高中地理《熱力環(huán)流》說課稿

1、高中地理熱力環(huán)流說課稿各位評(píng)委老師，下午好!現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：熱力環(huán)流。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。一、說教材【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。熱力環(huán)流是冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)這一節(jié)中第二部分的知識(shí)，主要通過實(shí)驗(yàn)的方式介紹了大氣運(yùn)動(dòng)最基本的運(yùn)動(dòng)形式熱力環(huán)流的成因，同時(shí)通過對(duì)海陸風(fēng)與山谷風(fēng)等生活現(xiàn)象的分析，深入理解熱力環(huán)流對(duì)人類生活的影響。本節(jié)內(nèi)容運(yùn)用到第一章中的“太陽(yáng)輻射”等相關(guān)知識(shí)，又為后面要學(xué)習(xí)的“三圈環(huán)流”“氣壓

2、帶風(fēng)帶”等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、說學(xué)情【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：高一學(xué)生對(duì)高中地理新課程的學(xué)習(xí)要求和方法有了一定了解，但讀圖分析能力、概括歸納、發(fā)散思維能力還有待提高。其次，在地理的知識(shí)體系中，大氣知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說還是比較難于掌握的。這種難主要在于三點(diǎn)：第一，學(xué)生的空間概念建立的還不牢靠;第二，學(xué)生暫時(shí)還不能將大氣知識(shí)與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái);第三，短時(shí)間內(nèi)不能將大氣運(yùn)動(dòng)與地理環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。故難以把握整個(gè)大氣知識(shí)的思維線索，很少能將生活中的地理現(xiàn)象與所學(xué)的大氣知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。三、說教學(xué)目標(biāo)【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

3、1.能夠繪制熱力環(huán)流示意圖，并且用專業(yè)的地理術(shù)語(yǔ)表述熱力環(huán)流動(dòng)態(tài)過程;能運(yùn)用熱力環(huán)流的相關(guān)原理解釋海陸風(fēng)、城市熱島效應(yīng)等地理現(xiàn)象。2.通過觀察實(shí)驗(yàn)，提高從實(shí)驗(yàn)中獲取地理信息的能力;通過探究生活中的實(shí)例，發(fā)展探究地理問題的能力，能夠利用所學(xué)的地理知識(shí)解決生活中地理問題的能力。3.開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。四、說教學(xué)重難點(diǎn)【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)為：【重點(diǎn)】熱力環(huán)流形成過程、熱力環(huán)流在生活中的具體表現(xiàn)。【難點(diǎn)】熱力環(huán)流形成過程。五、說教學(xué)方法【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破

4、教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：地圖法、小組合作法、實(shí)驗(yàn)法。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，播放歌曲軍港之夜，展示歌詞“軍港的夜啊你靜悄悄，海風(fēng)你輕輕地吹，海浪你輕輕地?fù)u”，并提出疑問軍港的夜晚吹的是不是海風(fēng)呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生所熟知的歌曲出發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問題設(shè)置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.實(shí)驗(yàn)感知為了讓學(xué)生能夠更加清晰直觀的感知到熱力環(huán)流的現(xiàn)象，我采用“玻璃缸實(shí)驗(yàn)”的方式，將抽象變直觀，從而解決學(xué)生的疑問。首先，給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)：在展示實(shí)驗(yàn)之前，我會(huì)給學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)的裝置，并且給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)步驟，提醒學(xué)生觀察有色

5、香的運(yùn)動(dòng)軌跡這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【設(shè)計(jì)意圖】通過自主分析、小組合作，能夠鍛煉學(xué)生的合作交流能力，同時(shí)地圖法的運(yùn)用不僅能夠鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力，同時(shí)還能夠有利的解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。3.具體表現(xiàn)結(jié)合課本的活動(dòng)，讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些現(xiàn)象能夠體現(xiàn)出熱力環(huán)流的原理。隨后讓學(xué)生以海陸風(fēng)為例，畫出白天與晚上海陸風(fēng)的示意圖，隨后通過多媒體演示海陸風(fēng)得出結(jié)論：在海濱白天近地面吹海風(fēng)，夜晚吹陸風(fēng)。同時(shí)解決課程開始時(shí)的疑問，之后補(bǔ)充山谷風(fēng)和城市的熱島效應(yīng)，并運(yùn)用多媒體演示過程，做相應(yīng)的講解分析?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，并關(guān)注身邊的地理問題，加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)知與探索。同時(shí)還能夠做到前后一致，解決導(dǎo)入環(huán)節(jié)所設(shè)置的疑問。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并著重對(duì)熱力環(huán)流的過程及表現(xiàn)進(jìn)行回顧和梳理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的理解和記憶?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，提高歸納總結(jié)能力。作業(yè)：畫一幅城市與郊區(qū)之間的熱島環(huán)流圖。假定城郊之間存在一個(gè)污染嚴(yán)重的企業(yè)，應(yīng)該如何處理?！驹O(shè)計(jì)意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高收集和處理信息的能力。七、說板書設(shè)計(jì)為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解