《紀(jì)念白求恩》ppt課件實用教案

1、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)(fx)議論文知議論文知識識1.1.議論文是以（議論文是以（ ）為主要）為主要表達(dá)方式，運用準(zhǔn)確嚴(yán)密表達(dá)方式，運用準(zhǔn)確嚴(yán)密(ynm)(ynm)的語言分析事理，闡的語言分析事理，闡明（明（ ）的文體。）的文體。2.2.議論文的三要素是：議論文的三要素是：（ ） 議論議論(yln)作者觀點作者觀點論點、論據(jù)、論證方法論點、論據(jù)、論證方法第1頁/共24頁第一頁，共25頁。3. 論據(jù)的類型有：（ ）4.常用的論證(lnzhng)方法：（ ）事實事實(shsh)論據(jù)、道理論據(jù)論據(jù)、道理論據(jù)舉例論證、道理舉例論證、道理(do li)論證、論證、對比論證、比喻論證等等對比論證、比喻論證等等第2頁/共

2、24頁第二頁，共25頁。 學(xué)習(xí)(xux)目標(biāo)1. 1. 理清文章思路，歸納各段要理清文章思路，歸納各段要點。點。2.2.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)(xux)敘議結(jié)合，以議敘議結(jié)合，以議為主的寫法為主的寫法; ;了解議論文中了解議論文中“敘敘”的特點的特點3.3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)(xux)白求恩同志偉大白求恩同志偉大的崇高精神。的崇高精神。第3頁/共24頁第三頁，共25頁。1 1、讀準(zhǔn)下列、讀準(zhǔn)下列(xili)(xili)加點字的音。加點字的音。qinqiniichnchnninninxnxnbbjj派派遣遣( ) ( ) 狹狹隘隘( )( )滿腔熱滿腔熱忱忱( ) ( ) 拈拈輕怕重輕怕重( )(

3、)以身以身殉殉職職( ) ( ) 鄙鄙薄薄( )( )晉察晉察冀冀( ) ( ) 純純粹粹（ ） 自學(xué)效果(xiogu)檢查cucu第4頁/共24頁第四頁，共25頁。2 2、根據(jù)、根據(jù)(gnj)(gnj)意思寫出相應(yīng)的詞語。意思寫出相應(yīng)的詞語。接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重(fnzhng)的。的。課文里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。課文里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。看到別的事物就改變原來的主意。課文看到別的事物就改變原來的主意。課文指不安心工作，事業(yè)心不強。指不安心工作，事業(yè)心不強。好了還追求更好。好了還追求更好。為公務(wù)而犧牲自己的生命。為公務(wù)而犧牲自己的生命。微小的不值得

4、一提。微小的不值得一提。世界各國無產(chǎn)階級團結(jié)起來同敵人斗爭世界各國無產(chǎn)階級團結(jié)起來同敵人斗爭的思想。的思想。無產(chǎn)階級的整個思想體系。無產(chǎn)階級的整個思想體系。拈輕怕重拈輕怕重(nin qng p zhng)麻木不仁麻木不仁見異思遷見異思遷精益求精精益求精以身殉職以身殉職微不足道微不足道共產(chǎn)主義共產(chǎn)主義國際主義國際主義第5頁/共24頁第五頁，共25頁。毛澤東簡介毛澤東簡介(jin ji) 毛澤東，字潤之，筆名(bmng)子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨

5、、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中華人民共和國第一任國家主席。中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。第6頁/共24頁第六頁，共25頁。簡介(jin ji)白求恩生平 諾爾曼諾爾曼白求恩（白求恩（1889188919391939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生?？漆t(yī)生。19371937年年“盧溝橋事變盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國(mi u)(mi u)人組成的醫(yī)療隊于人組成的醫(yī)療隊于19381938年初來到中國年初

6、來到中國1 1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。19391939年年1010月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍于關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍于19391939年年1111月月1212日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的白求恩逝世一個月后的1212月月2121日，毛澤東同日，毛澤東同志寫下了紀(jì)念白求恩這篇文章。志寫下

7、了紀(jì)念白求恩這篇文章。 第7頁/共24頁第七頁，共25頁。解題解題(ji t) 本文標(biāo)題為本文標(biāo)題為“紀(jì)念紀(jì)念(jnin)(jnin)白求恩白求恩”，作者寫作此文，作者寫作此文的目的僅僅是的目的僅僅是“紀(jì)念紀(jì)念(jnin)“(jnin)“嗎？嗎？不僅僅是紀(jì)念不僅僅是紀(jì)念(jnin)白求恩，白求恩，更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。高貴的精神品質(zhì)。第8頁/共24頁第八頁，共25頁。自學(xué)自學(xué)(zxu)指導(dǎo)一指導(dǎo)一 1、 各小組自由朗讀讀課文(kwn)，找出每段中評價白求恩的重點句，再歸納各段的中心意思。2 2、各段內(nèi)容之間的聯(lián)系、各段內(nèi)容之間的聯(lián)系(linx)(l

8、inx)是怎樣的是怎樣的? ?第9頁/共24頁第九頁，共25頁。各段內(nèi)容各段內(nèi)容(nirng)(nirng)之間的之間的聯(lián)系是怎樣的聯(lián)系是怎樣的? ? 文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個方面(fngmin)闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神；第四段是全文的總結(jié)，號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。第10頁/共24頁第十頁，共25頁。課文課文(kwn)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：1 1、學(xué)習(xí)他的國際主義精神。、學(xué)習(xí)他的國際主義精神。2 2、學(xué)習(xí)他毫不利已，專門利人的精、學(xué)習(xí)他毫不利已，專門利人的精神。神。3 3、學(xué)習(xí)他對技術(shù)、學(xué)習(xí)他對技術(shù)(jsh)(jsh)精益求精精益求精的精神。的精神。 共

9、產(chǎn)主義共產(chǎn)主義(gngchnzhy)精神精神 號召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主號召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。義精神。分分論論點點中心中心論點論點第11頁/共24頁第十一頁，共25頁。自學(xué)(zxu)指導(dǎo)二以學(xué)習(xí)小組為單位，每組自選文中以學(xué)習(xí)小組為單位，每組自選文中一部分，圍繞一個分論點一部分，圍繞一個分論點(lndin)(lndin)進(jìn)行分析。進(jìn)行分析。 要求：說說哪些句子是議論，要求：說說哪些句子是議論，哪些句子屬敘述，體會議論文中得哪些句子屬敘述，體會議論文中得“敘敘”與記敘文的與記敘文的“敘敘”的區(qū)別以的區(qū)別以及敘議結(jié)合的好處。及敘議結(jié)合的好處。第12頁/共24頁第十二頁，共25頁。分析(f

10、nx)第一段 找出本段運用了找出本段運用了“敘敘”的表達(dá)的表達(dá)方式的句子，說說它寫了哪些內(nèi)容，方式的句子，說說它寫了哪些內(nèi)容，它與記敘文的它與記敘文的“敘敘”又有何不同？對又有何不同？對下文下文(xiwn)(xiwn)論點的提出有何作用？論點的提出有何作用？一、二句簡明概括地點明了白求恩的生平一、二句簡明概括地點明了白求恩的生平和經(jīng)歷，是為了引出后面的議論，為下文和經(jīng)歷，是為了引出后面的議論，為下文的議論提供事實根據(jù)。而記敘文中的的議論提供事實根據(jù)。而記敘文中的“敘敘”則需要生動形象地寫人記事，刻畫人物則需要生動形象地寫人記事，刻畫人物(rnw)的性格特征，表現(xiàn)人物的性格特征，表現(xiàn)人物(rnw

11、)的的精神品質(zhì)。精神品質(zhì)。第13頁/共24頁第十三頁，共25頁。閱讀下文，比較閱讀下文，比較(bjio)與課文的開頭有何區(qū)別？與課文的開頭有何區(qū)別？ 潘同志想到他（指白求恩）冒潘同志想到他（指白求恩）冒著雪，餓著肚子，一天走了著雪，餓著肚子，一天走了8080里山路里山路(shn l)(shn l)，太辛苦了，就勸他：，太辛苦了，就勸他：“你休你休息一下再去吧。息一下再去吧?！?“ “我是來工作的，不是來休息我是來工作的，不是來休息的。的。” 大家沒辦法，只好帶他去看病大家沒辦法，只好帶他去看病房。他一會兒檢查了許多個傷病員，其中房。他一會兒檢查了許多個傷病員，其中5 5個要立刻做手術(shù)。個要立刻

12、做手術(shù)。第14頁/共24頁第十四頁，共25頁。分析分析(fnx)第二段第二段 給每句話標(biāo)上序給每句話標(biāo)上序號，說說哪些號，說說哪些(nxi)(nxi)句子是句子是“敘敘”，哪些，哪些(nxi)(nxi)句子是句子是“議議”？并說說這種？并說說這種寫法的好處。寫法的好處。夾敘夾議的寫法夾敘夾議的寫法(xif)，不僅可以使，不僅可以使人物、事件更加鮮明、生動，而且能夠人物、事件更加鮮明、生動，而且能夠點明主旨，深化主題。點明主旨，深化主題。第15頁/共24頁第十五頁，共25頁。第一層：第一層：第二層：第二層：第三層：第三層：第二段第二段可分三層，每一層都是先敘后議。敘敘 議議 敘敘 議議 敘敘 議

13、議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。（正面（正面(zhngmin)(zhngmin)描寫）描寫）先聯(lián)系先聯(lián)系(linx)“(linx)“不少的人不少的人”的表的表現(xiàn)，后分析現(xiàn)，后分析“不少的人不少的人”的實質(zhì)。的實質(zhì)。先轉(zhuǎn)述先轉(zhuǎn)述(zhunsh)(zhunsh)從前線回來的人從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。（側(cè)面描寫精神。（側(cè)面描寫) )第16頁/共24頁第十六頁，共25頁。第17頁/共24頁第十七頁，共25頁。 1 1、紀(jì)念白求恩這篇文章題目中、紀(jì)念白求恩

14、這篇文章題目中“紀(jì)念紀(jì)念”二字揭示了文章二字揭示了文章( ) ( ) A A寫作目的寫作目的(md)(md)與文章主旨與文章主旨B B文章內(nèi)容與論述重點文章內(nèi)容與論述重點C C寫作動機與論述緣由寫作動機與論述緣由D D表達(dá)方式與論述方式表達(dá)方式與論述方式 A A反饋反饋(fnku)(fnku)練習(xí)練習(xí)第18頁/共24頁第十八頁，共25頁。2 2、紀(jì)念白求恩一文中心論點是、紀(jì)念白求恩一文中心論點是( )( ) A A學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的 精神精神(jngshn)(jngshn)。B B學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神(j

15、ngshn)(jngshn)。產(chǎn)主義精神產(chǎn)主義精神(jngshn)(jngshn)。D D學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神(jngshn)(jngshn)。C第19頁/共24頁第十九頁，共25頁。3 3、比較下列、比較下列(xili)(xili)語句，找出文中原句，說說好處。語句，找出文中原句，說說好處。 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服不佩服(pi f)(pi f)，沒有一個不為他的精神，沒有一個不為他的精神所感動。所感動。 從前線回來的人說到白求恩，每個人都從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服他，每個人都為他的

16、精神佩服他，每個人都為他的精神(jngshn)(jngshn)所所感動。感動。連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖顯得更斬釘截鐵不可動搖。第20頁/共24頁第二十頁，共25頁。 一個高尚一個高尚(goshng)(goshng)的人，一個純粹的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。趣味的人，一個有益于人民的人。 一個高尚、純粹、有道德一個高尚、純

17、粹、有道德(dod)(dod)、脫離了低級趣味且有益于人民的人。脫離了低級趣味且有益于人民的人。排比句式，強調(diào)排比句式，強調(diào)(qing dio)了學(xué)習(xí)白求了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。極富號召力。第21頁/共24頁第二十一頁，共25頁。解放我們解放我們(w men)(w men)的民族和人民，解的民族和人民，解放世界的民族和人民。放世界的民族和人民。解放我們和世界的民族解放我們和世界的民族(mnz)(mnz)和人民。和人民。 對于對于(duy)(duy)他的死，我是很悲痛的。他的死，我是很悲痛的。對于他的死，對于他的死，我很悲痛。我很悲痛。語氣更沉重，樸實的表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。語氣更沉重，樸實的表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。排比句式，讓人感到氣勢宏大，富有感染力。排比句式，讓人感到氣勢宏大，富有感染力。第22頁/共24頁第二十二頁，共25頁。課外(kwi)拓展請寫出關(guān)于“勤奮”、“誠信(chn xn)”的理論論據(jù)和事實論據(jù)。第23頁/共24頁第二