淺談職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

1、    淺談職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)    蘭海波摘 要：興趣，指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。主要表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。堅(jiān)持終身體育，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)體育的興趣愛(ài)好和養(yǎng)成從事體育鍛煉習(xí)慣的重要意義。對(duì)中職學(xué)生我們可以先進(jìn)行一些調(diào)查，來(lái)了解學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，再進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，注意開(kāi)始的要求不要過(guò)高。這樣就可以使學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)、鍛煉時(shí)體會(huì)到成功的喜悅。使他們從“要我練習(xí)”到“我要練習(xí)”，逐步形成體育鍛煉的習(xí)慣，變成有意識(shí)活動(dòng)，學(xué)生的體育意識(shí)也逐步形成。關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué) 體育教學(xué)

2、興趣培養(yǎng)一、教會(huì)中職學(xué)生“如何學(xué)”以往的體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們教師比較注重技術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)，對(duì)“如何教”考慮得較多，這樣就忽視了學(xué)生學(xué)與練的興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生是被動(dòng)的參與者，使學(xué)生感覺(jué)不到在運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)調(diào)從我們學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如用舊書就能上一堂體育課，課上有的學(xué)生疊成飛機(jī)在奔跑，有的在中間挖一個(gè)洞從里面鉆過(guò)，有的揉成一團(tuán)當(dāng)壘球扔等等，這樣的設(shè)計(jì)就大大改變了傳統(tǒng)的教法，教師巧妙的利用了我們學(xué)生的興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程作為教學(xué)基點(diǎn)考慮，因此，教師怎么教，學(xué)生如何活動(dòng)，應(yīng)該是在對(duì)“學(xué)生該怎么學(xué)、能怎么學(xué)、會(huì)怎么學(xué)”分析的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的發(fā)展

3、需要，這樣就給學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的施展才能的空間。同時(shí)，體育課不能沒(méi)有技術(shù)練習(xí)，而技術(shù)練習(xí)只是一種載體。要通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，而不是為技術(shù)而技術(shù)。在技術(shù)教學(xué)前要以學(xué)生作為考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，要了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生間的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好。教師不是知識(shí)、技術(shù)的灌輸著，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者。所以，一切都應(yīng)該有利于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)為“教”的出發(fā)點(diǎn)，而最佳的切入口就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段回顧我們過(guò)去的體育教學(xué)，由于教學(xué)的內(nèi)容比較競(jìng)技化、教學(xué)的方法過(guò)于刻板化等因素，這樣就導(dǎo)致不少的

4、學(xué)生不喜歡上體育課。所以豐富、充實(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容、靈活新穎的教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生在體育課中學(xué)習(xí)興趣的重要前提，這就要求體育教師在立足于課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及與體育教學(xué)有密切聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)，借鑒好的經(jīng)驗(yàn)與方法并及時(shí)掌握體育教學(xué)改革方向，從而優(yōu)化體育課堂的育人環(huán)境。1、老師要合理安排教材，激發(fā)我們中職學(xué)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師。一節(jié)課在教材安排上做到先后得當(dāng)，學(xué)生注意力就能較為集中，并能激發(fā)與保持興趣。因此，我們教師在安排教材內(nèi)容時(shí)，必須把新授教材安排在課的前半部分；為了使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化符合人體活動(dòng)的規(guī)律，應(yīng)將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的教材安排在課的前半部分。為了持續(xù)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，應(yīng)該

5、將游戲和比賽安排在體育課的后半部分。為了不讓學(xué)生由于疲勞而影響學(xué)習(xí)，一般應(yīng)該把靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習(xí)，安排在課的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。由于中職學(xué)生具有好動(dòng)、好奇，上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在教學(xué)中能采用游戲、測(cè)驗(yàn)、比賽等多種多樣的競(jìng)技形式，這樣就可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且還可以發(fā)展中職學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)，陶冶情操。同時(shí)，在教材的處理上，使每堂課內(nèi)容都人具有一定的難度，譬如中職學(xué)生初步掌握前滾翻的動(dòng)作之后，為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣和鞏固動(dòng)作技術(shù)，在復(fù)習(xí)課中可采用以下幾種練習(xí)方法：如在頷下和兩膝之間夾小球進(jìn)行練習(xí)，以加強(qiáng)低頭和并腿的動(dòng)作。再就是激勵(lì)中

6、職學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的翻滾，以加強(qiáng)團(tuán)身及快滾的動(dòng)作。2、靈活采用教學(xué)方法，提高中職學(xué)生興趣。教師應(yīng)根據(jù)整節(jié)課教學(xué)進(jìn)程的不同階段，采用形式多樣、生動(dòng)的教法，喚起中職學(xué)生注意和興趣。當(dāng)我們的課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的注意往往停留在上一節(jié)課或課間休息的各種活動(dòng)和操場(chǎng)環(huán)境中有趣的對(duì)象上。教師除運(yùn)用常規(guī)訓(xùn)練外，可采用有趣的游戲，把我們學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來(lái)。課的準(zhǔn)備部分，必須改變一上課就先跑幾圈教學(xué)模式，或者做一套徒手操的單調(diào)、枯燥的做法。提倡內(nèi)容新穎、形式多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)。除采用常用的口令法外，還可以采用擊掌法、模仿法、游戲法等。這些方法可因課而定，有機(jī)結(jié)合。課的基本部分，最關(guān)鍵的是如何激發(fā)和保持學(xué)生的注

7、意力。教師必須進(jìn)行生動(dòng)、有趣的啟發(fā)性講解。還可根據(jù)不同課時(shí)目標(biāo)，在教學(xué)中實(shí)施靈活的組合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。如采用友伴分組、能力分組、興趣分組以及目標(biāo)分組等多種新型的教學(xué)組織形式。課的結(jié)束部分，學(xué)生較為疲勞，精神也較為渙散，教師應(yīng)選擇一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，如輕松愉快的游戲和舞蹈動(dòng)作等。課的小結(jié)與結(jié)束不要千篇一律，有時(shí)可以采用表?yè)P(yáng)式，即對(duì)學(xué)生在課堂上優(yōu)良的表現(xiàn)予以肯定；有時(shí)可以采用游戲式，即讓學(xué)生在歡快興奮的氣氛中結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)；有時(shí)可以采用議論法，即通過(guò)師生或?qū)W生之間互相啟發(fā)，議論收獲；有時(shí)可以采用點(diǎn)睛式，即通過(guò)概括性的語(yǔ)言點(diǎn)出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)；有時(shí)可用懸

8、念式，即揭示新矛盾，為今后教學(xué)埋下伏筆，誘發(fā)學(xué)生下一次課的學(xué)習(xí)欲望。3、教學(xué)形式多樣化在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽課程安排，突出“體育活動(dòng)課”以活動(dòng)為主的教學(xué)特點(diǎn)。大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，改變以往教師前面教，學(xué)生后面學(xué)，廣播體操隊(duì)形一課到底的單一的組織形式?？梢宰寣W(xué)生自由分組，友伴結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、娛樂(lè)體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)

9、械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)課進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則。學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，是提高體育意識(shí)的主要措施，只有讓中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活離不開(kāi)體育，體育可以給他們帶來(lái)很多的樂(lè)趣，體育活動(dòng)就變成學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，體育意識(shí)也就在學(xué)生的思想意識(shí)中形成。我們體育教育工作者，應(yīng)在學(xué)校體育教學(xué)中從不同的方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1林志超.面向21世紀(jì)高校體育研究m .北京：人民體育出版社1999.2周登蒿.學(xué)校體