質(zhì)量分析表(教研組長(zhǎng))_第1頁(yè)
質(zhì)量分析表(教研組長(zhǎng))_第2頁(yè)
質(zhì)量分析表(教研組長(zhǎng))_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2016 學(xué)年第 2 學(xué)期期期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析教研組長(zhǎng)一、根據(jù)平均分、 等級(jí)人數(shù)比例、 得分率和雙向細(xì)目表分析各年級(jí)、各班之間的差異:二、總結(jié)教研組的有效舉措:三、分析薄弱知識(shí)點(diǎn)、薄弱年級(jí)、薄弱班級(jí)的問題及教研組的改進(jìn)措施:(以下分析已經(jīng)和備課組長(zhǎng)共同商討后的想法)預(yù)備年級(jí):一、 根據(jù)平均分、等級(jí)人數(shù)比例、得分率和雙向細(xì)目表分析各班之間的差異:(1) 5 班、6 班。均分約 90.9、89.1 分,優(yōu)秀率約 60%,比期中考高了 10%(6)班有 C1 檔 1 人。 2 班,4 班、 3 班。均分約 74 分,優(yōu)秀率約 12%,尤其 4 班優(yōu)良率低

2、, 2 班有進(jìn)步。 1 班、均分約 70 分,全年級(jí) D1、D2 共 33 人。( 2)試卷分析: 4,5,6 的選擇題得分率偏低 14 題關(guān)于比例題 5,6 班得分率是較差的。而 17 題年級(jí)得分率只有 50%,25 題圓的計(jì)算題 4 班 61.25 低于 1 班。 28 題的分類討論學(xué)生掌握不好。 總體來說 4 班還需努力。試卷中的 19、20、21、22、23、計(jì)算題總體是好的。二、總結(jié)備課組的有效舉措: 年級(jí)組有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,因此本組還是以端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手,培養(yǎng)他們勤學(xué)好問,認(rèn)真思考,踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng) . 根據(jù)每一周的教學(xué)計(jì)劃,教

3、學(xué)重點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),確定周周練的范圍,目標(biāo)分值的設(shè)定。教學(xué)中要重視課堂教學(xué)的有效性,備課要備學(xué)生。根據(jù)預(yù)備班學(xué)生的特點(diǎn),年級(jí)組全員協(xié)調(diào),嚴(yán)格管控課堂紀(jì)律,要有效果。三、從試卷來看: 4,5,6 的選擇題得分率偏低 14 題關(guān)于比例題 5,6 班得分率是較差的。而 17 題年級(jí)得分率只有 50%,25 題圓的計(jì)算題 4 班 61.25 低于 1 班。 28 題的分類討論學(xué)生掌握不好。 總體來說 4 班還需努力。試卷中的 19、20、21、22、23、計(jì)算題總體是好的。 5,6 班還應(yīng)該更高一些。初一年級(jí):一、根據(jù)平均分、等級(jí)人數(shù)比例、得分率和雙向細(xì)目表分析各班之間的差異:平行班平均分最低是四班,

4、與其他班級(jí)相差8-10 分,特色班五班與六班平均分相差 7 分之多,從等級(jí)的比例來看,三班好的好,差的差,兩極分化,四班差的較多,五班 C1 到 C2 檔次有 4 人,D1 到 D2 有 1 人,而六班都沒有;從細(xì)目表和得分率來看, 1 班和 4 班無論在基礎(chǔ)題和能力題得分率都比較低。改進(jìn)措施:1. 由于年級(jí)組有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,因此本組還是以端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手,培養(yǎng)他們勤學(xué)好問,認(rèn)真思考,踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng);2. 備課組繼續(xù)把握每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn),難點(diǎn),尤其是基本概念講清講透,容易混淆的問題要舉一反三; 3. 對(duì)于班控能力較差的林楠楠老師,班

5、主任和組長(zhǎng)積極配合和幫助,抓好紀(jì)律,提高教精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝育教學(xué)的能力,盡量減少班與班之間的差異;4. 為了提高各班的及格率和優(yōu)秀率,每周一次對(duì)他們集中進(jìn)行拓展訓(xùn)練。從上周已經(jīng)開始實(shí)行。初一年級(jí):參加區(qū)統(tǒng)考試卷靈活如 4 題的逆運(yùn)算 6 題的概念題 17,18 題的難度都是比較大, 25 題的翻折 28 題的旋轉(zhuǎn)都對(duì)學(xué)生是挑戰(zhàn),我們可以在計(jì)算方面再提高目前是年級(jí)得分率 81%而平行班都太低,如果達(dá)到 85%因式分解達(dá)到90%我們的平均分可以達(dá)到區(qū)平均分。 應(yīng)用題是學(xué)生的難點(diǎn),而 4 班得分率 39% 老師教學(xué)要加強(qiáng), 在提優(yōu)方面我們還需努力, 對(duì)于 25 題的翻

6、折 28 題的旋轉(zhuǎn) 5,6 班學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練,這次 5 班成績(jī)有了很大提高。初二年級(jí):一、從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過填空、選擇、計(jì)算和畫圖以及幾何的證明與解答題的檢測(cè),正確率一般。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題以及幾何證明的檢測(cè)。本次考試選擇題得分率偏低,而 1 班就更低得分率 69%填空題 18、19 題 1,2,3 班不夠理想, 20 題的計(jì)算 5 班較差 89%21 題 2 班較差得分率為 84%22、 23 題題能力題 1、2 班低于年級(jí)平均分。第 24 題、第 25 題、第 26 題、年級(jí)均分都低于期望值。第 27 題, 6 班低于期望值,填空題的 6

7、、7、 8、 9、 1 班 3 班表現(xiàn)出色,達(dá)到 92%,98%。在這次考試中 3 班 4 班在平行班中表現(xiàn)依舊出色,平均分達(dá)到80、83 分,5 班 6 班發(fā)展穩(wěn)定,還有上升空間,這次1 班情況還是不理想的D 檔要有 13 人比期中要多了 2 人, A 檔 1 人,部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,老師在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生關(guān)心不夠,也是部分學(xué)生成績(jī)差的原因。 2 班情況基本穩(wěn)定,個(gè)別學(xué)生需要學(xué)校采取措施。三我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn):、發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課, 尤其是備 1,2 班的學(xué)生,基礎(chǔ)題要有針對(duì)性,彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。堅(jiān)持

8、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。認(rèn)真分析學(xué)生不同的解題策略,并通過觀察、調(diào)查、訪談等多種方式,了解學(xué)生的所思所想,掌握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,看到自己教學(xué)中存在的問題,對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行回顧與反思,從而促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。2 通過單元的整理練習(xí)幫助學(xué)生建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),以提高學(xué)生的思維靈活性,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,靈活解題的能力;通過各種實(shí)踐活動(dòng)和游戲,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能夠得到不同的發(fā)展。3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作, 1,2 班部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生要和年級(jí)組老師及班主任一起的,從作業(yè)抓起,完成和訂正要過關(guān)。教師要從“以人為本”的角度出發(fā),做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多

9、溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。初三年級(jí):1 試卷分析有一定難度,題型靈活多變,5 題是超綱題考察學(xué)生能力, 6,10,12 題函數(shù)問題要仔細(xì)審題會(huì)是問題變得簡(jiǎn)單, 16,17,18 題對(duì)中等學(xué)生都是有挑戰(zhàn)性的問題。的對(duì)初三學(xué)生來說,這樣的試卷能提升他們對(duì)題型的認(rèn)識(shí)和拓展。對(duì)心理素質(zhì)較弱的學(xué)生也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)。綜合能力題主要考察分類討論及精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝動(dòng)點(diǎn)題集合在一起,

10、 由于前面題目占了較長(zhǎng)的時(shí)間,導(dǎo)致后面的題目來不及做。2 本次試卷上的選擇題 81%基本達(dá)到要求,填空題 75%2 班得分率低于平均分 6 班也不理想 90%,函數(shù)題整體得分率 82%是初二的內(nèi)容學(xué)生遺忘,銳角三角比是需要學(xué)生閱讀理解后再動(dòng)筆,但是時(shí)間不夠使得這道題得分不高。從后面 3 道題來看 5 班低于 6 班。 6 班的填空題要加強(qiáng)訓(xùn)練,只認(rèn)真仔細(xì)的閱讀與理解,還是能解的, 5 班還有上升空間。3 這次考試中,平行班 2 班、 4 班表現(xiàn)平均分低于其他平行班, 6 班發(fā)展穩(wěn)定, 5 班還是不理想,和期中比有了進(jìn)步,與 6 班的差距在縮短,有上升空間。4 今后的打算和措施掌握中考的動(dòng)向,鉆研考綱,發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì),多在一起商量,不斷調(diào)整教學(xué)方法,認(rèn)真分析,對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。平行班和特色班的不同教法,多寫課后反思

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論