校企合作視域下高職院校資助育人模式研究

1、    校企合作視域下高職院校資助育人模式研究    馬英敏摘           要  隨著我國社會的快速發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)在提高的同時(shí)，貧富差距也在不斷加大，高校學(xué)生數(shù)量隨著擴(kuò)招規(guī)模的加大而逐漸增多，根據(jù)當(dāng)前高校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，關(guān)于學(xué)生的資助育人機(jī)制并不完善。相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)還不健全，尤其在管理上各個部門之間缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)互動機(jī)制建設(shè)。校企合作是當(dāng)下推進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)多樣化辦學(xué)方式的基本渠道之一，為了幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在校企合作視角下，分析高職院校自主育人的研究模式。關(guān)   &

2、#160;鍵   詞  校企合作;高職院校;資助育人  g715                   文獻(xiàn)標(biāo)志碼  a                      2096-0603（2018）26-0276-01近些年來，隨著我國高校擴(kuò)招規(guī)模逐漸加大，高校中貧困學(xué)生數(shù)量也越來越多，因此，做好高校貧困學(xué)生的資助工作量也隨之加大。在校企合作視域下，我國高校對貧困

3、學(xué)生的資助工作不僅僅在經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生，而且對高校德育工作和培養(yǎng)更多人才具有非常重要的作用。但是在高校資助工作開展中還存在一些問題，因此，必須采取適當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q當(dāng)下校企合作與高校資助工作中遇到的問題，從而使高校資助育人工作真正落到實(shí)處。一、高校自主育人模式中存在的問題（一）高校資助育人機(jī)制不夠健全高校資助工作的核心內(nèi)容就是尊重學(xué)生，保證每一位接受資助的學(xué)生都能夠順利完成學(xué)業(yè)。當(dāng)下高校能夠做到以學(xué)生的發(fā)展為中心，目的也是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也認(rèn)識到學(xué)生資助工作是高校育人工作的組成部分，高校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的主體地位為中心，在對學(xué)生資助的過程中完成培養(yǎng)人才的作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長。但是在管理工作中沒有認(rèn)

4、識到學(xué)生主觀能動性的作用，使學(xué)校的相關(guān)政策不能得到有效貫徹。此外，部分高校把對學(xué)校的資助當(dāng)作一種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，再加上一些學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為接受學(xué)校的資助有些丟人，覺得資助會被其他同學(xué)瞧不起。而且因?yàn)槊恳粋€高校在對學(xué)生的資助中并沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以至于在高校資助育人管理認(rèn)證中存在較大的盲目性和隨意性。（二）資助形式單一化在高職院校中，最主要的資助方式是給學(xué)生發(fā)放獎金，僅僅幫助學(xué)生解決暫時(shí)的學(xué)習(xí)與生活問題，但是并沒有從學(xué)生內(nèi)心深處給予幫助。因此，資助形式顯得比較單一化?，F(xiàn)階段在高職院校中部分獲得資助的學(xué)生不需要經(jīng)過努力就可以不用承擔(dān)任何責(zé)任地得到學(xué)校的經(jīng)濟(jì)資助。這種單一給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的方式可能會降低學(xué)

5、生的社會責(zé)任感，認(rèn)為這種“福利”來得過于容易，在主觀上限制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、校企合作視域下高職院校資助育人的模式探析（一）企業(yè)積極參加校企合作企業(yè)要積極響應(yīng)高職院校資助育人模式，通過設(shè)立企業(yè)資助獎學(xué)金、提供見習(xí)崗位等方式加強(qiáng)合作。設(shè)立企業(yè)資助獎學(xué)金是為了在物質(zhì)上激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，其主要目的是幫助一些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠上得起學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的欲望。引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，以更好的成績報(bào)效國家、企業(yè)以及社會，同時(shí)體現(xiàn)校企合作文化育人的效果。提供實(shí)習(xí)的工作崗位，對于一些有實(shí)力的學(xué)生可以通過自食其力實(shí)現(xiàn)自己的個人價(jià)值。讓學(xué)生接觸到工作第一線，提高專業(yè)技能的同時(shí)，凈化和提高思想認(rèn)識。這種育人資助方式不

6、僅優(yōu)化了當(dāng)前校企視域下高校育人資助問題，而且對于學(xué)生職業(yè)生涯和未來規(guī)劃有很大的幫助。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，不僅能夠通過自己的雙手得到回報(bào)，而且可以提高自己的職業(yè)精神。企業(yè)在對學(xué)生宣傳企業(yè)文化的過程就是學(xué)生接受企業(yè)文化熏陶的過程。在優(yōu)秀企業(yè)文化的影響下，學(xué)生的責(zé)任心、服務(wù)能力與意識都在不斷增強(qiáng)。（二）發(fā)揮輔導(dǎo)員在校企資助合作中的作用高職院校的輔導(dǎo)員在校企資助育人模式中扮演著非常重要的角色，不僅可以幫助學(xué)生深入了解企業(yè)，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐互相結(jié)合。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)。而且日常生活中，高職院校的學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員，讓輔導(dǎo)員參與到校企資助育人模式中，方便開展指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員

7、可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和就業(yè)，尤其是可以幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。此外，學(xué)校也要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校企資助育人模式中，高職院?？梢酝ㄟ^廣播、演講等方式宣傳積極參與校企合作資助育人的優(yōu)秀學(xué)生，尤其是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的優(yōu)秀事跡，樹立典型，從而達(dá)到校企合作資助育人的榜樣建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園文化。三、結(jié)語高職院校經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)校的經(jīng)濟(jì)資助只能解決自己一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與生活問題。因此，學(xué)生應(yīng)該提高自身的思想認(rèn)識，主動依靠自己的努力來擺脫經(jīng)濟(jì)貧困的局面。在高校開展資助育人工作并不是一天兩天就可以完成的，而要經(jīng)過漫長的實(shí)踐、再實(shí)踐的過程。在新時(shí)期高校教育事業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)也需要加大對高校資助的扶持力度，發(fā)揮企業(yè)在培養(yǎng)人才中的作用。參考文獻(xiàn)：1李兵.高職院?！叭辟Y助育人模式實(shí)踐與探索：以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例j.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，17（4）：46-47.2曹曉旭.高職院校“五位一體”立體式資助育人模式的探索與實(shí)踐：以常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例j.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，14（1）：84-86.3朱平.校企合作視域下高職院校資助育人模式探索j.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，14（6