《電腦與音樂》第二課時說課稿

1、電腦與音樂（第二課時）說課稿電腦與音樂 （第二課時） 說課稿?？阱緧u實驗小學(xué)田 雪玲二零零六年十一月一、說教材1、教材分析：（1）教學(xué)內(nèi)容、地位及作用電腦與音樂 是海南出版社出版的 中小學(xué)信息技 術(shù)教材第一冊第四課的內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生通過使用CD播放器、錄音機及超級解霸等軟件，了解“窗口”組 成的共性部分，體會電腦對音頻、視頻等媒體信息的采 集、展示和加工方面的作用。電腦與音樂 是在學(xué)生了解電腦的應(yīng)用、組成，學(xué) 習(xí)鼠標(biāo)的基本操作之后的一課，在本課學(xué)生第一次全面 接觸和使用“窗口”。由于整個信息技術(shù)的學(xué)習(xí)多是圍 繞著“窗口”軟件進行的， 音頻和視頻的采集、加工處 理在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用也是非常

2、廣泛的，所以本課無 論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常 重要的。（2）教材處理：將學(xué)習(xí)錄音機軟件中“窗口的最大 化、最小化、關(guān)閉按鈕”等教學(xué)內(nèi)容調(diào)整到第一課時進 行，并引入一些常用軟件 （如：Word、畫圖）。安排學(xué)生 集中學(xué)習(xí)窗口操作的共性部分，對所學(xué)內(nèi)容進行比較、 拓展，為后繼教學(xué)活動的順利開展打好基礎(chǔ)。本課擬分三課時來完成：第一課時：通過學(xué)習(xí)CD播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學(xué)會用“開始”菜 單打開程序；掌握“懸停提示”的學(xué)習(xí)方法。第二課時：學(xué)習(xí)使用錄音機軟件錄制聲音并進行效 果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方 面的操作。第三課時：學(xué)

3、習(xí)使用“超級解霸”軟件，初步了解 電腦在視頻信息展現(xiàn)及加工處理方面的操作?，F(xiàn)就該課的第二課時進行說課。2、教學(xué)目標(biāo)：教育部頒布的 中小學(xué)信息技術(shù)教育指導(dǎo)綱要 指出： “讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能， 培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是中小學(xué)信息技術(shù)課程的主 要任務(wù)之一。根據(jù)這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn) 知水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識與技能目標(biāo)：a、學(xué)會使用錄音機軟件錄制聲音。b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、 音量變化”等效果的方法。（2）過程與方法目標(biāo)：a、在學(xué)習(xí)使用錄音機對聲音進行采集、播放的過程 中，學(xué)會利用已有生活經(jīng)驗及學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知 （知

4、識 的遷移）。b、在對聲音進行效果處理的過程中，掌握使用“幫 助”菜單來學(xué)習(xí)軟件操作的學(xué)習(xí)方法；（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：a、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、 共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。3、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：學(xué)會使用錄音機軟件錄制聲音文件，并 給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化” 等效果的操作。本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在使用錄音機對聲音進行采 集、加工處理的過程中，體會電腦在音頻處理方面的作 用。因此，掌握錄音機軟件的使用就成為本課學(xué)習(xí)的重 點。教學(xué)難點：錄音前對音頻屬性的設(shè)置。 對音頻屬性的設(shè)置，需要經(jīng)過： 雙

5、擊“音量”圖標(biāo) 打開“音量控制”面板單擊打開“選項”菜單 單擊選擇“屬性”單擊“錄音”單擊選“麥克 風(fēng)”單擊“確定”單擊選擇“錄音控制”菜單 中的“麥克風(fēng)”拉動“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量 關(guān)閉“錄音控制”面板 （共九步） 。步驟多但又必不 可少的操作，對小學(xué)三年級的學(xué)生而言，操作困難較大， 因此成為本節(jié)課的難點。二、說教法、學(xué)法學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強。 在經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠 標(biāo)和鍵盤，并已逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課教學(xué)遵 循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生達到本 節(jié)課既定的目標(biāo)為

6、中心，結(jié)合本專業(yè)特色，具體使用以 下教法和學(xué)法。1、教法：演示法、對比法、分層輔導(dǎo)法。（1）演示法：對于本學(xué)科而言，操作是學(xué)習(xí)的重點， 演示法可使教學(xué)內(nèi)容更為直觀地反映，故在學(xué)習(xí)此類新 知識多采用該法。（2）對比法：在學(xué)習(xí)“給聲音加效果”時，處理的 方法較為相似。對比法有利于學(xué)生對所學(xué)的知識進行歸 納、總結(jié),找到操作的共性，發(fā)現(xiàn)事物的一般性規(guī)律。通 過對聲音添加效果前后的對比，讓學(xué)生體會到電腦在音 頻加工方面的作用。（3）分層輔導(dǎo)法：對學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，使之能克服困難，領(lǐng)悟所學(xué)的知識；對學(xué)習(xí)順 利的學(xué)生加以適當(dāng)指導(dǎo)，以提升其知識的掌握水平。使 每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，達到教

7、學(xué)的目標(biāo)。2、學(xué)法：實踐法、小組合作法、對比法。（1）實踐法：本學(xué)科是一門動手能力極強的學(xué)科， 因此充分的實踐是學(xué)好本學(xué)科的關(guān)鍵。（2）小組合作法：在小組合作的過程中，通過分工 合作來學(xué)習(xí)新知，既可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又可 以使學(xué)生在相互交流中共同提高。（3）對比法：學(xué)生通過對比，發(fā)現(xiàn)“效果處理”的 相似性，得出操作規(guī)律，快速掌握操作方法。三、說教學(xué)設(shè)備1、安裝有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。2、學(xué)生機：安裝有win98操作系統(tǒng)、“超級解霸” 等軟件，并配有耳麥。3、一對方便插拔的音箱，以便在學(xué)生機上展示學(xué)生 的作品。四、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：1、師：老師這里有一則有趣的童話故事

8、（詳見附件） ，想請我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會把他（她）推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽！有哪 位故事大王愿意上來試試??？2、請學(xué)生在講故事時手拿麥克風(fēng)，要求盡量體現(xiàn)角 色的特點。師悄悄進行錄音。當(dāng)學(xué)生講完第一個自然段 時，教師示意學(xué)生停止。3、師：老師想到一個問題，我們或多或少都有過這 樣的經(jīng)歷，有時本來準(zhǔn)備得好好的，可是到臨場發(fā)揮時 就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？ （生紛紛 出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了！）4、師：我們用電腦就可以錄音！（播放剛才的錄音， 引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：電腦中的錄音機）*設(shè)計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容， 成功地

9、吸引了愛聽故事的三年級學(xué)生的注意力， 使學(xué)生 對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。（二）新課教學(xué)：1、錄音準(zhǔn)備（1）請學(xué)生說說用電腦錄音時需要準(zhǔn)備什么軟、硬 件。（學(xué)生根據(jù)剛才的觀察說出：麥克風(fēng)、錄音機）（2）轉(zhuǎn)播一位學(xué)生的電腦屏幕，請學(xué)生利用“開始” 菜單把“錄音機”打開并找到錄音機中的“錄音”、 “停止”和“播放”鍵。 （師提示學(xué)生可回想一下家里錄 音機或錄像機上的這些功能按鈕上的圖形特點。根據(jù)生活經(jīng)驗來找，利用類比的方法來學(xué)習(xí)）（3）請這位學(xué)生試錄音，并當(dāng)場播放所錄內(nèi)容。 （學(xué) 生會發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上）（4）師：為什么沒有錄上?。看蠹蚁胂肟矗。ㄕ垘?位同學(xué)說說他的想法）（5）師總結(jié)、指出：在用電

10、腦中的錄音機進行錄音 時，要先對“音頻屬性”進行正確設(shè)置， 才能錄音， 否 則就會出現(xiàn)剛才的情況 （錄不上） 。這個設(shè)置工作，有點 繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設(shè)置 成功。*設(shè)計意圖：由實際問題引發(fā)思考，而后獲知解決 方案，可以使學(xué)生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設(shè) 置方法的學(xué)習(xí)和掌握。（6）教師示范“設(shè)置音頻屬性”的操作步驟，請學(xué) 生跟隨教師一同進行設(shè)置。 設(shè)置完成后， 再請同學(xué)們跟 隨老師一起檢查相關(guān)設(shè)置，并說明“錄音機”能夠錄音 的設(shè)備狀態(tài) （錄音機窗口中的綠線若有波形變化，說明可 以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。（7）分層練習(xí)：請學(xué)生試試自己的電腦是否可以錄 音。

11、如果可以的就進行試錄；不能錄的，請老師、同學(xué) 幫忙將音頻屬性設(shè)置好。（教師對學(xué)生進行分層輔導(dǎo)，重 點輔導(dǎo)沒有設(shè)置好的學(xué)生）*設(shè)計意圖：通過教師的兩次示范，學(xué)生的互學(xué)和 教師輔導(dǎo)來突破教學(xué)難點，將錄音前的準(zhǔn)備工作做好。2、用錄音機錄音（1）請剛才那位“故事大王”來重新講述童話故事， 另一位同學(xué)擔(dān)任錄音師進行錄音。（由于該故事較長， 錄 音時間超出60秒，錄音時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有 效）（2）師演示延長錄音時間的方法，提示學(xué)生如果錄 制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建” 來重新錄制。 （選“新建”后，彈出的對話框選擇“否”）*設(shè)計意圖：演示可以直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué) 生扎實掌

12、握學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容； 適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補充相應(yīng)的 課外知識， 開拓學(xué)生的思維，使他們更好地應(yīng)用信息技 術(shù)。（3）學(xué)生活動1：全體學(xué)生2人一組進行錄音練習(xí)， 錄音內(nèi)容獅子和螞蟻 ，也可試試菜單中的效果 （變速、 回音、反向、音量變化）。3、用錄音機給錄制好的聲音加上效果（1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于 個性，需要對聲音進行效果上的處理。 （展示教師的范例， 讓學(xué)生感受對聲音進行效果處理對信息表達的幫助）（2）師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“幫助”，演示變速效果的處 理方法，教會學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法（看“幫助”， 用對比 法學(xué)習(xí)其它效果） 。（3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不 同的效果，其它效果

13、為選做內(nèi)容。（4）學(xué)生活動2：每組根據(jù)教師分配任務(wù)選擇錄音 內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習(xí)加上想要的其它效 果。（利用電腦對信息進行加工、處理）（5）教師巡視分層輔導(dǎo)，重點給選擇錄音內(nèi)容有困 難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。*設(shè)計意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工 合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學(xué)生 學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生活動1、2的目的：通過多次充分的練 習(xí)（學(xué)生試師演示學(xué)生練的過程） 突出重點內(nèi)容（三）作品展示及評價把學(xué)生活動2中的分組作品進行集中展示，開展自 評、互評、師評。自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明 所加效果的目的?；ピu：請其它組的同學(xué)說說，聽了作

14、品及小組自評 后的感受、建議。師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹 配的通用性方法和原則。解錄音機處理聲音所用的各種效果， 體會“聲音效果” 對信息傳遞的作用。（四）提高我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、mp3音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M行加工 處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。 （我們不僅 可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造） 老師這里有一些用錄 音機截取和合成的例子，請同學(xué)們來欣賞欣賞。 （師播放 一些課前準(zhǔn)備好的作品）*設(shè)計意圖：對學(xué)生沒有能力去做的一些操作，教 師展示成品，可以讓學(xué)生更多地了解電腦在聲音信息處 理方面的作用。（五）小結(jié)及課后實踐 小結(jié)：

15、這節(jié)課，我們利用電腦對聲音進行采集、加 工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使 我們對信息技術(shù)應(yīng)用的了解，又上了一個臺階。當(dāng)然，錄音機功能過于簡單，還有許多效果是不能 完成的。我們可以在課后運用本節(jié)課所學(xué)的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的 使用方法。課后實踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機或功 能更為強大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學(xué)校來，我們要繼 續(xù)進行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安 排播出。*設(shè)計意圖：通過作品評價，讓學(xué)生比較全面地了*設(shè)計意圖：小結(jié)可以使學(xué)生對信息處理的認(rèn)識從 感性階段上升到理性階

16、段，加深對信息技術(shù)內(nèi)涵的理解；同時也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地。課后實踐可 以將體驗延伸，使體驗更加充分。五、說教學(xué)反思1、本節(jié)課以錄制和加工“童話故事”為主線，將學(xué) 習(xí)內(nèi)容、學(xué)生活動有機地融入其中， 既包含知識技能過 程方法又附著豐富的情感價值，從生活中來到生活中去。學(xué)生在濃厚的興趣中開始學(xué)習(xí)，在使用錄音機的過程中 體驗學(xué)習(xí)的成就感。2、學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生在進行“錄音內(nèi)容”選擇時， 教師的指導(dǎo)應(yīng)及時、到位，才能使學(xué)生更為順利地完成 作品。3、作品評價環(huán)節(jié)：學(xué)生評價可能會比較簡單，教師 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全方位地評價。 附件：童話故事獅子和螞蟻在一個茂密的森林里，住著許多大大小小的動物。有斑馬、長頸鹿、熊、猴子還有頂小頂小的螞蟻。這天，螞蟻忙了一整天后，開始往家里走去，在路 上，螞蟻碰巧遇見了獅子。獅子看見小小的螞蟻，忍不 住說：“螞蟻姑娘，你這么一個小生命，為什么要如此 拼命干活呢？再說你能干出什么名堂來？你看我，比你 大一千倍，一萬倍，像我這樣的動物，活著