2022年二年級生命安全教育教案

1、1、媽媽肚子里的我 一、學習目標 一 情感態(tài)度培育 1、感受生命孕育過程的神奇與溫馨,激發(fā)對生命的寵愛之情；2、感謝媽媽在孕育過程中對自己的辛苦付出； 二 學問體會積存 明白并溝通媽媽孕育自己的經(jīng)受； 知道從懷孕到寶寶降生的過程中媽媽身體 會發(fā)生很多變化,甚至有肯定危急；二、學習重點 同學通過明白懷胎十月的孕育過程感受媽媽為自己的辛苦付出；三、學習難點 通過感受媽媽十月懷胎的辛苦讓同學感受生命孕育的神奇,激發(fā)同學對生命 的寵愛之情；四、學習過程 引出課題 一 談話導入 1、師：同學們,我們一起來看看這組好玩的照片, 你有怎樣的感受呢？ （PPT 播放一組同學和母親的合影）生：這些都是和媽媽的合

2、影；有媽媽的陪伴很高興；媽媽和我們在一起的合 影都是笑嘻嘻的 2、師小結：同學們看的真認真,媽媽陪伴著我們一路成長,孕育了我們的 生命；同學們,你知道自己在媽媽肚子里是怎么長大的嗎？今日我們就一起來感 受這個神奇而又溫馨的過程； （板書課題：媽媽肚子里的我）【設計意圖：老師選取同學生活中與媽媽的合影,從同學的生活切入話題,引發(fā)同學情感的共鳴,有利于激發(fā)同學的愛好,讓他們的目光快速聚焦生活；】 二 走近媽媽 感受親情 1、感受生命的歷程：（1）師：萌小兔特殊會關懷人,是個貼心的孩子；一天,她回家后一頭撲 進抱著媽媽懷抱里,久久不愿離開,這是為什么呢？（課件播放“ 平安童話” 老師引導同學發(fā)表看法

3、,適時點評小結,引導同學從故事投射到現(xiàn)實生活,聯(lián)系 到自己的媽媽；（2）師：我們是怎么在媽媽的肚子里長大的？讓我們一起在這段動畫短片 中查找答案吧！ 播放相關視頻短片） 師在播放時隨機講解 （同學們, 最初的“ 我 們” 是寄住在媽媽肚子里的一個微小的細胞；在媽媽的肚子里可舒適啦, 通過臍 帶媽媽把養(yǎng)分送給寶寶,就這樣,寶寶,一每天成長；兩個月的時候寶寶才具有 人的形狀,這時的寶寶內臟器官均已發(fā)育；三四個月的寶寶形狀顯得比較簡潔,面部看上去有個鼻子, 四肢和口腔形成了, 肩,肘,髖,膝等關節(jié)也能看清晰了；在五六個月的時候,只能無意識地伸伸手,蹬蹬腿,這卻讓媽媽欣喜不已；七個 月時,寶寶的頭發(fā)長

4、出來了, 眼睛也能睜開了； 到了八九個月時, 基本發(fā)育成熟,一點聲音,一束亮光都能引起寶寶的關注,興奮時會在媽媽肚子里 “ 做做體操” ；十個月時,寶寶越長越大,在媽媽肚子里只能蜷作一團,很少動彈,這時的寶寶 真期望早點誕生,看看外面的出色世界； ）（3）同學反饋觀看短片的感受；師小結：生命的孕育是一個艱辛的過程, “ 我們” 在媽媽的肚子里吸取著營 養(yǎng)一每天成長,而媽媽也在靜靜地發(fā)生著變化；【設計意圖：讓同學從平安童話中獲得情感的共鳴,通過換位摸索,猜猜 萌小兔的想法, 投射到現(xiàn)實生活, 聯(lián)系到自己的媽媽； 通過觀看視頻利用直觀的、形象的畫面和生動好玩的解說,將同學帶入一個神奇的、未知的世界

5、,初步明白 生命孕育的進展過程,感受生命孕育的神奇；】2、體驗孕育的艱辛：（1）同學分小組溝通：通過觀看身邊其他阿姨孕育寶寶的情形,說一說媽媽孕育你的時候身體會（同學 發(fā)生什么變化？仍會顯現(xiàn)哪些不舒適的現(xiàn)象？行動上有哪些不便利之處？可拿出媽媽懷孕前后的衣服做比較,可觀看媽媽懷孕前后的照片 全班匯報；（2）（板書胚胎發(fā)育各個重要時期的圖片； ）師：孩子們,這就是你們在媽 媽肚子里的情形；盡管這時,我們的身體不斷在發(fā)生變化,可這些,仍有四周發(fā) 生的事, 我們卻一點也不知道呀！ 要找到這段記憶, 同學們都想知道些什么呢？預設：生：我想知道我們在媽媽肚子里發(fā)生變化的時候,媽媽有沒有感覺？生：我想知道我

6、們那時的養(yǎng)分從哪里來？ 師：你們想知道的事可能仍有很多,帶著各自的疑問,課前同學們拜訪了 自己的家長；那好,在這里我們召開一個的信息溝通會；（3）信息溝通會；預設問題：師：通過明白,你們知道小生命在生長階段最需要什么嗎？師：小生命的養(yǎng)分就從這個小小的臍帶,把媽媽的養(yǎng)分源源不斷地輸送給 小生命；關注小生命的養(yǎng)分就得關注媽媽的養(yǎng)分,關于媽媽的“ 吃” 你們都明白 了些什么呢？師：家里人怎么照料媽媽的,為什么要這樣做呢？師：媽媽懷孕期間不當心生病了,和平常有什么不同？師小結：我聽明白了,為了你們的健康,媽媽吃東西特殊留意,只要是對胎兒有利的東西,媽媽即使不愛吃,也會強迫自己吃, 有時由于身體反應仍會

7、嘔吐,凡是對胎兒不利的東西,媽媽再愛吃,也會強迫自己不吃或少吃；懷孕期間 假如生病了,媽媽會挑選副作用小,但療效慢一點的藥,這樣,媽媽就要多忍耐 幾天的病痛；（4）體驗與共享；師：我們的生命是母親所賜予的,母親懷胎十月,含辛茹苦,現(xiàn)在讓我們 親身體會母親懷胎的感受；請同學們站起來將書包背在胸前；師：這繁重的書包就相當于一個嬰兒的重量；請同學們漸漸地轉個圈,蹲 下身子,綁鞋帶,來回走走看；請問你有什么感受呢？師：是的,你們已經(jīng)體會得到了；老師看到有同學連蹲的動作都很艱巨的 做到,把你們的感受說出來吧；師：同學們,你們將重重的書包背了幾十秒鐘的時間,就覺得很重很累,何況我們的母親懷胎十個月；師小結

8、：同學們,通過剛才的活動,你們親身體驗到媽媽孕育我們時的一 點點不便利之處,事實上媽媽忍耐了十個月的艱辛,克服了很多生活上的不便,孕育了我的生命 . 你們仍知道媽媽會經(jīng)受哪些磨難嗎？生：媽媽生我們的時候是很痛楚的 師：是啊！特殊是在我們誕生時的那一刻,媽媽承擔著劇痛把我們帶到這 個漂亮而多彩的世界；所以我們也應當更加珍愛自己的生命；【設計意圖：小生命在媽媽肚子里孕育階段,同學想明白的方面很多,老 師在同學感愛好的問題深化地挖掘、 拓展,使每一個同學都情愿參與話題的爭論；通過體驗活動讓同學明白懷胎十月的孕育過程感受媽媽為自己的辛苦付出；】3、共享孕育的甜美：師：小生命的生長需要 280 天左右,

9、這 280 天里,為了小生命的養(yǎng)分、健康、平安,媽媽細心呵護著,一刻都不敢疏忽；這個過程雖然艱辛,但對于媽媽而言同樣也是甜美的；現(xiàn)在, 老師現(xiàn)場連線一位同學的媽媽,讓她和我們共享孕育過程中甜美幸福的那些事兒；【設計意圖：通過媽媽的敘述,讓同學感受到媽媽的付出,深深的母愛；】 三 歸納總結,升華主題 1、師：一首純真的童謠道出了媽媽孕育的不易,讓我們通過誦讀表達自己的心聲！（P4“ 平安童謠” ）2、師：我們的世界是多彩的,世界里的生命是多樣的；小羊羔知道媽媽孕育它的生命是如此的不簡潔,為了感恩母親,在它吮吸母親甘甜乳汁的時候,跪下兩只前腿,以表謝意！ 這就是羊羔的跪乳之恩； 此時此刻同學們心中

10、有什么感受？同學們,我們可以為媽媽做些什么呢？想對我們親愛的媽媽說些什么 . 3、師小結：我從你們的話語中感受了大家對媽媽的愛,回家后大家可以給媽媽一個擁抱, 一個親吻, 一句感謝的話語 更要學會在生活中像媽媽細心呵護我們一般,疼惜自己,珍愛自己來之不易的生命！【設計意圖： 通過學習平安童謠, 引導同學感悟在享受愛的同時也要學會付出,常懷一顆感恩之心； 】五、板書設計媽媽肚子里的我歡快艱辛胚胎發(fā)育的圖片2、父愛如山一、學習目標 一 情感態(tài)度培育明白并體會爸爸對自己的付出及努力,激發(fā)對自己爸爸的寵愛之情； 二 行為技能訓練學會用說一說、唱一唱、做一做等多種方式表達自己的情感； 三 學問體會積存通

11、過夸夸爸爸等活動,與小伙伴共享和爸爸之間發(fā)生的歡快故事；二、學習重點 明白在成長過程中爸爸的付出,感受不一樣的父愛；三、學習難點 激發(fā)對自己爸爸的寵愛和感謝之情；四、學習過程 一 愛的初體會 1、播放動畫片獅子王片段：獅爸爸木法沙為救兒子辛巴獻身一段；2、師：得知兒子辛巴遇到了危急, 獅爸爸木法沙是怎樣做的, 為什么？（指 名同學答）3、小結：獅爸爸木法沙遺忘了危急,不顧一切地救了自己的兒子,讓我們 深深地感受到了濃濃的父愛； （板書：父愛如山）今日,就讓我們一起來說一說 咱們自己的“ 老爸” 吧！【設計意圖：動畫片獅子王生動好玩,畫面美麗,很簡潔引起二年級 同學的愛好；木法沙救辛巴獻出自己生

12、命,表達出濃濃的父愛易打動同學,激發(fā) 同學對父愛的贊揚；】 二 愛的點點滴滴 1、心中的爸爸 師：獅子王木法沙強壯、聰慧、英勇,孩子們,你的爸爸又是怎樣的呢,能用一個詞來形容嗎？ （老師相機總結同學使用頻率最高的詞語,概括大多數(shù)學 生心目中爸爸的形象）2、愛的記憶（1）師：我們的爸爸（指著黑板說） ,真了不得！爸爸可不是天生就 會做棒爸爸的呦,我們在成長,爸爸也在成長變化,請看下面四幅漫畫,你們都 發(fā)覺了什么？（2）出示課本 P7 的四幅圖,引導同學發(fā)覺、感受爸爸在我們的成長過程 中的角色和作用；（3）說一說：你們生活中顯現(xiàn)過類似的故事嗎,下面就讓我們在小組內和小伙伴們講一講吧；（4）挑選 2

13、-3 名同學敘述自己和爸爸之間發(fā)生的歡快的故事；（同學邊說邊通過實物展臺呈現(xiàn)同學和爸爸合影、共同制作的作品或外出游玩購買的紀念品等；有條件的, 可以事先把全班同學的供應物件拍成照片,利用媒體滾動播放；）（5）師：有爸爸的陪伴,咱們多幸福,多歡快??！誰來讀一讀這個童謠：爸爸伴我成長路,父愛如山多付出；別嫌老爸手掌粗,愛護家庭像大樹；3、愛的不同：（1）師：有一個小男孩叫巴迪,他和我們差不大,這天他寫了第一首詩,迫不及待地想讓父親看看他寫的詩,結果怎樣呢？讓我們看看這個故事吧！（播放出色極了和糟糕透了的視頻前半部分）（2）師：同樣一首詩,為什么巴迪的爸爸媽媽態(tài)度不一樣呢？（指名同學 說）（3）出示

14、：這些年來, 這兩種聲音始終交錯在我的耳際： “ 出色極了” ,“ 糟 糕透了” 它們像兩股風不斷地向我吹來；我從心底里知道,“ 出色極了” 也 好,“ 糟糕透了” 也好,這兩個極端的斷言有一個共同的動身點那就是愛；在愛的勉勵下,我努力地向前駛去； （配樂讀給同學聽）（4）小結：爸爸總用特有方式表達著他對我們的愛！【設計意圖：由淺入深、由表及里地啟示同學,進行一次心靈之旅；由對爸爸的感覺開頭,到說一說爸爸的特點,從敘述爸爸與自己的故事, 到讀童謠深化對爸爸的感情,直至最終比較父愛,母愛的不同形式表達, 讓同學充分感受爸 爸山一般深沉的愛,海一般廣博的愛； 】 三 爸爸了不得 1、師：萌小兔、調

15、皮猴、口水狼聽了我們的故事,也想和我們共享他們與 爸爸一起露營的歡快,我們一起看看吧！2、閱讀課本 P5-6 的故事“ 露營能手”3、爭論：為什么露營終止了, 黑熊警官給爸爸和孩子們頒發(fā)了 獎章？（指名同學說）4、夸夸我老爸（1）師：是呀,萌小兔他們的爸爸各有各的特長,那我們的爸爸都有哪些本事呢,讓我們來夸夸吧！ （同座溝通）（2）指名同學說；（有條件可以制作ppt 或視頻播放同學爸爸的特長）【設計意圖：利用教材供應的童話故事,激發(fā)同學想夸夸自己爸爸的愛好；并且在與其他同學的溝通中,熟悉自己的爸爸也是“ 能手”,使同學對自己的爸爸油然而生驕傲之情； 】（四）感謝你,爸爸1、師：為了感謝爸爸為我

16、們付出的愛心與努力,人們把每年六月的第三個周日定為了一個節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎？（指名同學說）2、簡介父親節(jié)的來歷；3、設計父親節(jié)的賀卡；（1）師：孩子們,想不想在父親節(jié)給爸爸送一張賀卡呢？我們趕快動手做一個吧?。?）同學制作賀卡（3）呈現(xiàn)賀卡或者賀卡上要寫的話；4、總結：或許父愛不會像母愛那樣直接,但是它卻如山般,悄悄地守護我們,疼愛我們?。úシ虐职秩ツ牧?,勉勵同學一起唱,終止這節(jié)課）【設計意圖：針對低年級同學對父親節(jié)缺乏明白,簡潔介紹父親節(jié)的來歷,很好地對這部分學問進行了補白,同時引導同學通過制作父親節(jié)賀卡,表達心中對爸爸的感情；】五、板書設計父愛如 童謠一、學習目標 一 情感態(tài)度培

17、育概括爸爸的詞3、我和動物是伴侶感受人與動物的和諧相處,寵愛并疼惜動物； 二 行為技能訓練 1、明白動物的習性、特點及人類活動對動物造成的影響；2、初步培育用力所能及的行動愛護動物的才能；3、情愿和動物交伴侶,初步把握疼惜動物的方式、方法；二、學習重點 知道人與自然環(huán)境之間的關系,學會與動物和諧相處；三、學習難點 學會用正確的方式愛護動物,做“ 動物愛護大使” ；四、學習方法 一 激發(fā)愛好,導入新課 1、師：同學們,你們寵愛動物嗎？今日老師請來了一些動物伴侶,和它們 打打招呼吧？（配樂播放動物圖片）熟悉就請大聲叫出它們的名字；2、師：大家熟悉的可真不少,怎么熟悉它們的呢？（啟示同學談論,拉近

18、彼此的距離；）3、師：動物和我們人類一起,共同居住在這個漂亮、可愛的地球,它們是 我們人類的伴侶；（揭示課題,板書課題）【設計意圖： 老師從同學熟悉的動物聊開去,從同學的生活切入話題,有利 于激發(fā)同學的愛好,把他們的目光快速引向生活；】 二 互動學習,活動體驗 活動一：和諧相處好處多- 燕子一家,它們之間發(fā)生了怎 1、師：調皮猴家屋檐下最近搬來了新鄰居 樣的故事呢？課件播放故事： 平安童話2、師：聽了這個故事,你們想對調皮猴說點什么？（師戴上調皮猴頭飾,扮演調皮猴,適時和同學對話； ）啟示同學多角度和調皮猴對話,預設：（1）調皮猴,你肯定要和新鄰居友好相處,不能損害它們；（2）調皮猴,你是一個

19、樂于接受別人建議的孩子,這很好；（3）調皮猴,你和燕子一家能和諧相處,我真為你們興奮 3、師：燕子每天外出捉害蟲吃,是農夫伯伯的好幫手,是我們的好伴侶；你們仍知道哪些動物對我們人類也有幫忙？4、師：有一些動物仍給人類帶來很多啟示了呢？（啟示同學溝通,感受動 物對人類的幫忙；）5、師：動物是人類的好幫手,我們應當和動物交伴侶；（板書：人類的好幫】手）【設計意圖： 老師從文本供應的童話故事入手,創(chuàng)設問題的切入點,引導學 生聯(lián)系自身的生活實際談開去, 真真實切的讓同學感受到了動物與人類的關系；活動二：成為伴侶歡快多 1、師：動物和我們是伴侶,很多同學也和自己寵愛的動物成為了伴侶；課前,大家收集了自己

20、和動物伴侶的照片,先在小組里溝通溝通吧；（小組溝通,老師參與）板書：寵愛動物 2、師：這些照片里,大家笑得多高興??；玩?；顒樱翰虏挛沂钦l（打扮成自己最寵愛的一個動物,仿照它的聲音、動 作,讓大家猜一猜；猜對了之后和大家共享你們成為伴侶的真情故事；）啟示同學： 共享在生活中如何給動物喂食,溝通正確的飼養(yǎng)方式；敘述如何 和動物玩耍；如何為動物供應良好的生活環(huán)境,如定期為小狗洗澡,打疫苗,及時清理糞便等；3、師：動物給我們的生活帶來很多樂趣,疼惜動物就能和他們成為伴侶；不過,我們在和動物相處時,也要學會愛護自己；【設計意圖： 引導同學敘述自己親歷過的生活,幫忙他們積極開展小組合作學習,從而明白動物的

21、習性、特點,表達同學學習的主體性；】活動三：關愛伴侶行動真 1、師：有一些寵愛動物的小伙伴遇上了一些苦惱,你們能幫他們解憂嗎？2、課件出示：（附圖文）（1）公園的猴山上,一個小猴子吃了游客投喂的食物,不幸身亡,讓小明 特別難過；（2）星期天,爸爸到菜市場買了兩斤青蛙回來,預備燒著吃；小蘭不想吃 青蛙,不知道該怎么辦？（3）最近在江邊,我發(fā)覺了好幾只流浪貓,沒有食物吃,很讓人擔憂；3、師：有什么好方法嗎？開啟你的聰慧之門,幫幫他們； 引導同學溝通 啟示同學： 不要任憑投食給動物吃,為動物的生命安全負責；放掉買回來的 青蛙,讓它們回來大自然,多吃害蟲,愛護莊稼；把自己發(fā)覺的流浪貓、流浪狗 送到動物

22、救助站等；4、師：亂投亂喂,肆意捕殺,讓動物們受到損害,是多么不應當??；動物 是我們的伴侶,不能損害它們,損害它們就是損害我們自己；讓我們攜起手來,做愛護動物的使者；（板書：愛護動物）5、拍手頌讀平安童謠【設計意圖：引導同學合作探究,為同伴解憂,表達了同學的自主性學習,進展了同學才能,有效落實學習重難點； 】 三 回來整體,歡快延長 tippi,從小跟隨拍照野生動物的父母在叢林中長大； 1、師：法國小女孩 在小 tippi 的世界里,有很多野生動物伴侶, 變色龍萊昂、 大象阿布, 仍有豹子、狒狒、獅子、鴕鳥 多么美好的畫面啊,想看看嗎？2、播放“ 法國小女孩 tippi 和動物和諧相處” 的視

23、頻；3、師：生氣盎然的自然,處處躍動著生命的漂亮；讓我們珍愛這樣一份和 諧的漂亮,珍愛生命,永久和動物做最好的伴侶！【設計意圖：在觀賞法國小女孩 tippi 和動物和諧相處視頻的體驗活動中,讓同學收成學習歡快,升華疼惜自然,愛護動物的情感；】五、板書設計：我和動物是伴侶 人類的好幫手寵愛動物愛護動物一、學習目標4 植物也有生命（一）情感態(tài)度培育 感受植物生長過程的神奇與好玩,初步形成珍愛、疼惜植物的意識；（二）行為技能訓練 1. 體驗查找植物的過程,初步學會觀看植物的方法；2學會查找文字和圖片表達思想感情的方法；（三）學問體會積存 1. 明白植物也有生命的學問；2. 知道植物生長所需條件,熟悉

24、幾種好玩或者神奇的植物；二、重難點分析 在二年級同學的認知中,大都只認為動態(tài)生物才有生命,例如動物、人類,本課重點是引導同學知道植物也有生命；同學對于自己搜集的資料進行摸索和分 析仍有肯定難度, 所以本課難點是從植物的神奇、好玩感受植物世界的出色,激 發(fā)同學對生命的寵愛之情；三、內容分析及說明（一）課題引言 直接用問題引發(fā)兒童對植物的關注,從而有愛好去明白各種植物的生長過 程；（二）平安童話平安童話敘述了三個小動物種蓮花種子的故事；孩子們都知道植物由種子發(fā)芽而來,但怎么從一粒種子變成漂亮的植物呢？很多孩子都不清晰；故事以好玩 的方式讓孩子們感受植物的生命也離不開人的正確照料,明白植物生長所需條

25、 件；（三）平安導航 平安導航介紹了植物春夏秋冬四季的變化,讓孩子們直觀地感知植物生長的神奇過程； 在看圖明白惡劣環(huán)境里生長的植物時,更重要的是引導同學通過配圖的語言描述,知曉生命力的頑強；（四）平安童謠平安童謠主要用童趣的語言引導兒童感知植物是有生命力的,感受植物生命力的頑強；（五）平安童操平安童操共有三個內容；做一做,體驗種植的樂趣,觀看植物的生長,感受植物生命的變化；找一找, 查找好玩的植物, 通過溝通引導孩子們走近神奇的植物世界；說一說,收集贊揚植物的詩歌并吟誦,進一步感受植物的頑強生命力；四、平安演練與建議“ 平安童話” 在閱讀后可以引導兒童環(huán)繞問題進行探究性摸索：“ 到底怎樣才能種

26、出漂亮的蓮花？”從而引導同學從故事投射到現(xiàn)實生活,明白植物也是有生命的,植物生長必需要滿意一些條件；“ 平安導航”吸引孩子感受植物的生命是神奇而頑強的,它隨時間和地點變化呈現(xiàn)自己不同的美；孩子們對植物生長過程是布滿奇怪的；學習時,老師可以從網(wǎng)上搜尋相關視頻或圖片,播放給孩子們看,在這里引導同學摸索, 為什么植物在這些地方也能生長？在生長過程中可能會遇到哪些困難？又是怎樣克服的？激發(fā)同學的愛好和奇怪心；仍要指導同學認真讀配圖文字,引導同學感受植物在惡劣環(huán)境下生長的不易,激發(fā)珍愛植物的感情；“ 平安童謠”是說唱活動,老師指導同學采納拍手讀、配樂讀等多種讀形式加深認知和情感；“ 平安童操” 版塊里有

27、以下三項活動：1. “ 做一做” 是實踐體驗活動；讓孩子挑選自己寵愛的一種植物,并利用在“ 平安童話” 中學會的方法盡心種植,體驗種植的樂趣； 嘗試每日寫一篇觀看日記或設計植物成長記錄表, 記錄它的生長過程, 仍可以以照片及文字說明的形式,做成植物成長記錄冊；通過觀看植物的生長,感受植物生命的變化, 激發(fā)珍愛植物的情感；2. “ 找一找” 是調查溝通活動；讓孩子通過網(wǎng)絡、書籍查找好玩的植物,含 羞草手一碰會蜷縮葉片的視頻、睡蓮開花花朵夜晚閉合、 白天開放的圖片 在課堂中共享查找成果, 介紹溝通這個植物有什么神奇的地方；在學習時肯定要充 分挖掘兒童生活中的這些素材, 仍可以請同學將自己種植的植物

28、帶到教室現(xiàn)場展示,更好地引導激發(fā)孩子們對植物的珍愛之情；通過溝通引導孩子們走近神奇的植物世界；怎么溝通,老師要有示范性的引導；3. “ 說一說” 是升華情感活動；讓孩子在課前收集贊揚植物的詩歌,以個人 讀、小組合作讀、男女生讀等、配樂讀、配圖讀等不同形式吟誦,進一步感受植 物的頑強生命力；一、學習目標 一 情感態(tài)度培育 上體育課也要留意安全；5、體育課上要守紀 二 行為技能訓練 1、按要求著運動裝上體育課；2、聽指揮,有序進行活動,不阻礙他人運動； 三 學問體會積存 1、知道運動裝對身體能起愛護作用；2、知道運動前要做預備活動,運動后要做放松整理；二、學習重點 按要求著運動裝上課,聽指揮,不阻

29、礙他人運動；三、學習難點 明白運動裝對身體能起到愛護作用, 預備活動和放松運動也是為了愛護身體 不受傷；四、學習方法 本課采納故事引導、情形辨析、兒歌誦讀等方法；五、學習預備明白體育課前老師要求做哪些預備 六、學習過程, 觀看同學們上體育課時的各種表現(xiàn)； 一 說一說 1、同學們寵愛上體育課嗎？說一說,體育課上你們都做了些什么？2、今日,我們就和萌小兔一起去體育課上進行錘煉吧！ 二 找一找 1、邊看教材邊聽老師講故事,找一找：體育課上,萌小兔遇到了哪些問題；2、同學溝通：（1）不能做仰臥起坐（2）摔跤時膝蓋摔流血了（3）腳上磨出了水泡 3、你知道萌小兔為什么會遇到這些問題嗎？4、萌小兔說“ 真懊

30、悔呀”,她懊悔什么？下次上體育課,你覺得她會怎樣穿衣服？5、想一想你們平常的表現(xiàn), 看一看教材 “ 平安導航”中的內容, 再找一找：上體育課時,除了要按要求著裝,仍要留意些什么呢？ 三 讀一讀 1、上體育課前,我們應當做好預備工作；上體育課時,我們應遵守紀律,按規(guī)范進行操練；你平常是這樣做的嗎,講給我們聽聽；2、齊讀童謠； 四 辨一辨 1、又上體育課啦,看看下面的同學做的對嗎？為什么？2、總結：按要求穿運動裝、球鞋上體育課,既便利做各種運動,也可以保 護自己不受損害；老師教授運動技巧時要用心聽、認真看,并按規(guī)范操練,削減因動作不規(guī)范而造成的運動損害；別人做運動時,應保持適當距離,受傷,又不阻礙

31、其他同學運動；既防止自己七、演練設計 1、練一練（1）平常上體育課做過哪些運動前的預備活動,摸索一下為什么要做預備 活動；（2）聽老師的口令,一起做做預備活動,比一比誰做得標準；（3）分小組,由小組長喊口令,自行補充一些預備活動；2、做一做（1）介紹不同的手勢表示什么動作；（2）圍在老師四周,站成一個圓圈,看老師手勢做動作；做錯的同學回到 位置上,最終剩下的同學就是留意力最集中的,進行夸獎；一、學習目標6、課間活動不打鬧 一 情感態(tài)度培育 寵愛和同學一起進行玩耍,課間活動留意安全； 二 行為技能訓練 不逞能、不斗狠,學習在玩耍中與同學友好相處的方法； 三 學問體會積存 1、課間活動瘋鬧簡潔受傷

32、；2、課間做玩耍時文明有序,與同學友好相處,才能玩得高興；二、學習重點知道課間活動時不能逞能打架,學會與同學友好相處；三、學習難點體會課間做玩耍時文明有序,與同學友好相處,才能玩得高興；四、學習方法 本課采納故事引導、兒歌誦讀、行為辨析等方法；五、學習預備錄一段同學正常課間活動的視頻；六、學習過程 一 創(chuàng)設情境,提問導入 1、觀看視頻,說說課間同學們在做什么；2、你們下課時,寵愛玩什么？挑選一兩個小玩耍,現(xiàn)場玩一玩；3、提問：課間特別鐘和小伙伴一起做做玩耍,放松放松, 特別高興； 可是,你們知道課間玩耍時要留意些什么嗎？ 二 學習故事,明白道理 1、老師敘述教材“ 平安童話” 中圖一和圖三的內

33、容,留下懸念：調皮猴和 口水狼玩玩耍玩得好好的,為什么會受傷呢？2、同學自己讀故事,從圖二內容中找答案；3、全班溝通：他們?yōu)槭裁磿軅?？?）課間玩耍時,兩個人斗狠；（2）瘋鬧中,使用了簡潔發(fā)生危急的用品；4、假如你現(xiàn)在是受了傷的口水狼或調皮猴,你想對大家說什么？5、揭示道理：是呀,逞能打架不僅玩得不高興,而且可能會受傷,課間游 戲不能瘋鬧,要和同學友好相處； 三 情形爭論,拓展認知 1、值日生萌小兔正在檢查同學們的課間活動情形,我們一起幫幫她；2、依次觀看“ 平安導航” 中的第一、二幅圖,說一說：這些同學是怎樣進 行課間玩耍的？3、你們平常課間活動時,有哪些同學也像這樣文明、有序,介紹一下

34、他是 怎樣做的；4、依次觀看“ 平安導航” 中的第三、四幅圖,說一說：這些同學是怎樣進 行課間玩耍的？這樣做有什么危急？5、課間活動時,仍有哪些要留意的地方？請你當值日生,為大家提個醒；6、小結誦讀平安童謠；（四）行為辨析,指導行為 1、觀看“ 平安童操” 中的三副圖,辨一辨：圖中的人在做什么,他們做的 好不好？2、組織大家文明有序地進行一次玩耍,夸獎全班同學；3、總結：課間活動不打鬧,守秩序、友好相處才能高興玩耍,保證安全；七、演練設計 玩一玩（1）讓同學說說平常課間寵愛玩的玩耍,在卡片上寫下名稱；（2）集體或分小組抽卡片,抽到什么玩耍就說說玩耍規(guī)章現(xiàn)場玩一玩；（3）解決玩耍中產生的沖突,完

35、善規(guī)章,并強調玩耍守秩序、講文明、講 謙讓；（4）最終再一起玩玩玩耍,感受歡快；7、攀爬高處有危急 一、學習目標 一 情感態(tài)度培育 培育不隨便攀爬高處的意識,留意愛護自身安全； 二 行為技能訓練 不攀爬高處,不翻越欄桿圍墻；觀察別人攀爬準時勸阻； 三 學問體會積存 明白沒有特地愛護設施時攀爬高處可能會丟掉性命；二、學習重點讓同學知道攀爬高處有哪些危急,別人攀爬準時勸阻；三、學習難點做到自己不攀爬高處、不翻越欄桿；觀察讓同學熟悉到攀爬高處和翻越欄桿危急很大,培育其不隨便攀爬的意識；四、學習方法 本課采納故事明理、事例溝通、兒歌誦讀、行為辨析等方法；五、學習預備 同學課前收集攀爬高處發(fā)生危急的事例

36、,觀看學校里哪些地方不能攀爬；六、學習過程 一 設疑激趣,學習故事 1、（出示“ 平安童話”第四幅圖）不好了,不好了,口水狼出事了；看看圖,說說口水狼怎么啦？聯(lián)系自己的經(jīng)受,樣；說說受傷的口水狼和他爸爸媽媽的心情怎2、口水狼是怎么受傷的呢,自由讀讀故事吧；3、溝通口水狼受傷的緣由；4、揭示話題：生活中,有不少同學寵愛攀爬高高的大樹,翻越尖尖的護欄；有的是覺得好玩,有的是為了圖便利,可是這樣做是很危急的； 二 事例溝通,強化熟悉 1、新聞播報：校內欄桿成了同學的“ 殺手”2、同學敘述自己收集到的攀爬高處出危急的真實事例；3、攀高為什么會簡潔受傷呢？讀一讀“ 平安導航”；4、拍手誦讀兒歌； 三 行

37、為辨析,指導行為 1、觀看“ 平安童操” 中的三幅圖,說一說：這些同學的的做法對嗎？為什么？2、你們觀察過身邊的同學這樣做過嗎？假如再遇到,你會對他說什么？3、再讀平安童謠； 四 拓展活動,課后延長 1、火眼金睛的同學們,肯定也發(fā)覺學校里有很多地方是不能攀爬的；拿出你課前調查拍的照片或畫的圖片,對大家進行一個提示；2、課后,同學們可以設計一個禁止攀爬的標志掛在剛才提到的這些地方；3、總結：攀爬高處有危急,同學們肯定要做到自己不攀爬高處、不翻越欄 桿,觀察別人攀爬準時勸阻,安全地生活；七、演練設計 畫一畫（1）出示一個禁止攀爬的標志,讓同學說說標志的意思；（2）自己學著設計一個禁止攀爬的標志；（

38、3）把標志掛在學校的相關位置, 提示大家不隨便攀爬高處；一、學習目標 一 情感態(tài)度培育8、外出活悅耳指揮外出活動時,具有防止意外損害的意識； 二 行為技能訓練 學會外出聽從指揮,不離隊,不圍觀看喧鬧； 三 學問體會積存 1、明白外出時會產生意外,存在危急；2、知道防止走丟的基本常識和方法；二、學習重點知道外出時,防止走丟的基本常識和方法,做到聽指揮不離隊；三、學習難點由；體會外出時環(huán)境復雜存在危急,懂得聽從指揮、不離隊、不圍觀看喧鬧的緣四、學習方法 本課采納談話激趣、故事明理、兒歌誦讀、行為辨析等方法；五、學習預備 收集同學春游、參觀活動的照片；六、學習過程（一）談話激趣,揭示話題 1、校內生

39、活是豐富多彩的,我們不僅在校內里學習,學校會常常組織大家 走出校門游玩、參觀；你參與過哪些校外活動；2、結合照片,講講自己在春游或參觀中的歡快經(jīng)受吧；3、看來校外的集體活動給大家?guī)砹撕芏鄻啡?；外出活動我們想玩的既開 心又安全,需要留意些什么呢？（二）學習故事,明白道理“ 干嘛不讓我玩；” 誰 1、敘述“ 平安童話” 第一幅圖的內容；2、口水狼被熊警官攔下來,可不興奮啦,他嘀咕道：情愿扮演熊警官,給口水狼說明一下緣由；3、敘述“ 平安童話” 其次幅圖的內容；4、猜一猜：口水狼焦急什么？5、敘述“ 平安童話” 第三幅圖的內容；6、臨別時,口水狼靜靜地對熊警官說了一句話,你覺得他說的是什么 說你猜

40、想的理由；（三）聯(lián)系實際,擴展認知.說 1.播放一個“ 春游車上,老師提示大家在車內不要打鬧” 的視頻片段；2. 回憶一下,我們春游出行中,老師仍在什么情形下提示我們留意安全；3. 看看“ 平安童操” 其次題,這種情形你遇到過嗎,想一想：外出活動時老師在什么時候會清點人數(shù),你知道老師為什么要這樣做嗎？4. 老師這樣做, 都是提示我們外出活動時要聽從指揮,讓我們自己也牢牢記住這一點；讀兒歌；（四）行為辨析,指導行為 1、有些同學在游玩的過程中遇到了難題,看“ 平安童操” 第三題,說說發(fā) 生了什么情形； 2、分小組,演一演：遇到這種情形,你會怎么辦？3、總結：外出活動時環(huán)境復雜存在危急,我們肯定要

41、懂得聽從指揮、不離 隊、不圍觀看喧鬧,才能玩得安全又高興；七、演練設計 做一做（1）讀一讀有哪些口令；（2）老師發(fā)出口令,同學一起做做,看誰留意力集中,聽從指揮；（3）讓孩子們現(xiàn)場做幾個其他的指令,在模擬活動中感受聽指揮時留意力 要集中；9、交通標志會說話 一、學習目標 一 情感態(tài)度培育 具有防止意外損害的交通安全意識； 二 行為技能訓練1、初步識別常見的交通標識,遠離生活中的危急；2、在遇到突發(fā)交通事故的時候能夠運用簡潔的技能,實行恰當?shù)姆椒ㄗ宰o、求生、求助； 三 學問體會積存 1、明白簡潔的交通常識；2、形成肯定的交通防范技能,比如撥打救援電話；二、學習重點 讓同學熟悉到交通標識的重要性,

42、引發(fā)同學對安全的摸索；三、學習難點 引導同學學習肯定的技能,牢記平安童謠提示的方法,培育安全意識；四、學習方法 本課采納故事引導、情形辨析、兒歌誦讀等方法；五、學習預備 明白生活中的交通安全標志 六、學習過程 一 說一說, 觀看同學們出行的狀況；1、同學們知道生活中都有哪些交通安全標識嗎？說一說,平常我們的生活 中能離開這些標識嗎？2、今日,我們就和調皮猴一起去過公路吧！ 二 找一找 1、邊看教材邊聽老師講故事,找一找：過公路的時候,調皮猴遇到了什么問題；2、同學溝通：（1）過公路的時候沒有觀看身邊的環(huán)境（2）沒有留意身邊的交通安全標志（3）不熟悉交通安全標識 3、你知道調皮猴為什么會遇到這些

43、問題嗎？4、下次過公路,你會給調皮猴哪些建議呢？5、想一想你們平常的表現(xiàn), 看一看教材 “ 平安導航”中的內容, 再找一找：我們生活中的交通安全,仍要留意些什么呢？ 三 讀一讀 1、過公路前,我們應當左右觀看,我們應當從身邊的交通安全標識確定自己行走的路線；你平常是這樣做的嗎,講給我們聽聽；2、齊讀童謠； 四 辨一辨1、又要過公路了,以下這些交通安全標幟,你們熟悉嗎？2、總結：學會關注生活中的交通安全標志,能夠確保你我他的安全,更能 讓我們收成更多的學問,成為交通達人；七、演練設計 1、做一做（1）介紹各自收集的交通安全標識；（2）分成小組繪制交通安全小報,進行成果呈現(xiàn)；2、說一說（1）以下這

44、些圖片里都發(fā)生了什么,摸索一下為什么他們做的對不對；（2）分成小組進行爭論,全班溝通；（3）老師進行總結；一、學習目標10、安全標志作用大 一 情感態(tài)度培育 1、有安全自護的意識；2、具有防止意外損害的安全認知； 二 行為技能訓練 1、不在安全標志禁止的地方玩?；蛘叨毫?遠離生活中的危急；2、在遇到突發(fā)交通事故的時候能夠運用簡潔的技能,實行恰當?shù)姆椒ㄗ宰o、求生、求助； 三 學問體會積存 明白簡潔的安全常識；二、學習重點 讓同學熟悉到安全標志的重要性,引發(fā)同學對安全的摸索；三、學習難點 引導同學學習肯定的技能,牢記平安童謠提示的方法,培育安全意識；四、學習方法 本課采納故事引導、兒歌誦讀、行為辨

45、析等方法；五、學習預備 拍照一組同學生活中被我們忽視的安全標志圖片；六、學習過程 一 創(chuàng)設情境,提問導入 1、回憶交通安全標志的作用；2、觀看圖片,說說生活中我們可能忽視的標志；3、提問：每次外出我們特別高興； 可是,你們知道除了交通安全標志以外,我們仍應當留意些什么樣的安全標志嗎？ 二 學習故事,明白道理 1、老師敘述教材“ 平安童話” 中圖一和圖三的內容,留下懸念：調皮猴和 萌小兔玩耍玩得好好的,為什么會差點受傷呢？2、同學自己讀故事,從圖二內容中找答案；3、全班溝通：為什么原本想好的玩耍卻歡快不起來呢？（1）沒有熟悉到安全標志的存在；（2）忽視了安全標志的意義；4、假如,你現(xiàn)在是調皮猴,

46、你想對大家說什么？5、揭示道理：是呀,生活之中處處都要道理,需要我們學會觀看,學會生 活； 三 情形爭論,拓展認知 1、熊警官邀請我們參與他的安全講座呢,我們一起去看看吧；2、依次觀看“ 平安導航” 中的第一、二幅圖,說一說：這些標志,你們認 識嗎？3、你們生活中有沒有遇到這樣的標志？4、依次觀看“ 平安導航” 中的第三、四幅圖,說一說：這些標志的意義？5、請你當安全理想者,為大家提個醒；你想對大家說點什么？6、小結誦讀平安童謠；（四）行為辨析,指導行為 1、結合“ 比一比” 和“ 畫一畫” 同學們需要做好的預備；2、組織大家一起分組完成安全標識的搜集；3、分組完成小報；4、依據(jù)小報的內容進行

47、安全學問競賽；5、總結：只有在生活中細心觀看,主動明白安全學問,我們才能更高興地 成長；七、演練設計 說一說（1）小明的爸爸做的對不對？為什么？（2）假如你是小明,怎么辦？請小組溝通；（3）角色扮演,讓孩子們在體驗中明白安全標識的重要性,并能夠遵守秩 序、講文明、安全生活；一、學習目標11、不在公路上玩耍 一 情感態(tài)度培育 具有防止意外損害的交通安全的意識； 二 行為技能訓練 1、不在公路上玩耍,遠離生活中的危急；2、在遇到突發(fā)交通事故的時候能夠運用簡潔的技能,求生、求助；實行恰當?shù)姆椒ㄗ宰o、 三 學問體會積存 1、明白簡潔的交通常識；2、形成肯定的交通防范技能,比如撥打救援電話；二、學習重點

48、讓同學熟悉到交通安全的重要性,引發(fā)同學對安全的摸索；三、學習難點 引導同學學習肯定的技能,牢記平安童謠提示的方法,培育安全意識；四、學習方法本課采納故事明理、事例溝通、兒歌誦讀、行為辨析等方法；五、學習預備（一）老師預備 1、課件； 1 一起交通事故； 2 交通事故統(tǒng)計數(shù)字； 3 動畫玩耍； 4 兒 歌 2、布置活動場景 十字路口 ；3、聯(lián)系交警；（二）同學預備：1、觀看本地同學交通現(xiàn)狀；2、收集交通規(guī)章和交通標志、設施；六、學習過程 一 情形體驗,引出主題、設景：在我們生活中每天都能聽到各種各樣的聲音；現(xiàn)在請小伴侶們閉 1 上眼睛,認真聽聽,這些是什么聲音？ 課件音效 2、對比：看一看,今日

49、的課堂與以往有什么不一樣呀？ 桌椅擺咸了十字形；有斑馬線；似乎十字路口；我們似乎在公路上 3、引題：現(xiàn)在我們就到公路上去看看,那兒發(fā)生了什么事？ 二 設疑激趣,學習故事 1、（出示“ 平安童話”第四幅圖）不好了, 不好了,調皮猴出事了； 看看圖,說說調皮猴怎么啦？聯(lián)系自己的經(jīng)受,說說受傷的調皮猴和他爸爸媽媽的心情怎樣；2、調皮猴是怎么受傷的呢,自由讀讀故事吧；3、溝通調皮猴受傷的緣由；4、揭示話題：在公路上追趕打鬧,把公路當成玩耍場,引發(fā)了這起交通事 故,帶來了這么大的危害；同學們,血的教訓我們要記?。汗凡皇峭嫠?！這 就是我們今日要爭論的話題； 板書：不是玩耍場 三 事例溝通,強化熟悉 1

50、、小伴侶們,你們身邊發(fā)生過類似的交通事故嗎？2、明白：是啊！在日常生活中,由于有些人缺乏交通法規(guī)常識,交通安全 意識淡薄,便頻頻發(fā)生了一起起交通事故； 我們一起看一看下面的幾組統(tǒng)計數(shù)字；3、新聞播報： 資料 l ：2022 年,我國共發(fā)生交通事故 517859起,死亡人數(shù) 107.77 人,受傷人數(shù) 480864人,經(jīng)濟缺失 23.9 億元； 資料 2：2022 年,福建省共發(fā)生交通事故24274 起,死亡人數(shù) 4393 人,受傷人數(shù) 24314人,經(jīng)濟缺失 94.85 萬元； 資料 3：每年我國約有 2 萬名 14 歲以下兒童死于交通事故； 4、摸索：看了這些統(tǒng)計數(shù)字,你們有什么感受？5、小

51、結：多么觸目驚心的數(shù)字??！一個生命的消逝會讓多少人難過！生命是珍貴的,它屬于我們每個人只有一次；假如不遵守交通規(guī)章, 就很簡潔造成交 通事故,給自己帶來損害,給家人帶來痛楚,給社會帶來麻煩；所以我們肯定要自覺遵守交通規(guī)章；6、讀一讀“ 平安導航”,拍手誦讀兒歌； 四 行為辨析,指導行為 1、觀看“ 平安童操” 中的三幅圖,說一說：這些同學的的做法對嗎？為什么？2、你們觀察過身邊的同學這樣做過嗎？假如再遇到,你會對他說什么；3、再讀平安童謠； 五 拓展活動,課后延長 我做小小交警 小伴侶們戴上交警頭飾 1、辨析：評判圖中小伴侶在遵守交通規(guī)章方面做得怎么樣；2、聯(lián)系：說說在日常生活中,你仍發(fā)覺了哪

52、些交通安全隱患呢？3、玩耍：師生一起玩動畫玩耍“ 放學路上”；有位小伴侶放學了,預備回家,在公路上,他會遇到哪些需要留意的地方；小交警們,我們一起來提示他； 播放課件 生 1：公路上不能看報,留意力要集中；生 2：不能在公路上玩球、遛狗；生 3：有天橋要走天橋 4、小結：小交警們,你們的交通意識真強,在大家的幫忙下,小伴侶安全 地過公路,順當?shù)鼗丶伊耍皇前。」凡皇峭嫠?；所以我們每個人肯定要嚴守 規(guī)章,珍愛生命,把平安留給自己,把歡快帶給他人！七、演練設計 1、演一演（1）“ 你知道公路上玩耍的危急嗎？”（2）再次閱讀并表演平安童話；（3）小組爭論：為什么調皮猴會受傷？2、想一想（1）生活當

53、中如何防止危急的發(fā)生？（2）想象公路上仍需要留意什么？（3）活動時挑選合適的場所才能高興玩耍,到公路上去打鬧、逞強會造成 意外損害；12、地鐵來了 一、學習目標 一 情感態(tài)度培育 乘坐地鐵時具有防止意外損害的安全意識； 二 行為技能訓練1、把握安全乘坐地鐵的技能；2、在遇到突發(fā)交通事故的時候能夠運用簡潔的技能,實行恰當?shù)姆椒ㄗ宰o、求生、求助； 三 學問體會積存 明白乘坐地鐵的常識；二、學習重點 讓同學明白乘坐地鐵時需要留意的安全事項,引發(fā)同學對安全的摸索；三、學習難點 引導同學學習肯定的技能,牢記平安童謠提示的方法,培育安全意識；四、學習方法 本課采納談話激趣、故事明理、兒歌誦讀、行為辨析等方

54、法；五、學習預備 收集同學乘坐地鐵及交通工具的照片；六、學習過程（一）談話激趣,揭示話題 1、生活是豐富多彩的,我們不僅在校內里學習,仍會和爸爸媽媽一起外出 游玩、參觀；2、結合照片,你都是乘坐什么樣的交通工具出行的呢？3、看來活動給大家?guī)砹撕芏鄻啡?；外出活動我們想玩的既高興又安全,需要留意些什么呢？（二）學習故事,明白道理“ 我今日真倒霉；” 誰 1、敘述“ 平安童話” 第一幅圖的內容；2、口水狼被熊警官攔下來,可不興奮啦,他嘀咕道：情愿扮演熊警官,給口水狼說明一下緣由；3、敘述“ 平安童話” 其次幅圖的內容；4、猜一猜：口水狼焦急什么？5、敘述“ 平安童話” 第三幅圖的內容；6、臨別時,

55、口水狼靜靜地對熊警官說了一句話,你覺得他說的是什么 你猜想的理由；.說說（三）聯(lián)系實際,擴展認知 1、播放一個“ 地鐵上的文明” 的視頻片段；2、回憶一下,我們乘坐地鐵的時候留意了嗎？3、想一想：乘坐地鐵的秩序為什么這么重要？4、只有遵守秩序,才能便利你我他；讀兒歌；（四）行為辨析,指導行為 1、有些同學在游玩的過程中遇到了難題,看“ 平安童操” 第一題,說說發(fā)生了什么情形； 2、分小組,演一演：遇到這種情形,你會怎么辦？3、總結：任何時候遵守秩序很重要,才能玩得安全又高興；七、演練設計1、講一講（1）你乘坐過地鐵沒有？（2）曾經(jīng)遇到過什么情形？（3）作為地鐵理想者要怎么去做呢？2、演一演（1

56、）比如面對不文明的調皮猴,在地鐵里吃東西留下了一地的碎末,到底該如何勸阻呢？（2）看看不以為然的口水狼竟然把大狼狗帶上了地鐵,完全沒有顧忌到其他乘客的安全；（3）我們就在他們的身邊,如何去幫忙他們？3、想一想 仍有那些地方需要留意安全秩序呢？一、學習目標13、走丟了有方法 一 情感態(tài)度培育 1、對人身侵害有很強的防范意識；2、樹立安全自護意識； 二 行為技能訓練 1、把握在不同的場合,如何防止走丟的方法；2、學習走丟以后對生疏人說“ 不” 的方法,用安全的方式和爸爸媽媽會和； 三 學問體會積存 1、熟悉到應當和父母一起行動,防止走丟；2、明白幾種安全和爸爸媽媽會和的方法,以及對生疏人說“ 不”

57、 的技巧；二、學習重點外出時防止走丟的基本常識和方法,引導同學明白一些自我愛護的常識,知道不能輕信生疏人的話,不能跟生疏人走；三、學習難點體會外出時環(huán)境復雜存在危急,懂得緊跟大人、不圍觀看喧鬧的緣由；培育學校生摸索問題、解決問題的才能及快速應答的才能；四、學習方法 本課采納事例敘述、爭論、辨析等方法；五、學習預備 收集一些和外出走丟的素材；六、學習過程 一 談話激趣,揭示話題、生活是豐富多彩的,我們不僅會和老師、同學走出校門游玩、參觀,仍 1 會跟隨爸爸媽媽外出旅行；你參與過哪些校外活動；2、結合照片,講講自己在春游中的歡快經(jīng)受吧；3、看來校外的集體活動給大家?guī)砹撕芏鄻啡?；外出活動我們想玩?/p>

58、既開 心又安全,需要留意些什么呢？ 二 學習故事,明白道理 1、敘述“ 平安童話” 第一幅圖的內容；2、萌小兔咋么這么高興呢？3、敘述“ 平安童話” 其次幅圖的內容；4、猜一猜：萌小兔焦急什么？5、敘述“ 平安童話” 第三幅圖的內容；6、離開超市的時候,萌小兔說了一句話,的理由； 三 聯(lián)系實際,擴展認知 1、播放就走丟兒童的新聞；你覺得他說的是什么 .說說你猜想2、到底在外出的時候,我們應當如何愛護自己？3、想一想：外出時爸爸媽媽為什么老是嘮叨,要我們跟緊一點,你知道為什么要這樣做嗎？4、這樣都是幫忙我們牢記,緊隨父母,保證自己人生安全； 四 行為辨析,指導行為 1、說說發(fā)生了走丟的情形,你會

59、怎么辦？ 2、總結：外出活動時環(huán)境復雜存在危急,我們肯定要懂得不圍觀看喧鬧,才能玩得安全又高興； 3、有人幫忙我們,就可以跟著走嗎？ 4 、總結：對幫忙我們的人,要學會觀看；七、演練設計 1、演一演結合平安童話,將平安童話情形進行表演；2、讀一讀結合平安童謠中的拍手謠,分小組一起讀一讀,說說自己的想法；你最先記住的是什么呢？握；3、結合平安童操中的想一想提問,進一步鞏固熟悉,加深對學問的掌一、學習目標 一 情感態(tài)度培育14、自然災難知多少感受自然災難帶來的危害, 形成珍愛自己的生命的意識； 初步建立對自然災 害的防范意識； 二 行為技能訓練 初步培育觀看自然、 探究問題的才能； 在遇到自然災難

60、和突發(fā)大事時能運用 簡潔的技能,實行適當?shù)姆椒ㄗ宰o、求生、求助； 三 學問體會積存 知道遇到自然災難不要慌張, 樹立安全意識, 學習一些簡潔的應對自然災難 的措施；二、學習重點 引導同學明白自然災難的相關基本常識；三、學習難點 學習在災難中自護自救的措施,激發(fā)同學對生命珍愛之情；四、學習方法針對同學學習和生活的實際情形,從同學的年齡特點動身, 環(huán)繞學習目標精心設計體驗活動；借助運算機多媒體供應的學習資源優(yōu)勢來突破重點、難點,體 現(xiàn)參與式學習,構建同學充分參與和自主學習的環(huán)境；以同學的活動、同學的視 角、同學的自主學習去探究、發(fā)覺、明白自然災難；在挖掘同學已有的生活體會 基礎上,提升他們對生活、