一年級語文下冊《語文園地六》教案

1、一年級語文下冊語文園地六教案【教學(xué)目標(biāo)】3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6 個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。4、認(rèn)記 8 個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 口語交際2. 習(xí)作練習(xí)【課前準(zhǔn)備】1、介紹”智能機(jī)器人”的vcd 。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。【教學(xué)時間】 4 課時第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險

2、情; 有的可以潛入深海，尋找寶藏; 有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。(板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人)2、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。1、機(jī)器人協(xié)會要舉辦”未來的機(jī)器人”大賽，評出”最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢 ?大家討論一下。3、通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理 ; 第二，要說得清楚明白。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹

3、得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢 ?請大家來看一看。 ( 播放 vcd)2、你們受到了什么啟發(fā) ?(學(xué)生自由發(fā)言 )四、展開交際，多向互動。1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)”最佳創(chuàng)意獎”。4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了

4、自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求。1、題目可以用”未來的”, 也可自己擬定題目 .2、想象奇特而又合理 , 語句通順 , 敘述有一定順序 .三、說出想象，初步修改。1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議; 認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。1、教師對有

5、困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。六、引導(dǎo)互評。1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。七、拓展活動。辦一期”美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法 , 認(rèn)識“廠”、“甲”等五個生字。2. 會讀詞語 , 理解詞語含義。3. 讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個字的字音。4. 熟練地讀背兒歌 , 讀

6、郵對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用三種識字方法 , 認(rèn)識五個生字 , 會讀字詞會讀背兒歌。課時安排 :2 課時課前準(zhǔn)備 :1. 搜集過“六一”時的照片。2. 祖國各地景色課件。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1. 學(xué)生自由讀 , 想一想你發(fā)現(xiàn)了什么 ?2. 同桌互聽互讀 , 說出自己的發(fā)現(xiàn)。3. 指名讀 , 說說三組字各有什么規(guī)律 , 你是怎么發(fā)現(xiàn)的 ?(學(xué)生回答的同時 , 教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。 )4. 以小組為單位 , 利用三組字的規(guī)律自編兒歌, 在編兒歌的過程中識記生字。5. 選出優(yōu)秀兒歌讀一讀 , 在讀兒歌過程中識記生字。二、日積月累(一) 我會讀1.

7、自由讀 , 不認(rèn)識的字請教同桌。2. 分小組開火車讀 , 看哪組讀得又快又好。3. 自由選詞說話。(二) 我會連1. 自由練讀 , 讀準(zhǔn)平、翹舌音。2. 同桌互聽 , 糾正讀音。3. 動筆連線。(三) 讀讀背背1. 教師范讀 , 注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。2. 自由練讀 , 借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。3. 教師出示祖國各地景色課件,學(xué)生邊看邊解說讀。4. 學(xué)生一邊看課件 , 一邊跟背。5. 以解說員方式背誦。6. 全班齊背。三、全課小結(jié)看了“一年級語文下冊語文園地六教案”文章的人還看了：小學(xué)二年級語文下冊識字4教學(xué)反思小學(xué)二年級語文下冊識字4教學(xué)反思本課也屬于形近偏旁的比較識字。教材分別用

8、圖表的形式展示了“日”、“目”、“冫”、“氵”的實物古文字今文字的演變過程。根據(jù)字形的結(jié)構(gòu)規(guī)律和每組詞語之間的相互關(guān)系，將12 個詞語分為四組。與識字3 略有不同的是情境圖生活氣息較濃，有充分的想象空間，為識字、誦讀、練習(xí)說話提供了憑借。教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子明白四種偏旁部首的演變同時，聯(lián)系自身生活體驗，感受“晴空溫暖晾曬”、“寒冷凍結(jié)冰雪”兩組詞語所傳達(dá)的意境，做到讀詞語、想意境、悟感受，真正做到切己體察。借助圖畫感受“東海黃河長江”等詞語所傳達(dá)的意象，通過誦讀再現(xiàn)意象，感受東海、黃河、長江的壯美。當(dāng)然課堂上也不能一味的講解，孩子的興趣必須調(diào)動起來，因此，在課中，我在黑板上畫上太陽、流水、眼睛、

9、冰塊的簡筆畫，再引導(dǎo)孩子說說這些古文字像什么？這樣激起了孩子探究的興趣，并通過觀察比較，引導(dǎo)孩子從太陽、流水等的形狀試著說具體，這樣適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言訓(xùn)練，發(fā)展了孩子的思維能力，并為識字教學(xué)增添了情趣。所以我想，我們的識字教學(xué)，應(yīng)跳出為識字而識字的圈子，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)漢字的神奇、感受漢字的魅力，達(dá)到孩子自主識字的最高境界。五年級下冊語文園地習(xí)作教學(xué)設(shè)計五年級下冊語文園地習(xí)作教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入古時候，人們把朋友見互通書信稱之為“鴻雁傳書”?？?，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)

10、課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步“寫信，建立聯(lián)系”。二、確定寫信內(nèi)容（一）信的內(nèi)容包括哪幾方面？1、向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。2、詳細(xì)地介紹一下自己班級所策劃的活動方案。3、提出自己對這次活動方案的實施建議。4、并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。（二）回憶書信的格式及信封的填寫1、書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、署名及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。2、信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、開始寫信1. 寫信

11、方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。2. 開始寫信。四、完成初稿（1）自行修改（2）簡單整理形成初稿五修改完善1、小組合作互相評議2、互相找出寫作中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。3、再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。六整理謄抄書信1、把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。2、工工整整的寫在稿紙上。3、郵遞出去。例文 1、給手拉手朋友的一封信徐剛同學(xué)：您好！為了增進(jìn)了解、增強(qiáng)友誼，我先向你介紹我的一些基本情況和個人愛好。我是一個男孩子，喜歡

12、活動。但我更喜歡讀書，還愛寫作。學(xué)習(xí)成績還不錯，都在90 分上下。你也一定喜歡寫作吧，不然，怎么會有大作在刊物上發(fā)表呢？你的成績真讓人感動??！我想自己的愛好與興趣與你有許多接近或相同的地方，一定有許多共同語言，我為自己能結(jié)識你這樣的好朋友而高興！我準(zhǔn)備在今后的通信中互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中碰到的難處和弱項相互傾訴，相互幫助。生活中碰到開心的事或不愉快的事，達(dá)到共享快樂，分擔(dān)憂愁、相互激勵。我還想用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流的方法，這樣既省時又省錢，還可以視頻看清各自形象，可以自由自在的探討、交流學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，或?qū)σ恍┫嗷リP(guān)心的問題開展討論，或講一些悄悄話，以便相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，這樣會是多么的

13、開心??！真的非常感謝手拉手活動，它把遠(yuǎn)隔千里的朋友緊密地聯(lián)結(jié)在一起，它將讓我們開闊眼界，讓我們在同一片藍(lán)天下健康成長、幸福生活！我等待著你的回信。你也一定會珍惜這個機(jī)會，珍惜這份友誼吧！讓這份友誼成為推動我們學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步的巨大動力，讓友誼長存，伴隨著我們成長！你的未來朋友楊陽20 xx.2.18例文 2、給向青春同學(xué)的一封信向青春同學(xué)：你好！我是你的遠(yuǎn)方的朋友，很奇怪我給你寫信吧？哦，是語文老師要我們開展“手拉手”的活動，所以把你的地址給了我們，我想，雖然我們相隔遙遠(yuǎn)，但是，我們可以通過通信聯(lián)系對方，了解對方，一樣可以建立友誼?。『昧?，我已經(jīng)介紹了我的學(xué)習(xí)生活了，你呢？讀書快樂嗎？你能把你的

14、讀書和寫作經(jīng)驗介紹給我嗎？盼著你的回信呢，我等著！隨信寄上一張照片，回信也把你的照片寄一張給我，好嗎？期待你的回信！祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！天天快樂！你的朋友：楊奇奇2 月 18 日例文 3、給劉世良同學(xué) : 的信劉世良同學(xué)：你好!對了，你還不認(rèn)識我吧，我叫劉航，我是帆船小學(xué)的一名新同學(xué)，我希望你能成為我的好朋友，可以嗎？我不知你現(xiàn)在怎樣，學(xué)習(xí)成績怎么樣？我們班這學(xué)期競選班干部，告訴你選班干部的時候，我想這個班長是當(dāng)不成的了。老師說：“誰來競選班長？”老師的話音剛落，我情不自禁的舉起手來，發(fā)表了自己當(dāng)班長的看法后，大家一致舉手通過。從現(xiàn)在開始我就算是真真正正的班長了，別提我當(dāng)時的心情有多高興了，沒想到我剛

15、到班上就成為班長了。我想這學(xué)期你也當(dāng)“官”了吧，能給我說說嗎？哦，我最近在學(xué)習(xí)方面摸索出了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，今天寫信給你說，讓你也能分享我的快樂。在語文學(xué)習(xí)上，我采用課內(nèi)課外相結(jié)合、思維和訓(xùn)練相結(jié)合、閱讀與作文相結(jié)合的方法，我的學(xué)習(xí)成績提高很快。如：我每學(xué)一篇課文之前都要自學(xué)，反復(fù)讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，不懂的句子把它畫出來，在課堂上專心聽講，認(rèn)真思考，還能大膽發(fā)表自己的看法。因此對一些難懂的詞語、句子就有了深刻的認(rèn)識，還能從中學(xué)到知識，課后我還認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固。我以前最怕背課文，可現(xiàn)在不同了，在老師的指導(dǎo)下我懂得了背書方法，就是背誦之前先理解課文大致的內(nèi)容，再給課文分層，弄清每層主要寫

16、得是什么內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙摹＿@樣一分析，很快就記下來了。最近我對背古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，并把背課文的方法用到背詩上了，效果很不錯。此致敬禮！你的朋友：劉航xx.2.18人教部編版小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃附帶教學(xué)進(jìn)度表人教部編版小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃附帶教學(xué)進(jìn)度表新學(xué)期，新氣象。帶著對寒假生活的美好記憶、享受著春節(jié)尚未散去的喜慶氣氛，懷著對新年的憧憬和對新學(xué)期的向往，重新回到工作崗位上開始在這條新的起跑線上奔忙。為了讓新學(xué)期的工作有條不紊地進(jìn)行，在管好班級管好學(xué)生的前提下，能讓教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)新的提升與突破，特制訂本學(xué)期教學(xué)計劃。一、指導(dǎo)思想以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，從本

17、班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)中不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀，以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教學(xué)成效必須面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析本班有學(xué)生45 人，男生 30 人，女生 15 人。大部分學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級學(xué)習(xí)的氛圍較濃厚，課上大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，大膽舉手發(fā)言，能認(rèn)真完成每次作業(yè)。半數(shù)以上的學(xué)生成績穩(wěn)定，7 人的成績很不理想，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭管教和督促、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。雖然本班學(xué)生存在著

18、差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，要“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，促使每一位學(xué)生都有提高。本學(xué)期仍將繼續(xù)抓好語文學(xué)習(xí)常規(guī)，以寫作、閱讀為重點(diǎn)，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字1. 本冊要求識字 200個，寫字180個，繼續(xù)強(qiáng)化規(guī)范書寫，提高寫字速度。2. 能通過課外閱讀，積累新字生詞，并能通過了解生字新詞。（二）閱讀 1. 能通過閱讀時間，強(qiáng)化對閱讀對象的體驗感受，逐漸提高閱讀理解能力。2. 通過閱讀提高閱讀速度和理解深度。3. 鼓勵學(xué)生廣發(fā)涉獵課外好書，逐漸養(yǎng)成善于讀書、善于積累，思維達(dá)到常

19、讀常新的效果。（三）口語交際口語交言語嚴(yán)與表達(dá)，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。能在口語交際中表達(dá)自己的思想。（四）習(xí)作 1. 通過課內(nèi)練筆，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作習(xí)慣。2. 強(qiáng)化對學(xué)生觀察、思想、表達(dá)能力培養(yǎng)。五、教學(xué)重難點(diǎn)1. 認(rèn)字 200個，會寫 180 個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2. 規(guī)范書寫，提高書寫速度。3. 鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，尤其是名著。4. 重視學(xué)生的言語表達(dá)訓(xùn)練，加強(qiáng)察、思想、表達(dá)三能力培養(yǎng)。六、教學(xué)措施 1. 督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2. 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，尤其是精讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情；對于略讀課文，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，同時鼓勵通過略讀

20、課文引申到課外閱讀.3. 重視習(xí)作指導(dǎo)，抓好日記撰寫，把寫作當(dāng)一件樂事。4. 靈活設(shè)計教學(xué)過程，采用多種方法激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5. 營造良好的學(xué)習(xí)情境，把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6. 指導(dǎo)學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。以理解課文內(nèi)容為基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。7. 充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動；加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識。8. 開展優(yōu)差生結(jié)對幫扶活動教學(xué)中既要注意培養(yǎng)優(yōu)生，又要兼顧后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距。主要措施: 一是作業(yè)面批、有