《余映潮老師課堂實錄》十

1、余映潮老師課堂實錄（十三） 散步 師：大家看一看屏幕，一起讀一下。 讓我們一起走進美文、散步那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新 綠，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘還有相親相愛一家人的情感漣漪 師：我們今天學習的是一篇美文，一篇很美的很精致的散文。我們有三項閱讀活動， 讀一下： （ 大屏幕顯示 ） 理解文意 朗讀課文 品味語言 師：我們開始第一項閱讀活動，“理解文意”。 （ 大屏幕顯示 ） 建議你這樣理解文意試著給文章再擬一個標題，并說明你的標題能 夠表示你讀出了課文的味道一。 （ 生閱讀。老師相機點撥。 ） 師：好，你試一下，答兩個層次的內(nèi)容：你的標 題是什么，然后說明理由，開 始吧

2、。 生 1：我的標題是這一個世界的分量?！拔叶紫聛?，背起了母親，妻子也蹲下來， 背起了兒子，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?“分量”就是“我”背上的母親和“她”背上的兒子，就說明四口之家雖然很小，但在 作者心中就是整個世界。所以要用“這一個世界的分量” 師：真好，這一個世界的分量 ! 她扣住了結(jié)尾，扣住了有哲理的議論與感悟。分量， 就是老、少、壯這三代。 生 2：我取的題目是：生活之美。這篇文章描寫了一個家庭之間的親情，文章中不斷 體現(xiàn)著家人之間濃厚的親情，而且這個題目還體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)美德，所似我覺得“生活之 美”這個題目確實很好。 生 7：我擬的標題是“延續(xù)生命”，這篇

3、散文寫了一家四口三代人在小路上散步，這 就是三代人生命的延續(xù)，而且走在小路上，可以走得很遠很遠，有待續(xù)的感覺。 師：對。我覺得你這個標題也很好。我們來看文章。寫生命是傳承的，“我”作為中 年人，有很重要的義務。要呵護小的，善待老的，而且他在課文里面穿插了對生命的感受春 天來啦，新綠鋪展開了，這都使我們想到了生命，很好啊 ! 下面來看老師給擬的一些標題。 “三代同行”，這是最質(zhì)樸的一個標題了。還有“幸福的家庭”，這也是很直白的。 “親情無邊”“分歧” “大路”“小路” “責任”“背起整個世界”，還有“春意”。這個題 目就如剛才那個同學說的，有點雙關的意味，春天來了，春天是有意味的，那么我們這個家

4、庭也 還有“呵護”“生命”“小事情深”“選擇”“溫馨瞬間”等等。你們看，我們就這 樣理解了文意，但是話說回來，要說本文的標題呢，還是“散步”好。它簡明準確，有情味，有 情致，還有畫面感，有故事味，所以這一個課文標題是擬得特別漂亮的。 好，這一個環(huán)節(jié)我們就進行到這兒。下面我們進入“朗讀課文”。 師：老師建議你這樣朗讀課文：第一步：你就是作者，中速、深情地朗讀課文，好像 作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣。 因此這個時候的朗讀應該是帶點微笑， 好像在欣賞 散步， 欣賞我自己寫的散步，我要朗讀它，修改它作者在修改自己的文章。 好吧，按照老師的建議，各自開始用中速大聲地、深情地朗讀，開始。 （ 學生按老

5、師要求開始專心地、深情地朗讀 ） 師：好，再來讀。 （ 大屏幕顯示 ） 讀好文中的波瀾，好像你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣。 角色都集中在波瀾里面，哪里是波瀾呢。 “我和母親走在前面”，這個故事就開始了， 到“我走不過去的地方，你就背著我”，中間這一部分就是故事中的波瀾。 好，開始吧，你就是這幾個角色，孩子是孩子的語調(diào)，“我”是“我”偽語調(diào)，媽媽 是媽媽的語調(diào)。好，開始讀起來 ! （ 學生按教師要求讀起來 ） 師：好，再來朗讀課文的最后一段。 （ 大屏幕顯示 ） 好像你是帶著深深的體會給人家作示范朗讀一樣。 （ 學生按老師要求讀起來 ） 師：好吧，哪幾位給咱們作示范朗讀 ?請你來 ! （

6、 一生朗讀最后一段 ） 師：讀得好，有那么一種淡淡的意味。謝謝。老師提一點改進的意見，就是把有些地 方的重音稍微地加強一點。哪位同學再來 ?你來 ! （ 另一學生朗讀最后一段 ） 讀得好，讀出了一點詩味。特別是“整個世界”體會得很好，她沒有高聲地讀，這叫 舉重若輕。這個地方是很重要，但是讀得意味深長，挺好的。你再來讀。 （ 第三個學生朗讀最后一段 ） 師：嗯，很好。她進入了一種情境，用全部的感受在讀文章。她的幾個重音處理得比 較好。 我們一起來試一試。 注意“我們在陽光下”中的“陽光”兩個字要帶有一種意味： 走 向美好。 兩個“蹲”字，要稍微地重一點。還有，第三個同學在“但”字那里停頓了一下，

7、非常 好! “很”字要拖一點?！昂孟裎冶成系耐成系募悠饋?，就是整個世 界?！边@樣意味就 出來了。中速、深情，聲音不要太高揚，讀起來。 （ 學生一起用中速深情地朗讀最后一段 ） 師：讀得好。我們現(xiàn)在再來回味一下，要說這篇文章的朗讀，要注意這樣一些感覺： 速度感。情節(jié)感，重音感，意味感這樣的寫景、寫事、寫人抒情的文章，它的結(jié)尾往往是含 有深刻的意味的。讀它們的最后一段，就要特別地把握好。 （ 大屏幕顯示 ） 建議大家這樣來品味語言一一 以“字、詞、句、段對任務的表現(xiàn)”為話題，自選句并聯(lián)系上下文用簡潔的語言進行評 點。 師：看例子：“我們在田野上散步，我，我的母親，我的妻子和兒子?！蹦銈兛蠢蠋?

8、對這句話的品味：“散步”緊緊扣題，全句點明了故事發(fā)生的地點、人物。另外一個角度：全句 很有意味，不用“三代人散步”而用現(xiàn)在的寫法，表現(xiàn)出了濃濃的親情。還可以品味，“我”這 個字擺的地方非常重要。把“我”放在前面，就表現(xiàn)出“我”的一種責任感，且與后面“我”起 的作用是相呼應的。還可以看，這個句子的句式很美，是一個倒過來的句子。這樣寫很莊重。表 現(xiàn)了“散步”這件事在“我”心中很重要。你看。這個句子我們從不同的角度都可以品味。大家 就選一個地方，比如說“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜”，這個“摸摸”就是表現(xiàn)人物的。有很多 這樣的地方。找一找。 （ 學生品味，尋找，相互交流 ） 師：把你的講解講給大家聽。

9、生 1 ：第 5 小節(jié)最后一句：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！北憩F(xiàn)了兒 子很活潑、天真，家庭很幸福、溫馨。 師：對，一個小小陽光少年，而且句式也很美，生活的語言，原汁原味的語言。 生 2 ：第 4 小節(jié)最后一句，這一句是作者的感慨，感到了春意，同時希望母親的生命 像春天的萬物一樣生機盎然。 師：生命，在文章中很重要，通過景色描寫的亮麗，表達作者的愉悅，也暗含著對母 親身體健康的祝愿。 生 3 ：我找的是“我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子”。這里兩個 “背”和兩個“蹲”寫出了一家人的尊老愛幼， 表達了“我”對母親的尊重和使命感， 表現(xiàn)了 “我” 和妻子都有一種責任心；同時也強化了親情。 師：真是蹲得堅如磐石，背起的是生命的昨天和今天，一“蹲”一“背”，構(gòu)成了一 幅美好的充滿親情的畫面。 生 4 ：“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變主意了：還是走小路吧?！蹦赣H開始沒聽從 是因為非常喜歡小孫兒。這句話中的“摸”表現(xiàn)了對孫子的疼愛?！鞍伞北砻饔猩塘康挠嗟?，體 現(xiàn)的是一種親情的溫暖。 師：這位老人很溫柔，對小孩子非常的關愛，這個細節(jié)很有意思。 生 5 ：“一霎時，我感到責任的重大?！边@句話寫出了作者對一家人負有很大的責任， 那就是讓全家人都開心地度過每一天。 師：是啊，對中年人來講