幼小銜接中的五大適應(yīng)問題與對策

1、幼小銜接中的五大適合問題與對策不適合，如上課注意力不集中、生活自理水平弱等。所以，做好幼小銜接工作，協(xié)助幼兒順利適合小學(xué)生活，成為幼兒園大班下學(xué)期的一個重要活動。為此，我班針對下列問題展開了一系列生動有趣的活動，為幼兒做好入學(xué)前的心理、社會以及學(xué)習(xí)方面的適合準(zhǔn)備。 問題一：情感適合 對策：請你給我寫封信 實施時間：三月 在征得一位小學(xué)班主任的大力支持后，我班的“集體寫信”活動隨之展開。孩子每人問一個問題，如“親愛的哥哥姐姐。小學(xué)也有大型玩具嗎？”“你理解多少個字了？”“我媽媽給我買了一個新書桌，是做作業(yè)用的，你們也有嗎？”我將這些問題記錄下來后，寄給小學(xué)。最高興的一天終于來到了，我們收到了回信

2、。信中不但回答了孩子們的問題，還問了孩子們一些問題，如××買的新桌子是什么顏色的？××的書包漂不漂亮？等等。 【畫外音】要讓孩子高高興興地入小學(xué)，首先要做的是讓孩子從內(nèi)心產(chǎn)生想當(dāng)小學(xué)生的想法。一年級小學(xué)生的這封回信意義很大，它激發(fā)了我班幼兒上小學(xué)的愿望。同時，這封信也將孩子們帶入更新奇的憧憬中小學(xué)的校園是什么樣子的？看來，這成了我班亟待解決的新問題。 問題二：環(huán)境適合 對策：小學(xué)，你好！ 實施時間：四月 為了解開幼兒心中的謎團，“參觀小學(xué)”是最好的方法。四月的一天，我?guī)е⒆觽儏⒂^了小學(xué)。小學(xué)老師帶我們參觀了學(xué)校的教室、操場、科學(xué)室等，還觀看了小學(xué)生上課

3、、做操等活動。參觀結(jié)束后，我請孩子們說一說自己的所見所聞，并討論小學(xué)和幼兒園有什么不同之處。 【畫外音】通過這次參觀活動，幼兒在看一看、想一想、說一說的過程中，不但了解了小學(xué)校園和小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，而且還喜歡上了小學(xué)。不過小學(xué)老師嚴(yán)厲嗎？幼兒既然有了這樣的擔(dān)憂。那接下來要做的當(dāng)然是為幼兒消除顧慮。 問題三：師生關(guān)系適合 對策：超級訪談班主任！ 實施時間：五月 在一個陽光明媚的下午，我班迎來一位特殊的客人小學(xué)班主任王老師，她是應(yīng)邀參加我班“超級訪談”的對象(訪談主題是“和小學(xué)老師面對面”)。訪談開始了，孩子們探頭探腦地注視著她，沒有哪個“小記者”敢提問，王老師微笑著和孩子們做游戲、唱上學(xué)歌、講哥

4、哥姐姐學(xué)習(xí)的故事，很快就緩和了緊張的氣氛。“小記者”們也敢于提問了：“小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣喜歡我們嗎？”“我們需要做很多作業(yè)嗎？”童稚的提問，熱情的回答，師幼間的交流融洽而生動。 【畫外音】通過這次訪談活動，幼兒被靈動、熱情的小學(xué)老師深深打動。請小學(xué)班主任來身邊，使幼兒對即將面臨的小學(xué)老師消除了緊張感。另外，小學(xué)老師也給我上了深刻難忘的一節(jié)課：要實現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的過渡，除了協(xié)助幼兒做好心理準(zhǔn)備，還應(yīng)該做些什么呢？ 問題四：習(xí)慣適合 對策：做個“準(zhǔn)學(xué)生”！ 實施時間：六月 再過兩個月，孩子們就要上小學(xué)了，我對班級環(huán)境實行了大改動?！巴尥藜摇弊兂闪恕皶鴮憛^(qū)”，表演角創(chuàng)設(shè)成“小學(xué)教室”

5、，“動手角”收集了大量舊衣服、被子等，讓幼兒練習(xí)物品整理；“美術(shù)區(qū)”展示了小學(xué)校園的環(huán)境，并讓幼兒繪畫想象中的小學(xué)校園和班主任的樣子；將圍坐式教學(xué)改成排坐式教學(xué)；把“小學(xué)生常規(guī)”列入學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，并將書寫、坐姿要求滲透到一日活動中。 【畫外音】為幼兒營造良好的環(huán)境空間，讓幼兒嘗試著做個小學(xué)生，能夠避免將來因環(huán)境的反差而給他們適合小學(xué)生活帶來的困難。 問題五：家長適合 對策：相約星期二 實施時間：四月八月 “老師，妮妮都快上小學(xué)了，動作還這么慢，怎么辦呢？”“老師，我和詩茹媽媽的觀點有分歧，她擔(dān)心以后孩子的學(xué)習(xí)跟不上，每天晚上要求她學(xué)數(shù)、識字，現(xiàn)在孩子拿出文具盒就哭？”入園接待時，我聽到了很多家長的擔(dān)憂。為了更好地協(xié)助家長適合孩子即將入學(xué)的變化，我在網(wǎng)上申請了一個QQ群，并在每周二邀請兩位嘉賓主持群話題：一位是小學(xué)一年級班主任，主要回答家長們的疑問；另一位是一年級學(xué)生的媽媽，主要介紹協(xié)助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備的經(jīng)驗和感受。 【畫外音】通過這個平臺，家、園、校形成了統(tǒng)一的目標(biāo)，使幼小銜接工作保持了持久性和連續(xù)性，有助于幼兒順利地完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。