人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

1、人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)總結(jié) 本學(xué)年，學(xué)生剛剛由一年級(jí)升入，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心： 1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，制定好學(xué)習(xí)。2、上課。 1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索

2、。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生學(xué)習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 2及時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 3努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一

3、學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄變“厚，再變“薄的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的革新、施行提供了可能。3、批改作業(yè)。 針對(duì)不同的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提升教師教學(xué)的針對(duì)性。4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興

4、趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采用“揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。 5、做好測(cè)試評(píng)估工作。 評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。二、積極落實(shí)素養(yǎng)教育 保持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本的傳統(tǒng)

5、熟悉，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與革新活動(dòng)展開，浮現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能堅(jiān)持優(yōu)良的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。 三、參加教育教研活動(dòng)： 1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培養(yǎng)學(xué)生革新意識(shí)、施行能力的方法和途徑。 2、積極參加學(xué)?！爱惒浇虒W(xué)法的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。3、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)

6、。聽其他教師的課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的革新意識(shí)、能力和施行能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。 綜上所述，在平常的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。 擴(kuò)大閱讀：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 201*年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 二年級(jí)上學(xué)期 201*.2 教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我新接任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及副班主任工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、狀況分析： 二年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)

7、變：絕大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正；他們由一年級(jí)不喜愛(ài)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的興趣；由學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)很累轉(zhuǎn)變成能愉快、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、工作成績(jī)： 通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉他們的思維、口頭表達(dá)的能力、動(dòng)手操作的能力。利用學(xué)習(xí)課時(shí)間，補(bǔ)習(xí)加、減法含義以及加、減法計(jì)算方法等。利用口算比賽，日日口算學(xué)習(xí)并計(jì)時(shí)間、改錯(cuò)，提升學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度。本學(xué)期，本年級(jí)全體學(xué)生都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，期末考試，成績(jī)優(yōu)良。 三、工作重點(diǎn)教學(xué)工作： 1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一

8、數(shù)的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分的活動(dòng)，在大量平均分后還有剩余的過(guò)程中，體驗(yàn)有余數(shù)除法的含義，等等。利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作交流，幫助學(xué)生積存參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的

9、應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些施行活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 4、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 5、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，制定教學(xué)過(guò)程；依據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)制定和教學(xué)反思，以不斷改善自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 6、強(qiáng)化對(duì)學(xué)

10、困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采用生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 教育工作： 1、嚴(yán)格要求自己，以誠(chéng)待人，心態(tài)平和，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真踏實(shí)工作。強(qiáng)化和同事的合作與交流，保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，為了學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 2、教育教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，能給予無(wú)私的幫助和關(guān)懷。 3、對(duì)課堂教學(xué)注重精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。如：關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)、關(guān)注對(duì)及時(shí)生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。 4、細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探究趣味性、革新性作業(yè)，

11、關(guān)注后進(jìn)生，采納“一幫一以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)等方式提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提升。在日常教學(xué)工作中狠抓落實(shí)，能做到抓兩邊，促中間。 5、關(guān)注學(xué)生的心理健康，認(rèn)真、細(xì)心傾聽學(xué)生的心聲，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)他的關(guān)心，從而樂(lè)于親近老師。 6、以學(xué)校的整體利益為重，從不因私事而影響工作。自工作以來(lái)，每年都是全勤，從不遲到早退。 7、勤奮鉆研教材，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，虛心向老教師請(qǐng)教，精心備課，盡最大努力提升教學(xué)水平。提升專業(yè)能力，做一個(gè)勇于課堂施行的老師。 8、通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷地施行、探究、總結(jié)自己的教育行為，提升業(yè)務(wù)水平，把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教

12、師。1確定目的要求，特別重點(diǎn)，把有限的教學(xué)時(shí)間用在刀刃上。2充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力，盡量在已學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類推，既 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)能力，又節(jié)省時(shí)間。3依據(jù)目的要求、知識(shí)的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對(duì)性。4盡量組織全體學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)。5強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的了解和檢查，充分利用教學(xué)過(guò)程中教學(xué)反饋信息的作用，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，以便以最合適的方式和速度進(jìn)行有效的教學(xué)。 9、和學(xué)生、家長(zhǎng)建立優(yōu)良的溝通平臺(tái)，使學(xué)生在各方面都有長(zhǎng)足的發(fā)展，不僅使家長(zhǎng)對(duì)我們以往的工作滿意，更對(duì)我們以后的工作充滿信心。 10、在工作中，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，努力改善不夠，把各項(xiàng)工作盡量做的更加全面、細(xì)致一