歷史學科教學工作總結(jié)

1、歷史學科教學工作總結(jié) 歷史學科教學工作總結(jié) 中學歷史教學總結(jié) 本學年，我擔任七至九年級歷史教學任務。我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、保持不懈的精神從事教育教學工作。 作為中考科目的任課教師，開學之初認真制定計劃，研究中學教育教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加學校組織的活動，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提升自己的的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，認真地去面對學生。 教育是愛心事業(yè)，我隨時從學生身心健康出發(fā)，依據(jù)學生的個性特點去點拔引導，關于各別差生，利用課間進行交談，激勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)等生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再

2、厲，再創(chuàng)佳績。讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。 一、主要措施： 1、轉(zhuǎn)變觀念，選取合適學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。2、聯(lián)系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提升熟悉，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。 3、九年級面臨升學任務，課堂教學內(nèi)容除課本知識外還要結(jié)合時政熱點。如中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會的召開等。 4、深入學生實際，及時了解學生的心理特征、學習態(tài)度、學習動機、興趣、愛好和方法。 5、及時了解每個學生對所學知識的掌握狀況。 6、努力開展課題研究，圍繞“自主合作學習鉆研理論、注重施

3、行。 7、努力特別歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。 二、存在的不夠： 1、備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要的調(diào)整。 2、自主合作學習的理念落實的不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。 三、努力方向 1、強化備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。2、有意識地強化落實自主合作學習的理念，特別學生的主體意識。 3、多和其他教師交流。 “路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索！在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提升自己的教育教學水平，相信有耕耘總會有收獲！ 擴大閱讀：201

4、*年下學期歷史學科教學工作總結(jié) 微果網(wǎng)人人都是好老師 201*年下學期歷史學科教學工作總結(jié) 辛辛勞苦又一年，又到了關鍵時候，歷史中考成績好壞與中考備考、系統(tǒng)復習有極大關系。整個初中歷史內(nèi)容，6本書內(nèi)容繁多。系統(tǒng)復習前，先了解一下學生初一、初二歷史的學習狀況，歷史知識掌握程度，然后制定相應的復習計劃，按部就班地進行。 回憶這學期的復習工作，有得有失。在強調(diào)新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提升他們的綜合能力，取得理想的成績是我們天天思索的內(nèi)容。 本學期，我們整個復習計劃分為四個階段：第一階段是“梳理教材，夯實基礎，大約在4月10日左右結(jié)束；第二階段是“專題串講，綜合訓練，大約

5、是在5月10日左右結(jié)束；第三階段是“查漏補缺、模擬測試，大約在6月10日；第四階段“細看錯題，回歸課本至6月18日。 一直以來，我也在思索怎樣能復習得更有效一些，怎樣當堂銘記知識重點，怎么能讓學生溫故而不厭？復習中教學工作比上新課還復雜，如果不做好充分準備，讓學生僅僅做做資料就完事，那就不能提升教學質(zhì)量。決勝課堂，努力提升教學效率。備課一定要充分，把每單元知識考點找出來，有的放矢。復習課特別要注重單元知識整合，整體把握一本書的知識和每一單元知識；復習中注重中外歷史的聯(lián)系，體現(xiàn)整體性；歷史事件重線索，找原因。及時對學生進行測試，知識反饋中普遍存在的問題，在課堂上講，各別問題，當面批改。注意答題技

6、巧，要求無錯別字，用歷史科語言。 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，制定課的類型，擬定采納的教學方法。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，認真搜集每課書的知識要點進行歸納總結(jié)。加強上課技能，提升教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。復習課一定要以本為本，充分利用課本插圖，加強直觀性。學生喜愛有血有肉的歷史，生動活潑的歷史，而歷史本身也是多姿多彩的。不管哪一類，都在一定程度上對教材的內(nèi)容進行了有益的補充和完善，是與教材相輔相成的有機組成部分，可以幫助學生更客觀、全面的了解歷史。 學習從分享開始微

7、果網(wǎng)人人都是好老師 抓好基礎知識，做到講練結(jié)合。復習中國史，除了復習中國的發(fā)展史外，還要和世界史互相聯(lián)系，橫向縱向比較學習，有助于學生形成知識網(wǎng)絡。背誦和作業(yè)引入課堂，一節(jié)課知識要當堂消化，因為學生認為歷史是副科，他們課外也不會花很多時間去完成作業(yè)，復習課程的。 在課堂上調(diào)動學生的積極性，強化師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；同時在每一堂課上都充分合計每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。課堂反應好的班就精講多練，注意拓展延伸。課堂反應慢的班就強調(diào)做筆記，抓基礎。最后階段，3班的同學才幡然醒悟，知道努力了，課堂上認真很多，課后也喜愛問問題。如果他們早點覺悟，老師們也不用這么擔心。即使努力有點遲，也讓人感到欣慰。經(jīng)歷中考，他們長大了！ 歷史科是很有趣的一門課，我還要不斷學習新知識、接受新事物、涉足新領域、提升新能力。由于個人歷史知識有限，歷史教學經(jīng)驗不夠，對學生的歷史知識記憶檢查還不到位等，教學中還存在一些問題，有待解決。只有我具備了較高的能力水平和知識儲備，才干對教材融會貫穿，駕馭自如；才干把課講得生動活潑、深入淺出