摘抄本流于形勢，我首先加大了摘抄本的檢查力度，尤其是在每個學(xué)期初，加大摘抄本的批閱，讓一些抱有應(yīng)付心理的學(xué)生打消念頭，讓他們必須認認真真地進行摘抄。同時，我也把同學(xué)一些好的摘抄，集中給孩子整理印刷，讓好的東西能夠分享，讓這些好的東西能激起智慧的火花。除此之外，我也給學(xué)生一些建議，讓他們看哪些圖書或者雜志，或者給學(xué)生推薦一些好的公眾號，比如每天人民日報公眾號的夜讀，都會有一些優(yōu)美的字句。4、記日記是學(xué)生積累素材的重要手段日記是作文的練筆，現(xiàn)在的很多學(xué)生寫作能力非常差，每次寫作文都是絞盡腦汁，但是寫出來的作文干癟生硬，

7、缺乏文采，而且作文情節(jié)雷同，沒有真實情感的自然流露。如何改變這種現(xiàn)狀呢，筆者采取了鼓勵學(xué)生寫日記。日記雖小，也是五臟俱全的。當(dāng)一個孩子比較畏懼寫作文時，無論教師想多少辦法，沒有實際的行動，所有的努力都不見得取得好效果。為了提高學(xué)生的寫作能力，加強素材激烈，筆者讓學(xué)生堅持寫日記。最初很多孩子寫的時候，只是流水賬一般的記錄，什么時間、什么地點，干了什么事，有什么樣的心情等等。但是久而久之，很多孩子的動筆能力提高了，詞匯量也大大的增加，孩子寫日記也不是那么應(yīng)付了，寫作文的水平也獲得了相應(yīng)的提高?？梢?，寫日記是一個循序漸進、水到渠成的事情?？傊?，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意積累素材。積累素材的途徑和方法是多種多樣的，只要能夠真實地落實，用心去做，學(xué)好語文就不是那么困難的事情。參考文獻：