提高小學(xué)英語成績的策略措施5頁

1、提高小學(xué)英語成績的策略措施我是一位農(nóng)村英語教師，現(xiàn)在在八臺一小任教。我們是一所寄宿制、封閉式的小學(xué)，共有四、五、六三個年級，學(xué)生大概有四百多人。生源來自八臺鎮(zhèn)的各個村里，所以學(xué)生的程度參差不齊，相差很大，作為一位英語老師，我深感自己的責(zé)任重大，在過去的一年里，如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，提高學(xué)生的英語水平和成績成為我思考的重要問題。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)本鄉(xiāng)小學(xué)英語教學(xué)的實際情況，踏著新一輪課程改革的浪潮，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破

2、口，以活動為載體，扎實有效地開展本學(xué)期的英語教學(xué)工作，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)教學(xué)情況如下： 一、不斷學(xué)習(xí)，更新理念 開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家觀摩其他學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，并利用網(wǎng)絡(luò)聆聽了專家們對英語教學(xué)的詳細(xì)講解，另外學(xué)校也組織本校教師開展了聽課、評課的教研活動，聽課時所有英語教師都準(zhǔn)時參加，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也主動參加這項活動，以些說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對英語這一學(xué)科的重視。上完課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位教師共同評課，共同探討如何上好英語課。每一次活動都能使自己學(xué)到新的東西，并激勵著自己在平時的教學(xué)中認(rèn)真認(rèn)真實踐，不斷探索。 通過此次活動，使我的教育教學(xué)觀、課程觀、評價觀得到轉(zhuǎn)變，更好的更新英語學(xué)科知識，努力

3、使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師。 二、融洽師生關(guān)系，提高親和力首先，利用課外時間和學(xué)生交朋友，在玩得同時抓住孩子的點滴進(jìn)步，在學(xué)生敢說、敢做的氛圍中，適時地給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并有意讓孩子親近我。在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答問題時，我認(rèn)真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出熱情，學(xué)生答完了，給予及時的肯定和鼓勵，幫助孩子樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次，個別學(xué)生要個別對待，真正做到因人施教。因為人們所處的環(huán)境不同，形成的思維習(xí)慣也就不同，對待有問題的孩子不要歧視，要幫助他們設(shè)法完成任務(wù)，使他們也獲得成功的喜悅。信任中差生，鼓勵他們自由討論；厚愛差生，感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，由于我能善意理

4、解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。最后，時刻了解學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上的困難，幫助他們樹立自信心和學(xué)習(xí)興趣。為了讓孩子們在課堂上始終保持旺盛的精力，我不厭其煩地不斷變換和改進(jìn)自己的評價技巧。在評價的過程中注意尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都給予肯定。我主要采用口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式“verygood！”“wonderful！”“welldone！”“cleverboy/girl！”等成為我經(jīng)常用來表揚(yáng)學(xué)生的“口頭禪”。3、 在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法 在教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。盡可能將

5、枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動、有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言、交際的情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。因此教學(xué)中我會運(yùn)用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生，教學(xué)生以游戲、唱英語歌等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。 學(xué)生在新課的參與過程之后，會感覺疲勞。所以需要在這一階段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的課堂注意力，以確保課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我利用一定的小游戲，讓每個學(xué)生都能夠參加。因此

6、我探索了游戲教學(xué)的基本模式：唱歌熱身-游戲引入-新知學(xué)習(xí)-邊玩邊練-表演競賽鞏固。這樣，每節(jié)課都有游戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)起來了。四、開展課外活動，提高學(xué)生興趣. 本學(xué)期組織了五、六年級學(xué)生開展英語朗讀及書寫競賽，學(xué)唱英語歌曲，課前使用英語會話等活動。 動機(jī)是積極學(xué)習(xí)的源泉和原動力，興趣是間接推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是積極學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實、 最活躍的因素。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，對英語產(chǎn)生興趣，就能集中注意力，情緒高漲，充分發(fā)揮潛能，增強(qiáng)克服 困難的意志，從而減輕心理壓力，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。通過這些活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了語言技能，使

7、學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，積極主動動用各種感官：耳聽、口說、眼看、動腦、動手，參與各種學(xué)習(xí)活動，特別 是各種機(jī)械性、意義性和交際性的操練活動，所學(xué)語言知識才能獲得理解，為交際運(yùn)用英語的能力才能更好地掌握。五、批改作業(yè)和課后反思方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。每上好一堂課，我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的做用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進(jìn)步。本學(xué)期的畢業(yè)班教學(xué)是重中之重，因此我們?nèi)w英語教師憑借不怕吃苦，放棄休息的精神，利用早晚或休息時間，為后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)差工作,做到把握教材和教學(xué)工作的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題能