提升高中體育課堂教學有效性探討

1、    提升高中體育課堂教學有效性探討    陳營潑摘 要：當前，隨著新課改的不斷深入，越來越多的一線教師關(guān)注到提升課堂教學有效性方面，互動教學對于提升課堂教學有效性起到了重要的作用。那么，對于高中體育課堂來講，由于學科的特殊性，互動教學情況又如何呢？帶著這一想法，本人通過查閱大量文獻資料，并結(jié)合自身從事多年高中體育教學經(jīng)驗出發(fā)，以互動教學為切入點，探索如何提升高中體育課堂教學有效性的相關(guān)策略，希望能為促進學生有效學習提供一定的參考。關(guān)鍵詞：高中體育；體育教學；互動教學一、問題的的提出高中體育教學中由于受到傳統(tǒng)教學思想的束縛，在教學中一般是按照既定的教學

2、目的，有計劃、有組織的開展教育教學，通過對教育者進行教學，以便取得較好的教育教學效果。在這個過程中教師一般都是處于主導，學生只是被動的接受所學習的知識內(nèi)容。隨著現(xiàn)代教學理念的更新，在教育教學中不斷更新自身的教學方式，注重師生關(guān)系之間的改善，通過創(chuàng)設和諧、民主的環(huán)境氛圍，開展有序教學，提升學生學習的積極主動性，使現(xiàn)代教學有了更深層次的提升?，F(xiàn)代教學中要注重師生之間的相互影響，通過師生之間的交往互動，最大程度上提升教學效果。在實際教學中還要不斷創(chuàng)新教學方式，讓學生真正成為自己學習的主人。二、提升高中體育課堂教學有效性的措施（一）結(jié)合教材內(nèi)容進行多元化教學高中體育教學中如果僅僅采用教材中內(nèi)容進行教學

3、，學生會感覺到枯燥乏味，不能積極主動的參與到教育教學中，學生興趣不夠高。在體育教學中一些運動項目對學生來說技術(shù)含量相對比較高，學生不能很好的掌握動作要領(lǐng)，不能形成完整的運動技能，這也就在一定程上嚴重挫傷學生學習的積極性。為此，在高中體育教學中要能夠注重對教材內(nèi)容進行開拓，應用競賽的形式激發(fā)學生的學習興趣。例如在學習持輕物擲遠相關(guān)知識時，可以讓學生以比賽的形式先進行自主練習，然后教師對學生掌握的動作進行針對性的糾正。在體育教學內(nèi)容中只有是對學生身體有價值的運動都可以納入到體育課堂中，這樣也能夠在最大程度上激發(fā)學生學習的積極性，極大促進學生全面發(fā)展。（二）創(chuàng)設趣味化教學環(huán)境學生并不是空著腦袋走進課

4、堂，每個學生都是自主獨立的個體，有自己的知識系統(tǒng)和思維方式。學生只有具有積極的學習興趣，才能夠更加主動參與到學習中。加之學生在學習中意志力相對比較薄弱，這就需要教師在教育教學中采用有效的方式引導學生進行學習，以趣味的方式讓學生在學習到體育知識的同時，還能夠體會到體育學習中的樂趣。學生學習中興趣是最好的老師，也能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，對學生身心培養(yǎng)都具有一定的益處。學生在體育活動中唯有興趣能夠主導學生的方向和動力，并與學生最終的學習效果具有一定的聯(lián)系。高中體育教學中師生互動能夠進一步提升學生學習興趣，但是傳統(tǒng)教學模式在一定程度上限制學生積極性的提升，體育教學活動中往往是從課前熱身開始，以此

5、引導學生進行進一步的體育活動。（三）情境教學中激發(fā)學生潛能高中體育教學中體育器材、設施的布置能夠在一定程度上激發(fā)學生的求知欲望，例如在學習快跑運動項目時，可以給學生配合音樂給學生創(chuàng)設一定的課堂氛圍，以此提升教學質(zhì)量。通過給學生提供節(jié)奏感強的音樂讓學生產(chǎn)生興奮，并在這個過程中讓學生形成自己的節(jié)奏感不同類型的音樂類型可以給學生帶來不同的感受，柔美的音樂能夠讓學生感受到輕松、愉快。例如在學習體操項目時，可以給學生播放相應的樂曲，并通過語言對學生進行激勵，這時學生的積極性比較高，可以更好的提升學生的參與樂趣。（四）評價激勵中推動師生互動高中體育教學中要注重反饋的形式增加師生互動，教學中如果一直采用同樣

6、的評價方式可能剛開始能夠激發(fā)學生的學習興趣，但是長時間學生就會對這些評價方式感到麻木。為此，在高中體育教學中要能夠?qū)滩闹械囊蛩剡M行充分分析。體育學習中存在競爭也會存在合作，在這個過程中是對學生自信、情感、意志的一種培養(yǎng)，也是學生之間相互了解的過程，學生之間通過找尋共同的目標，互相合作，更加積極主動的參與到教育教學中，以此提升教學效果。體育教學中通過情景化的設置充分進行師生互動，在相互尊重的師生關(guān)系中更好的完成教學目標。師生在體育活動中盡可能的充分發(fā)揮自身個性，為自身全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（五）注重教學觀念的更新高中體育教學中可以以技巧的方式進行教學，例如在障礙練習中教師給學生講解障礙擺放規(guī)則，讓

7、學生根據(jù)規(guī)則進行障礙擺放，雖然障礙的擺放存在獨特性，但是并不能很好的提升學生學習興趣。為此，在擺放障礙時，可以讓學生自主設置，并自己控制障礙的難度，通過這種教學觀念的改變，改變傳統(tǒng)教學中學生被動的學習方式，學生能夠積極主動的參與到教育教學中。教師在教學者更多的是扮演設計者、指導者，學生則是自己學習的創(chuàng)造者。教師不再是要求學生被動掌握知識，而是能夠和學生之間進行積極互動，讓學生獨立自主的進行學習。在教學中最為重要的是為學生創(chuàng)設學習的環(huán)境氛圍，不斷提升學生的學習能力。教師在教學中最為重要的是不斷更新自身的教學理念，并在教育教學中進行滲透，以此提升教學效果。三、結(jié)語高中體育教學中通過師生互動方式能夠

8、在一定程度上緩解師生關(guān)系，更好的提升教學效果。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建主要在教師，為此，這就需要教師在教學中從學生自身實際出發(fā)，將課堂學習的主動權(quán)交給學生，讓師生之間通過互動，有更多的時空交流方式，讓學生真正成為自己學習的主人，以此更好的促進學生全面發(fā)展。高中體育教學本身具有實踐性、教學目標多樣化等。在教育教學中要注重自身教學觀念的更新，教師不再是要求學生被動掌握知識，而是能夠和學生之間進行積極互動，讓學生獨立自主的進行學習。在教學中最為重要的是為學生創(chuàng)設學習的環(huán)境氛圍，不斷提升學生的學習能力。注重對教材內(nèi)容進行開拓，應用競賽的形式激發(fā)學生的學習興趣。過情景化的設置充分進行師生互動，在相互尊重的師生關(guān)系中更好的完成教學目標。師生在體育活動中盡可能的充分發(fā)揮自身個性，為自身全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻1朱志永，有效提高高中體育教學有效性的方法j.田徑，20