《公民意味著什么（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、公民意味著什么（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)桐廬縣橫村小學(xué) 李玲玉教學(xué)目標(biāo)：1.通過“身份連連看”“情境圖對(duì)話”等活動(dòng)，知道我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合身份有所區(qū)別，但有一個(gè)共同的身份叫“公民”。2.利用“判一判”“概念對(duì)比”等活動(dòng)，了解公民是一個(gè)人屬于某個(gè)國(guó)家的一種法律上的身份，公民身份與國(guó)籍緊密相關(guān)，3.開展“身份證信息探秘”“身份證用途盤點(diǎn)”等活動(dòng)，公民身份號(hào)碼體會(huì)身份證對(duì)生活的重要影響，重視并學(xué)會(huì)保護(hù)身份信息。教材分析：公民意味著什么是統(tǒng)編教材道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課，包括“公民身份從何而來”“認(rèn)識(shí)居民身份證”和“我是中國(guó)公民”三個(gè)欄目。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容指向“公民身份從何而來”和“認(rèn)識(shí)居民身份證”兩

2、個(gè)欄目，前者引出國(guó)籍和公民身份的聯(lián)系，介紹公民身份獲得的主要途徑，并通過“知識(shí)鏈接”傳遞公民概念的由來以及內(nèi)涵的變化；后者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身份證正反兩面所記載的信息，介紹身份證的用處并提醒學(xué)生注意保護(hù)個(gè)人身份信息。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生知道公民的法律意義，明確國(guó)籍概念，樹立公民意識(shí)，了解自己的身份屬性，喚起對(duì)自己作為中國(guó)公民的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)情分析：公民意識(shí)教育是一種全民教育，也是終身教育。作為六年級(jí)的小學(xué)生，他們當(dāng)中絕大多數(shù)同學(xué)都見過或擁有身份證，也有一小部分同學(xué)見過護(hù)照，甚至還有極少數(shù)同學(xué)擁有自己的護(hù)照，對(duì)“中華人民共和國(guó)公民”的身份有過最基本的接觸。但是，他們對(duì)于“公民”這個(gè)概念還是很陌生的，

3、公民身份認(rèn)同普遍缺乏，公民意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)于身份證的用途也不是很清楚，保護(hù)身份信息的意識(shí)也比較欠缺。因此，教學(xué)中我們有必要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積累公民知識(shí)，增強(qiáng)公民意識(shí)，鍛煉公民行為，努力爭(zhēng)做合格公民。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：知道我們有一個(gè)共同的身份叫“公民”，了解公民身份與國(guó)籍緊密相關(guān)，理解憲法對(duì)公民權(quán)利的保障。教學(xué)難點(diǎn)：理解公民身份號(hào)碼和居民身份證的關(guān)系，體會(huì)身份證對(duì)生活的重要影響，重視并學(xué)會(huì)保護(hù)身份信息。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件。2.每生準(zhǔn)備一份家人的身份證復(fù)印件（建議四人小組準(zhǔn)備不同輩分的家人身份證復(fù)印件）。3.每生準(zhǔn)備一支記號(hào)筆（或黑色水彩筆）。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖媒體說明一、公民身份從

4、何而來（一） 公民身份的表現(xiàn)1.游戲：身份連連看。將自己在不同場(chǎng)合中相對(duì)應(yīng)的身份用線條連起來(家里孩子、學(xué)校學(xué)生、商場(chǎng)顧客、醫(yī)院病人、電影院觀眾、閱讀室讀者)。 2.拓展：自己在什么場(chǎng)合還會(huì)是什么身份？預(yù)設(shè)1: 在火車上，我的身份是乘客。預(yù)設(shè)2：在公園里，我的身份是游客。預(yù)設(shè)3：在親戚家，我的身份是客人。預(yù)設(shè)4：在馬路上，我的身份是行人。3.發(fā)現(xiàn)：從剛才的游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT4）預(yù)設(shè)1：場(chǎng)合不同，我們的身份也不同。預(yù)設(shè)2：同一個(gè)人，有很多不同的身份。4.小結(jié)：是的，我們的身份在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)生變化，但是，有一個(gè)身份是相同的，那就是公民。我們共同的身份是中國(guó)公民。5.猜測(cè)：出示P22情

5、境圖1，猜一猜彼得的身份是什么？預(yù)設(shè):1：彼得是英語外教。預(yù)設(shè)2：彼得是英國(guó)公民。6. 交流：是的，彼得既是英語外教，也是英國(guó)人。你是怎么理解中國(guó)人、美國(guó)人、英國(guó)人、日本人等不同身份的？預(yù)設(shè)1：他們的出生地不同。預(yù)設(shè)2 ：他們的外貌皮膚不同。預(yù)設(shè)3：他們的語言不同。預(yù)設(shè)4：他們的國(guó)家不同。7.小結(jié)：沒錯(cuò)，國(guó)籍是判斷一個(gè)人屬于哪個(gè)國(guó)家的根本依據(jù)。8.思考：出示P22情境圖2，想一想機(jī)場(chǎng)的邊檢處為什么要設(shè)置“中國(guó)公民”通道和“外國(guó)人”通道？預(yù)設(shè)1: 中國(guó)公民和外國(guó)人分區(qū)查驗(yàn)。預(yù)設(shè)2：可以進(jìn)一步提高通關(guān)效率。9.小結(jié)：因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)公民，所以走的是中國(guó)公民的專屬通道。（二）公民身份的概念過渡語：那么

6、，“公民”一詞來自于哪里呢？1.閱讀：自學(xué)p24活動(dòng)園（PPT7）2.同桌討論：古代希臘公民與現(xiàn)代希臘公民身份的不同3.全班交流（PPT8）預(yù)設(shè)1：古代希臘公民指的是貴族，是身份和地位的象征，不包括貧民和奴隸。預(yù)設(shè)2：現(xiàn)代希臘公民指的是合法獲得該國(guó)國(guó)籍的人。包括罪犯也是公民。4.小結(jié)：呈現(xiàn)P23知識(shí)窗第一句（公民身份與國(guó)家密切相關(guān)，標(biāo)示著個(gè)人作為國(guó)家成員的資格，即具有某一國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。）（三）公民身份的判定1.游戲：判一判游戲規(guī)則：老師出示題目后，必須在5秒鐘之內(nèi)做出判斷，認(rèn)為對(duì)的用手畫，認(rèn)為錯(cuò)的用手畫X。游戲內(nèi)容：依次呈現(xiàn)教材P23四幅圖,學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷

7、對(duì)錯(cuò)。2普法：跟著游戲節(jié)奏隨機(jī)呈現(xiàn)中華人民共和國(guó)國(guó)籍法中的相應(yīng)條款。圖1：第四條 父母雙方或一方為中國(guó)公民，本人出生在中國(guó)，具有中國(guó)國(guó)籍。圖2：第五條 父母雙方或一方為中國(guó)公民，本人出生在外國(guó)，具有中國(guó)國(guó)籍。圖3：第三條 中華人民共和國(guó)不承認(rèn)中國(guó)公民具有雙重國(guó)籍。第九條 定居外國(guó)的中國(guó)公民，自愿加入或取得外國(guó)國(guó)籍的，即自動(dòng)喪失中國(guó)國(guó)籍。圖4：第七條外國(guó)人或無國(guó)籍人，愿意遵守中國(guó)憲法和法律，并具有下列條件之一的，可以經(jīng)申請(qǐng)批準(zhǔn)加入中國(guó)國(guó)籍：一、中國(guó)人的近親屬；二、定居在中國(guó)的；三、有其它正當(dāng)理由3.探究：國(guó)籍的取得有哪兩種方式？預(yù)設(shè)1：出生的方式。預(yù)設(shè)2：申請(qǐng)加入的方式。4.小結(jié)：國(guó)籍取得的方式

8、一般有兩種：一是以出生的方式取得；二是以申請(qǐng)加入的方式取得。凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。“身份連連看”游戲可操作性強(qiáng)，既能幫助學(xué)生形象地感知自己的身份在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)生變化，又有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們從一開始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。給教材中的情境圖配音，讓原本靜態(tài)的圖片和文字變得動(dòng)態(tài)、立體、鮮活，助推學(xué)生充分對(duì)話教材中的情境圖，在感知、分析、綜合、想象等思維過程中初步理解國(guó)籍和公民身份的聯(lián)系。通過自主閱讀、概念對(duì)比，了解“公民”的文化起源，知道古代和現(xiàn)代希臘公民的區(qū)別，從而明白公民身份與國(guó)家密切相關(guān)，標(biāo)示著個(gè)人作為國(guó)家成員的資格，即具有某一國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法

9、律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。愛玩游戲是孩子的天性?！芭幸慌小钡挠螒?，讓抽象乏味的法律知識(shí)變身成富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的游戲內(nèi)容，不僅給枯燥的課堂學(xué)習(xí)賦予了生命,融入了生活氣息，也讓兒童通過游戲, 了解公民身份獲得的主要途徑，認(rèn)識(shí)到“公民是一個(gè)人屬于某個(gè)國(guó)家的一種法律上的身份”。PPT2PPT38二、認(rèn)識(shí)居民身份證(一)身份證信息探秘1.提問：國(guó)家法定的、能證明公民個(gè)人身份的有效證件是什么？ （板貼：居民身份證）2.判斷：出示一張身份證照片，區(qū)別哪面是正面，哪面是背面？預(yù)設(shè)1：印有是國(guó)徽的一面是身份證的正面。預(yù)設(shè)2：國(guó)徽象征著國(guó)家的尊嚴(yán)，只要是國(guó)家有關(guān)的那一面都是正面。3.觀察：身份證的正面和背

10、面分別印有哪些信息？預(yù)設(shè)1：身份證正面印有國(guó)徽、簽發(fā)機(jī)關(guān)和有效期限。預(yù)設(shè)2：身份證背面印有面部信息、姓名、性別、民族、出生日期、地址和身份證號(hào)碼。4.尋找：身份證上獨(dú)一無二的信息是什么？出示：公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼。 讀一讀：出示一組公民身份號(hào)碼 說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：公民身份號(hào)碼都是由18位數(shù)字組成的。預(yù)設(shè)2：公民身份號(hào)碼中的714位表示出生日期。 看一看：播放微視頻身份證號(hào)碼的秘密(PPT21) 選一選：請(qǐng)你根據(jù)公民身份號(hào)碼選擇相應(yīng)的家人。（PPT22）5.探秘：身份證還有哪些奧秘呢？拿出各自的身份證復(fù)印件，四人小組合作探究對(duì)比身份證的有效期限，你有什么發(fā)

11、現(xiàn)？（PPT23）6.交流：全班匯報(bào)探究結(jié)果。預(yù)設(shè)1：身份證的有效期限不同。預(yù)設(shè)2：身份證的有效期有5年的，有10年的，還有20年。預(yù)設(shè)3：有些身份證是長(zhǎng)期有效的。7.觀看視頻身份證的有效期限。（PPT24）8小結(jié)：身份證個(gè)頭雖小，但信息全面。（板貼：信息全面）公民身份號(hào)碼是身份證上獨(dú)一無二的信息，每個(gè)人都有一個(gè)專屬于自己的號(hào)碼。中華人民共和國(guó)居民身份證是用于證明居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)公民身份的文件。(二)身份證用途盤點(diǎn)1.交流：身份證用途知多少（PPT25）（1）說一說：你和你的家人用身份證做過哪些事？（2）寫一寫:用關(guān)鍵詞描述身份證的某一種用途，用記號(hào)筆寫在卡片上。（3）貼一貼：全班交流

12、身份證的用途，并張貼到黑板上，相同的不再重復(fù)。預(yù)設(shè)：登機(jī)、取票、寄快遞、入學(xué)、考試、就業(yè)、貸款2.發(fā)現(xiàn)：從剛才的活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：身份證的用途實(shí)在是太廣泛了。預(yù)設(shè)2：身份證這么重要，大家要好好保管。3.小結(jié)：是的，除了證明公民的身份之外，身份證還可以保障公民的合法權(quán)益，便利公民進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，用途非常廣泛。所以，我們應(yīng)該妥善保管。（師隨機(jī)張貼板書：省略號(hào) 用途廣泛 妥善保管）4.討論：出示P26情境圖，猜一猜：警察在干什么？議一議：警察為什么要查驗(yàn)身份證？（PPT26）預(yù)設(shè)1：執(zhí)行任務(wù)，要抓捕壞人。預(yù)設(shè)2：核對(duì)信息。預(yù)設(shè)3：日常工作，例行公事。5.科普：觀看微課五種情形警察可以查驗(yàn)身

13、份證（PPT27）6.小結(jié)：日常生活中，警察基于履行職責(zé)的需要，依法有權(quán)查驗(yàn)居民身份證，我們必須配合，這是我們作為公民的法定義務(wù)。7.辨析：出示隨手扔車票、朋友圈曬車票的情境圖，辨一辨：這種做法是否合適？預(yù)設(shè)1：不合適。在朋友圈曬車票，等于把出行路線全曝光了。預(yù)設(shè)2：不合適。車票上有身份證號(hào)碼、名字和其他很多信息，我們應(yīng)該妥善保管。8.小結(jié)：車票上有很多個(gè)人信息，我們應(yīng)該注意保密，避免個(gè)人信息泄露后，被不法分子利用。（師隨機(jī)張貼板書：注意保密）9.實(shí)踐：在自己課前準(zhǔn)備的身份證復(fù)印件上標(biāo)注用途和日期。（此復(fù)印件僅供××用于道德與法治課堂學(xué)習(xí)，他用無效。2019年×月×日）通過辨別身份證的正面和背面，引導(dǎo)學(xué)生明白國(guó)徽象征著國(guó)家的尊嚴(yán)，任何中國(guó)證件中，印有國(guó)徽的都是正面，因?yàn)閲?guó)家高于個(gè)人。在觀察身份證信息、研究身份證號(hào)碼、對(duì)比身份證有效期限的過程中，充分激活學(xué)生主動(dòng)探究新知的欲望，引導(dǎo)他們知曉身份證內(nèi)容，理解公民身份和居民身份證的密切關(guān)系，明白公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼。通過說一說、寫一寫、讀一讀、貼一貼等多項(xiàng)