認(rèn)識(shí)農(nóng)作物及其可食用部分類型調(diào)查報(bào)告

1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物及其可食用局部類型調(diào)查報(bào)告 參與學(xué)生：莫森朝 彭家陽 陸錫滋 康牧昀 黃鑫 指導(dǎo)教師：謝輔宇、陸偉文、周杰明、楊偉英 一、研究背景： 在大城市里的孩子并不了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，對(duì)三農(nóng)認(rèn)識(shí)不多，更有甚者五谷不分，六畜不識(shí)，勞動(dòng)能力和勞動(dòng)技術(shù)急需培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。因此廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校30年來一直堅(jiān)持為廣州市的中學(xué)生開設(shè)鍛煉勞動(dòng)能力，提高勞動(dòng)技術(shù)，形成熱愛勞動(dòng)的觀念，普及三農(nóng)知識(shí)為目的的學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。 在學(xué)農(nóng)之余利用廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校豐富的生物資源和該校長(zhǎng)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐積累的農(nóng)生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備和知識(shí)開展一系列的課題探究活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)積極性與生物學(xué)習(xí)的熱情。所

2、以我們開始本課題的探究活動(dòng)。 我們想要加深對(duì)平日里所見到、吃到的各種食物的了解，以此次學(xué)農(nóng)為時(shí)機(jī)，實(shí)地調(diào)查，拍照取樣和品嘗，結(jié)合植物學(xué)知識(shí)，探究我們所食用的食物是作物的哪個(gè)組織、器官（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子），并對(duì)其了解分類。通過查找資料和咨詢專家撰寫研究性學(xué)習(xí)的報(bào)告并向全班同學(xué)做匯報(bào)，接受大家的咨詢和質(zhì)疑。 希望能達(dá)成：學(xué)農(nóng)，愛農(nóng)，做農(nóng)的傳人。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、本次探究通過實(shí)地考察農(nóng)作物、了解其的名稱及其生長(zhǎng)情況、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)。 2、探究各種農(nóng)作物可食用部位植物的哪一組織、器官，以及其名稱的由來，功能，價(jià)值和意義。 3、體驗(yàn)植物的魅力與神奇，感悟生命珍愛大自然。 三、活動(dòng)實(shí)施的具

3、體過程： 1、小組成員選取，指導(dǎo)老師進(jìn)行課題的引入，并集合討論課題研究方向、范圍與規(guī)劃。選取調(diào)查小組組長(zhǎng)和成員分工。 2、由指導(dǎo)老師帶著我們小組成員實(shí)地考察廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校農(nóng)作物種植區(qū)（包括西作物區(qū)、水稻田、百谷圃、南作物區(qū)），識(shí)別農(nóng)作物種類并近距離觀察作物生長(zhǎng)情況，果實(shí)的形態(tài)，可食用部位。實(shí)地拍照、取樣，并進(jìn)行品嘗農(nóng)作物。實(shí)地考察31種農(nóng)作物：蘿卜、沙葛、姜、大蒜、芥藍(lán)、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿卜、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、南瓜、番茄、蒲瓜、菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦。在考察的同時(shí)小組成員充分感受田

4、園風(fēng)光。 3、討論并查找相關(guān)資料（植物的器官、花的結(jié)構(gòu)、果實(shí)的類型及其對(duì)應(yīng)的水果）、對(duì)其進(jìn)行了解并對(duì)調(diào)查取樣的農(nóng)作物分類。小組成員交流意見，提出疑問，并通過討論得出初步的結(jié)論。 4、分組撰寫調(diào)查報(bào)告。 5、補(bǔ)充調(diào)查廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技校溫室大棚種植的作物（番茄、苦瓜、蒲瓜、小南瓜、茄瓜）并對(duì)資料進(jìn)行錄入。 6、詢問有關(guān)專家，提出改良意見。 7、針對(duì)專家提出的意見進(jìn)行討論并完善報(bào)告。 8、小組成員分享并向班級(jí)匯報(bào)。 四、結(jié)果與評(píng)價(jià) 結(jié)果：了解了不同植物的可食用部位的組織或器官的名稱。分析其功能，作用和種類等。探究了農(nóng)作物的進(jìn)化開展過程、加深了對(duì)現(xiàn)代科學(xué)在農(nóng)業(yè)開展和農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)提升的重要意義的理解。小

5、組成員受益匪淺，開闊視野，穩(wěn)固和拓展了根本的植物常識(shí)，體驗(yàn)了豐富的田園學(xué)農(nóng)生活。 評(píng)價(jià)：在老師悉心的帶著之下，冒著蛇與太陽的挑戰(zhàn)，我們流著汗水，不斷地探索，不怕艱辛不怕勞苦，順利完美的完成了本次探究。感到很快樂很興奮。讓我們對(duì)植物有了根深的了解。 五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品)： 一、實(shí)地認(rèn)識(shí)的農(nóng)作物和水果 農(nóng)作物24種：番薯、蘿卜、沙葛、姜、大蒜、芥藍(lán)、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿卜、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、苦瓜、南瓜、番茄、蒲瓜 認(rèn)識(shí)的水果12種：菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦、木瓜、葡萄 二、可食用局部分析 1

6、、食用局部為該植物的根：番薯、蘿卜、沙葛、姜 2、食用局部為該植物的莖：大蒜、芥藍(lán)、大頭菜、芋頭 3、食用局部為植物的果實(shí)： 二、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì) 本次探究活動(dòng)是在和校長(zhǎng)的一次談話引發(fā)，然后開始試著開展探究的活動(dòng)。廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校常年種植大量品種的農(nóng)作物，盡可能想多點(diǎn)方法讓參與學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生多了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況及其和品種；另外就是我們的食物的植物、動(dòng)物或者其他界的生物（真菌，亦或發(fā)酵產(chǎn)品像是酒精）。結(jié)合高中生物讓學(xué)生探究我們?nèi)粘５氖秤玫闹参锏目墒尘植渴侵参锏哪囊粋€(gè)部位（屬于根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）。本周同時(shí)兩個(gè)探究一個(gè)是酸奶制作、一個(gè)是本課題的探究，在課題說明和自行分組過程中學(xué)生都傾向于酸奶的制作。好不容易把校長(zhǎng)拉過來軟磨硬泡把五個(gè)男生說服到這個(gè)組產(chǎn)于探究。探究過程中學(xué)生對(duì)于農(nóng)作物的認(rèn)知方面還是有一定的根底能說出一些農(nóng)作物的名稱，但是對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況卻不太了解，另外對(duì)于生長(zhǎng)過程中的農(nóng)作物還是