班主任工作范文班主任培訓(xùn)發(fā)言稿

1、班主任工作范文之班主任培訓(xùn)發(fā)言稿 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。如何做好小學(xué)生后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作，我著重從以下幾方面做了努力，并獲得良好的效果。 一、尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，在師生間架起一道情感交流的橋梁。老師要從內(nèi)心上公平對(duì)待每位學(xué)生，一視同仁。不挖苦不挖苦學(xué)生，讓學(xué)生信任老師，他才會(huì)親近老師，關(guān)于開展轉(zhuǎn)化工作才能有個(gè)好的打破口。二、熱情鼓舞，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心。我努力做到“五多”：多個(gè)別談話；多溝通家長(zhǎng)；多表?yè)P(yáng)鼓舞；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。比方：我們班有幾個(gè)學(xué)習(xí)根底特別差的學(xué)生，所以學(xué)習(xí)積極性能夠說(shuō)

2、沒(méi)有，但是我通過(guò)談話明白他們也想學(xué)好，存在的咨詢題確實(shí)是沒(méi)有目的和方向，因而我就給他們說(shuō)每次就要定一個(gè)小小的目的，比方每天做一件好事，每次測(cè)試前進(jìn)兩分，漸漸的就會(huì)進(jìn)步。如此一來(lái)他們有了目的學(xué)習(xí)上也就有了動(dòng)力。盡管轉(zhuǎn)化工作往往會(huì)有反復(fù)，但我們轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的決心不能失，不能認(rèn)為他們無(wú)可救藥，老師要用火熱的愛暖和他們冰冷的心，從而鼓舞他們發(fā)奮上進(jìn)，走上成才之路。陶行知先生說(shuō)得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！边@話是值得我們深思的。班主任必需要有崇高的敬業(yè)精伸，對(duì)“差生”充滿決心，相信他們一定能變“優(yōu)”，他們才會(huì)重拾自信，奮起直追。三、逐步要求，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心。對(duì)后

3、進(jìn)生的教育要擅長(zhǎng)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分挖掘其積極要素，應(yīng)該把熱情關(guān)懷同嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能。事實(shí)上他們并不差，學(xué)生的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，學(xué)生的才能也是千差萬(wàn)別的，有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，有的學(xué)生可能領(lǐng)導(dǎo)才能較強(qiáng)，有的學(xué)生可能有唱歌的天賦等，因而作為老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生。作為班主任就要全面理解他們，擅長(zhǎng)找出它們身上的閃光點(diǎn)，利用他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們進(jìn)步。我班的段嗣涵同學(xué)確實(shí)是一個(gè)上課特別淘氣的小孩，而且經(jīng)常不完成作業(yè)，但是我發(fā)覺(jué)他非常有集體榮譽(yù)感。課下我就給他談話，關(guān)于他的優(yōu)點(diǎn)我大加贊揚(yáng)，而且希望他把班級(jí)榮譽(yù)感能充分發(fā)揮起來(lái)，推薦他進(jìn)入學(xué)生會(huì)。我告訴他，進(jìn)入學(xué)生會(huì)的每個(gè)學(xué)生首先本人要管好本人，如此在治理別人的時(shí)候才能讓別人服氣。他非常自信的告訴我，他會(huì)從新做好本人，一定不辜負(fù)老師的希望。進(jìn)入學(xué)生會(huì)實(shí)習(xí)期后他確實(shí)改掉了身上的非常多小缺點(diǎn)，課堂上也積極表現(xiàn)，任課老師都說(shuō)他變化非常大，我本人也感受非常欣慰。總之，老師要愛每位