2022年江西省宜春市奉新第一中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

1、2022年江西省宜春市奉新第一中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成57題?！肮P力雄壯，氣象渾厚”的盛唐詩(shī)歌，常被詩(shī)評(píng)家以“盛唐氣象”四個(gè)字將它與其它時(shí)代的詩(shī)歌風(fēng)貌相區(qū)別，這種概括有助于更明確地把握盛唐詩(shī)歌特征。但對(duì)于這樣的概括，一方面有人望文生義，把“盛唐氣象”理解為單純的對(duì)時(shí)代的頌歌，對(duì)唐帝國(guó)文治武功的夸耀，以及對(duì)躬逢盛世、如魚得水的情感抒發(fā)。另一方面有人回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)通過(guò)檢查盛唐詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)其中并沒(méi)有多少歌頌盛世之作，相反，許多詩(shī)歌是表示對(duì)現(xiàn)狀的不滿，包括對(duì)種種陰暗面的揭露、抗議，因而認(rèn)為“盛唐氣象”一詞，是對(duì)開元、天寶詩(shī)歌主流的歪曲。以上兩種

2、看法皆失之片面，而根源在于對(duì)“盛唐氣象”涵義的理解存在偏差?！笆⑻茪庀蟆钡母拍顏?lái)自嚴(yán)羽。嚴(yán)羽滄浪詩(shī)話·考證云：“迎旦東風(fēng)騎蹇驢絕句，決非盛唐人氣象。”嚴(yán)氏辨其“非盛唐人氣象”，顯然是指“迎旦東風(fēng)騎蹇驢”瑟縮委瑣，見不到盛唐人的筆力，也缺少盛唐勁健的主體精神。這與嚴(yán)氏答吳景仙書所云：“盛唐諸公之詩(shī)，如顏魯公書，既筆力雄壯，又氣象渾厚?！笨梢哉f(shuō)是分別從正反兩面對(duì)“盛唐氣象”涵義的一種闡發(fā)。因此“盛唐氣象”指的是詩(shī)歌風(fēng)貌，具體即指詩(shī)歌“筆力雄壯，氣象渾厚”，與內(nèi)客上是否直接歌頌國(guó)家之盛，歌頌文治武功，乃至粉飾太平，本不是一回事。具有“盛唐氣象”的詩(shī)可以分兩類：一類是感動(dòng)激發(fā)，希望趁時(shí)而起，

3、建立功業(yè)；一類是理想與現(xiàn)實(shí)矛盾，針對(duì)自身所受到的不公平待遇和社會(huì)上的不平現(xiàn)象發(fā)出怨懟之詞。感激與怨懟看似相反，但實(shí)際上聯(lián)系非常緊。感激而望成就功業(yè)，遏挫即成怨懟。所以在具體作品中，兩者常常交織在一起。盛唐詩(shī)人的感激之作，理想主義色彩很濃。“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，它是為時(shí)代的召喚、時(shí)代的需要所吸引，要轟轟烈烈大干一番的人生意氣和事功精神的表現(xiàn)。盛唐人的這種感敏奮發(fā)，頗不同于一般狹隘的個(gè)人名利追逐，它往往表現(xiàn)自建功立業(yè)的榮譽(yù)感與使命感乃至奉獻(xiàn)精神的結(jié)合。由于主體精神強(qiáng)旺，盛唐人談起建功立業(yè)，又往往表現(xiàn)得情緒激昂，富有信心。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?、杜甫套當(dāng)凌絕頂，一覽眾山

4、小”，可謂壯懷激烈。盛唐詩(shī)人的怨懟之作，包含著詩(shī)人與時(shí)代社會(huì)的沖突，但盛唐詩(shī)人要求于那個(gè)時(shí)代的往往不是簡(jiǎn)單的仕途出身，不是薄祿微官問(wèn)題，而是要成就“濟(jì)蒼生，安黎元”的大事業(yè)。這種宏愿，在玄宗統(tǒng)治后期是只好落空的，以致出現(xiàn)了類似鯤鵬太大，海水和風(fēng)力無(wú)法支持的矛盾。但沖突的內(nèi)容既然是在較高的層次上展開的，就仍然帶有理想主義色彩和非同一般的氣魄與力度。    （選自余恕誠(chéng)唐詩(shī)風(fēng)貌，有刪改）5從原文看，下列對(duì)“盛唐氣象”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）a“盛唐氣象”的概念來(lái)自嚴(yán)羽，已體現(xiàn)了盛唐詩(shī)歌的特征。b“盛唐氣象”是詩(shī)歌的風(fēng)貌特征，它與詩(shī)歌內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。c“盛唐氣象”體

5、現(xiàn)了盛唐人的筆力和盛唐勁健的主體精神。d “盛唐氣象”指盛唐詩(shī)歌“筆力雄壯，氣象渾厚”的風(fēng)貌。6下列對(duì)原文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）a第一段列舉了對(duì)“盛唐氣象”的兩種片面理解，并指出其根源在于對(duì)“盛唐氣象”涵義的理解存在偏差。b第二段中引用了嚴(yán)羽的話，一方面說(shuō)明了“盛唐氣象”的概念，另一方面又闡發(fā)了“盛唐氣象”的涵義。c在論證方式上，這篇文章采用了先駁后立的方式；在論證方法上，這篇文章使用了舉例論證法，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。d第三、四、五段文字采用了并列式結(jié)構(gòu)，分別闡釋了“盛唐氣象”在兩類詩(shī)歌作品中表現(xiàn)出來(lái)的具體特點(diǎn)。7下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（3分）a盛唐詩(shī)人的感

6、激之作和怨懟之作，都帶有盛唐詩(shī)人的理想主義色彩。b夸耀唐帝國(guó)文治武動(dòng)、歌頌盛世的盛唐詩(shī)作都不具有“盛唐氣象”。c盛唐人情緒激昂，富有信心，渴望建功立業(yè)，因而其主體精神強(qiáng)旺。d盛唐詩(shī)人因?yàn)椤皾?jì)蒼生，安黎元”的宏愿始終落空，所以產(chǎn)生怨懟。參考答案：5. b 原文為“與內(nèi)容上本不是一回事” 。6. d 第三、四、五段文字采用了總分式結(jié)構(gòu)。7. a  b.項(xiàng)絕對(duì)化。c.項(xiàng)顛倒因果。d.項(xiàng)“始終落空”錯(cuò)。2. 閱讀下面的文字，完成下面小題。唐至宋代，也被國(guó)際學(xué)界視為絲路主干線自歐亞大陸陸路逐漸向海上轉(zhuǎn)移的結(jié)點(diǎn)：唐代中后期，“安史之亂”造成唐代國(guó)力的急劇衰落，吐蕃趁機(jī)北上，占據(jù)了河西隴右，逐漸強(qiáng)

7、大的回鶻亦南下阿爾泰山一帶，陸上絲綢之路逐漸梗阻。然而陸上絲路逐漸被海上絲路所替代，原因不僅在于西域至中亞民族政治版圖的更迭與動(dòng)蕩，更多原因則是中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)逐漸南移，絲綢、茶葉、瓷器等大宗出口商品的產(chǎn)地靡集在東南一帶，再以陸上絲路運(yùn)輸，轉(zhuǎn)運(yùn)繁復(fù)，勞民傷財(cái)；反之，隨著造船和航海技術(shù)的成熟，中國(guó)東南地區(qū)海岸線長(zhǎng)、不凍港數(shù)量眾多的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯，運(yùn)價(jià)低廉可靠。不僅如此，中唐之后，隨著大食（阿拉伯帝國(guó)）定都于巴格達(dá)，取代波斯成為中西貿(mào)易中最大的中繼站，也迫切需要與中國(guó)產(chǎn)生商品經(jīng)濟(jì)交換與往來(lái)。唐代的對(duì)外開放性，在同時(shí)代全球性文明中，幾乎無(wú)有可比擬者。根據(jù)唐大詔令集記載，唐代前往長(zhǎng)安朝貢的“四夷之國(guó)”多

8、達(dá)70余國(guó)，其中將近半數(shù)在隋唐前未見諸史冊(cè)記載。751年怛羅斯之戰(zhàn)，雖然使得唐代失去了在中亞的影響力，但被俘的中國(guó)工匠將造紙、金銀鑲雕、絲綢紡織與陶瓷繪畫技術(shù)傳入了阿拉伯世界。經(jīng)行記的作者杜環(huán)，即在此役中被俘，后將其旅行見聞編纂為此書，翔實(shí)反映了當(dāng)時(shí)中亞各國(guó)，以及阿拉伯、東羅馬帝國(guó)等國(guó)的情況。唐代中后期，隨著海路貿(mào)易的繁盛，阿拉伯和波斯的商貿(mào)船隊(duì)從阿曼的蘇哈爾或者波斯灣北岸的西拉夫起航，沿著印度西海岸，繞過(guò)馬來(lái)半島，來(lái)到中國(guó)東南沿海的廣州、泉州、揚(yáng)州等港口。這條航路在唐代人賈耽撰寫的廣州通夷海道有詳細(xì)的記述，并且在阿拉伯地理學(xué)家伊本·胡爾達(dá)茲比赫的道里邦國(guó)志中得到了印證。隨著航海技術(shù)

9、的進(jìn)步與航行范圍的擴(kuò)大，中國(guó)關(guān)于世界地理疆域的稱謂與認(rèn)知也在持續(xù)進(jìn)步，曾經(jīng)泛指北印度洋水域的“西?！币查_始逐漸囊括地中海。隋書·裴矩傳描述自敦煌通西域之道時(shí)記載，經(jīng)蔥嶺、吐火羅、北婆羅門，能夠抵達(dá)西海，而杜環(huán)在經(jīng)行記中描述佛林國(guó)，指出其與大食相鄰，“西枕西?！?。而大食帝國(guó)興起后，能夠沿著阿拉伯半島海岸西進(jìn)的中國(guó)海上貿(mào)易商人，根據(jù)其直接或者間接航行與考察經(jīng)驗(yàn)，將以往泛泛而稱的“大食?！本唧w劃分為“東大食?！迸c“西大食?！?。宋人周去非在嶺外代答中稱，東大食海在“天竺以西”“渡之則西為大食諸國(guó)”，而西大食海，周氏的記載則是“渡之而西則又木蘭皮諸國(guó)凡千余”，更西則是太陽(yáng)沉入地平線所在，“不得

10、而聞”。（節(jié)選自朱步?jīng)_海上絲綢之路：古典全球化時(shí)代）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是a. “安史之亂”和西域與中亞的社會(huì)動(dòng)蕩是絲路主干線自歐亞大陸陸路逐漸向海上轉(zhuǎn)移的最根本原因。b. 中國(guó)東南地區(qū)具有海岸線綿長(zhǎng)、不凍港眾多等地理優(yōu)勢(shì)，為唐宋中后期經(jīng)濟(jì)重心南移提供了客觀條件。c. 唐代的對(duì)外開放性已經(jīng)超過(guò)同時(shí)代任何一個(gè)國(guó)家，唐大詔令集經(jīng)行記等文獻(xiàn)可以提供佐證。d. 唐代人賈耽撰寫的廣州通夷海道對(duì)包括地中海在內(nèi)的“海上絲路”航行路線進(jìn)行了詳細(xì)的記述。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是a. 文章第一段從唐代國(guó)內(nèi)外政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、地理等角度運(yùn)用實(shí)例圍繞絲路主干線遷移這一論題進(jìn)行

11、論證。b. 文章以前往長(zhǎng)安朝貢的“四夷之國(guó)”中近半數(shù)未見諸隋唐前史冊(cè)的史實(shí)，證明“海上絲路”發(fā)展的必要性。c. 文章第三段較為概括地說(shuō)明了“海上絲路”的路線，并舉例中外文獻(xiàn)加以證明，極大地增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。d. “東大食國(guó)”和“西大食國(guó)”劃分的說(shuō)法，證明了古代中國(guó)對(duì)世界地理疆域的認(rèn)識(shí)與稱謂在不斷進(jìn)步。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是a. 從后來(lái)的貿(mào)易發(fā)展上看，即使沒(méi)有唐宋中后期陸上絲路的不暢，海上絲路也會(huì)逐漸形成，這是歷史的必然。b. 阿拉伯帝國(guó)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展及其對(duì)與中國(guó)貿(mào)易的強(qiáng)烈需求，促進(jìn)了海陸貿(mào)易的繁盛，推動(dòng)了“海上絲路”的建設(shè)。c. 杜環(huán)經(jīng)行記“西枕西?！钡奶岱ū砻髟脕?lái)泛指北印度

12、洋水域的“西?！庇辛烁鞔_的指代范圍。d. “不得耳聞”的地方指的是“西大食國(guó)”以西的國(guó)家，由于條件所限，唐宋商人尚不能到達(dá)這些地方。參考答案：1. b    2. b    3. c【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息能力。首先仔細(xì)閱讀各個(gè)選項(xiàng)，理解選項(xiàng)含義，然后找到文中與之相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比照辨析，最后根據(jù)題干要求確定選項(xiàng)。這就是常說(shuō)的“比對(duì)法”。一般而言，選項(xiàng)設(shè)置的錯(cuò)誤類型主要有“曲解文意”“以偏概全”“混淆時(shí)態(tài)”“因果混亂”“混淆是非”“偷換概念”“無(wú)中生有”“張冠李戴”等。比照辨析時(shí)要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；要聯(lián)系上下

13、文體會(huì)，死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。a項(xiàng)“最根本的原因”表述錯(cuò)誤，原文表述為“更多原因則是中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)逐漸南移”。c項(xiàng)“任何”表述不嚴(yán)密，原文表述為“幾乎”，理解區(qū)間為“唐代對(duì)外開放性，在同時(shí)代全球性文明中，幾乎無(wú)有可比擬者”。d項(xiàng)“包括地中海在內(nèi)”原文中沒(méi)有依據(jù)，理解區(qū)間為第三段。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，也就是考查學(xué)生對(duì)論證知識(shí)的深度把握的能力。學(xué)生首先要具備論證的必備知識(shí)，閱讀文本時(shí)注意弄清論題、中心論點(diǎn)，梳理文章的論證思路和結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)統(tǒng)轄的論據(jù)，論證方法的類型。答題時(shí)注意弄懂各個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的知識(shí)，然后根據(jù)文章內(nèi)容具體辨析作答

14、。b項(xiàng)錯(cuò)誤，原文“前往長(zhǎng)安朝貢的四夷之國(guó)中近半數(shù)未見諸隋唐前史冊(cè)的史實(shí)”是用來(lái)證明“唐代的對(duì)外開放性幾乎無(wú)有可比擬者”的。故選b。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力和簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。此類試題重點(diǎn)在對(duì)文中觀點(diǎn)、材料的正誤以及由此推理得出結(jié)論正誤的考查，歸納內(nèi)容要點(diǎn)錯(cuò)誤類型主要有曲解文意、概念范圍縮小或擴(kuò)大、偷換概念等；推理結(jié)論錯(cuò)誤類型主要有過(guò)于絕對(duì)化、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果和充分條件、必要條件混淆等?？疾楦鶕?jù)文本內(nèi)容合理推論，將成為此類試題的主流方向。c項(xiàng),推論無(wú)中生有，原文中沒(méi)有“表明曾用來(lái)泛指北印度洋水域西海有了更明確的指代范圍”的闡述，理解區(qū)間為“曾經(jīng)泛指北印度洋水域的西海也開始逐

15、漸囊括地中海。隋書·裴矩傳描述自敦煌通西域之道時(shí)記載，經(jīng)蔥嶺、吐火羅、北婆羅門，能夠抵達(dá)西海，而杜環(huán)在經(jīng)行記中描述佛林國(guó)，指出其與大食相鄰，西枕西?！?。其余三項(xiàng)的推理表述正確。故選c。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀考查學(xué)生對(duì)論述類文本的深度把握能力，具體來(lái)說(shuō)是三大能力：篩選并整合信息的能力、議論文論證分析能力和簡(jiǎn)單邏輯推理能力。這是一個(gè)合格高中生在議論分析方面的必備能力。閱讀文本時(shí)，勾畫圈點(diǎn)，整體把握。勾畫圈點(diǎn)就是要圈點(diǎn)重要詞語(yǔ)，勾畫重要語(yǔ)句。閱讀文本的過(guò)程就是通過(guò)勾畫圈點(diǎn)提取信息的過(guò)程，是整體把握文本內(nèi)容和思路的過(guò)程。答題時(shí)，首先弄清題干要求是選擇錯(cuò)誤項(xiàng)還是正確項(xiàng)；接著在仔細(xì)理解各個(gè)選項(xiàng)的

16、意思及選項(xiàng)分句間的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，把各個(gè)選項(xiàng)回歸到原文中各個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境中進(jìn)行反復(fù)比對(duì)，最后根據(jù)題干要求作出答案。比對(duì)時(shí)，注意比對(duì)以下幾個(gè)方面：比對(duì)詞語(yǔ)(概念)，看它與原文中的詞語(yǔ)在其內(nèi)涵與外延上是否一致；比對(duì)關(guān)系(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理；比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。3. 閱讀下面文字，回答下列小題借面安勇半年前我爸意外去世后，這個(gè)家就抽去一根頂梁柱子，那年我才9歲。所有的重?fù)?dān)一下子都?jí)涸诹四赣H的肩上。但地的臉上總是掛著笑容。那時(shí)我不懂事，看到別的人家吃面條，饞得直流哈拉子。每次聽我這么說(shuō)，母親的心都酸酸的不是滋味。但家里的白面幾個(gè)月前就已經(jīng)吃光

17、了，除了伸手向別人借，母親想不出什么別的辦法。母親切完給豬吃的菜，看一眼天上的太陽(yáng)，就拿著一只空瓢出了門。母親在東院二嬸家的門前停下來(lái)，猶豫了片刻，理一理額前的頭發(fā)，硬著頭皮推開了院門。母親是個(gè)要強(qiáng)的人，過(guò)去還從未向人伸過(guò)手。二嬸正站在房門口喂雞，嘴里“咕咕咕”地叫著，手里的玉米粒撒到地上，一群雞就爭(zhēng)搶著跑過(guò)來(lái)。二嬸見她進(jìn)來(lái)，臉上堆滿笑親熱地打了聲招呼。母親喊一聲“二妽”，臉上就飛起了一片羞澀的紅暈。那句話在喉嚨口打了幾個(gè)滾兒，狠狠心還是說(shuō)了出來(lái)。二嬸聽說(shuō)要借面，臉上的笑就消失得不見了蹤影，一拍大腿說(shuō)：“哎呀媽呀！你咋不早說(shuō)呢，頭天曉上還有點(diǎn)兒，今兒個(gè)早晨剛吃沒(méi)。你要是不信，我拿面口袋來(lái)給你看

18、?！倍鹫f(shuō)著話，就轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋。母親的臉更紅了，愣了一下，就趕忙轉(zhuǎn)過(guò)身逃跑似的往外走。母親一溜兒小跑，走出了幾十米，臉還在火燒火燎地發(fā)燙，屈辱的感覺像塊磨盤似的重重地壓在她的心上。她甚至對(duì)兒子升起了一絲怨恨，怪他不該嘴饞，平白無(wú)故地想什么面條吃。也怪他都9歲了，還不能體諒家里的難處。這些想法在她的心里翻了幾個(gè)來(lái)回，最后，咬一咬牙，還是推開了胡大嫂家的院門。胡大嫂正在灶前做午飯，聽到院門響，看見她手里拿著的那只空瓢，就猜出了了八九分她的來(lái)意，趕忙操起一只空盆迎了出去。胡大嫂不等她開口，愁眉苦臉地?fù)P一揚(yáng)手里的那只盆說(shuō)：“大妹子，你瞅瞅俺家這日子過(guò)的，吃了上頓沒(méi)下頓，我正想著出去借點(diǎn)兒米，先把晌午飯答

19、兌到鍋里去?！甭牭胶笊┑脑?，她的頭突然一暈，眼前就轉(zhuǎn)起了一因金星。直到胡大嫂又說(shuō)了句：“你來(lái)，是有啥事兒吧？”她才猛然反應(yīng)過(guò)來(lái)，嘴上忙不迭地答，“沒(méi)事兒，沒(méi)事兒，沒(méi)啥事兒！"就急三火四地往回走。走到院門口時(shí)，胡大嫂的話又追了上來(lái)，“有啥事兒別抹不開不吱聲，咱左鄰右舍地住著誰(shuí)跟誰(shuí)啊！”母親沒(méi)有應(yīng)聲，深深低著頭，腳步匆匆地往家走，淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。她已經(jīng)打定主意，說(shuō)什么也不會(huì)再向人借面了，如果兒子回來(lái)就告訴他，以后也別再饞什么面條吃。母親一路走一路想，不提防和一個(gè)人撞在了一起。抬起頭，母親就看到了西院的三奶。三奶已經(jīng)六十多歲，走路顫巍巍的，還拄著一根棍子，家里的日子過(guò)得也很不好

20、。母親見是三奶，忙掩飾住心里的委屈，艱難地露出了一絲微笑。三奶看一眼她的臉色，再看一眼她手里拿著的那只空瓢，心里就明白了她的遭遇。一把搶過(guò)她手里的瓢問(wèn)：“是米，是面，還是鹽？”母親忙搖頭否認(rèn)。三奶卻突然生了氣，噘起了嘴，用棍子指著她說(shuō)：“到底要什么，你痛快地說(shuō)，不說(shuō)就是瞧不起你三奶，拿三奶當(dāng)外人?！蹦赣H只得從牙縫兒里擠出了一個(gè)“面”字。三奶二活不說(shuō)，轉(zhuǎn)身就往家里走，再出來(lái)時(shí)，手上抖抖地端了一瓢面。三奶拍拍她的肩膀說(shuō)：“以后有啥難處，就和三奶說(shuō)，有我鍋里的，就有你碗里的?！蹦赣H接過(guò)面時(shí)，再也忍不住，淚水一下子涌了出來(lái)。面條搟好了，鍋里的水翻起了花，母親并不急著下面，伸手去陶罐里摸出一只雞蛋，打進(jìn)

21、開水里。想了想，又摸了一只打了進(jìn)去。晌午，我正餓得慌時(shí)，一碗熱乎乎的面條剛好盛進(jìn)了碗里，上面還躺著兩只元寶似的雞蛋。我吃得匆匆忙忙，吃出了一頭的白毛汗。邊吃還邊說(shuō)真解饞。吃完面條我把碗放在窗臺(tái)上，招呼一聲就跑出了門。母親拿起窗臺(tái)上那只碗時(shí)，見里面竟然還剩下了半碗面條，看來(lái)兒子只吃掉了兩只雞蛋和半碗面。就在心里埋怨一句兒子，讓自己受了這么大的委屈，卻一點(diǎn)兒都不懂得珍惜。母親隨手拿起筷子，打算把剩下的面條打掃干凈。母親手中的筷子伸進(jìn)面條里時(shí)，忽然觸到了一個(gè)硬硬的東西，翻開面條時(shí)，她先看見了第一只雞蛋，再往下翻一翻時(shí)，她又找到了第二只。母親的淚就像斷了線的珍珠似的，落進(jìn)了碗里。（有刪改）5. 下列對(duì)

22、小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是a. 二嬸見到母親推開院門，一開始臉上堆滿笑容，后來(lái)聽說(shuō)母親借面，笑容消失殆盡，通過(guò)表情的變化，寫出了二嬸善變、小氣、勢(shì)利的性格。b. 小說(shuō)注重寫出人物微妙的心理變化，如母親借面，先是猶豫，羞于啟齒，未借著面后是委屈、埋怨，最后還是下定決心向三奶借面，借著面后欣喜感激。c. 小說(shuō)善用多種描寫方法刻畫人物，如對(duì)胡大嫂這個(gè)人物就大量運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫方法，充分展現(xiàn)了她虛偽自私的性格。d. 強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比是這篇小說(shuō)突出的特色，在與二嬸和胡大嫂一系列言行的鮮明對(duì)比中，三奶善解人意、慷慨熱情的美好形象顯得更加鮮明。6. 小說(shuō)在刻畫母親這個(gè)形象時(shí)

23、，突出了她哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7. 小說(shuō)三次寫到了母親的流淚，每次流淚的表現(xiàn)不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫有什么效果。參考答案：5. d    6. 堅(jiān)強(qiáng)。父親去世后，母親一個(gè)人挑起全家重?fù)?dān)，臉上還總是掛著笑。自尊。母親過(guò)去從未向人伸手借面，碰壁后決定不再借面。愛子。為了兒子放下自尊去借面，煮面給兒子加雞蛋。隱忍。借面兩次碰壁，忍氣吞聲，也是內(nèi)心的委屈。    7. 表現(xiàn)和心情：第一次流淚是“淚珠 在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)” ，兩次借面失敗,，母親自尊心受挫，難受，委屈。第二次流淚是“淚水再也忍不住，一下子

24、涌了出來(lái)”， 母親為三奶的善良 慷慨而感動(dòng)。第三次流淚是“母親的淚就像斷了線的珍珠似的，落進(jìn)了碗里”，感受到兒子對(duì)自己的愛，感到欣慰。效果：豐富母親形象。突出小說(shuō)主題?！?題詳解】試題分析：a項(xiàng)，“勢(shì)利” 性格推理不準(zhǔn)確；b項(xiàng)，“下定決心向三奶借面” 錯(cuò)誤，原文說(shuō)，“她已經(jīng)打定主意，說(shuō)什么也不會(huì)再向人借面了”， 選項(xiàng)與原文內(nèi)容不符；c項(xiàng)，姐夫大嫂沒(méi)有用心理描寫?！?題詳解】試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“父親去世后，母親一個(gè)人挑起全家重?fù)?dān)，臉上還總是掛著笑”等情節(jié)中概括出其“堅(jiān)強(qiáng)”

25、的性格特征。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“堅(jiān)強(qiáng)”“自尊”“愛子”“隱忍”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析?！?題詳解】試題分析：小說(shuō)和散文中經(jīng)常見到分析某個(gè)細(xì)節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目?；卮疬@類題目首先在文中找到這些語(yǔ)句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。分析時(shí)小說(shuō)主要從反應(yīng)

26、人物的心理、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還是文章的線索。散文主要分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)、線索，內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)情感和文章的主旨。二、 古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4. 文言文閱讀    于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也，有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，予人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)

27、悔矣，其孰能譏之堊？此余之所得也。    余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。9.下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的是a.往往有得    心得或收獲      b.夫夷以近，則游者眾    平坦c.非常之觀    觀察            d.無(wú)物以相之 

28、           幫助10.下面句中“以”字用法與其他三句不同的一項(xiàng)是a.以其求思之深而無(wú)不在也      b猶不能不以之興懷c.以其乃華山之陽(yáng)名之也        d有志矣，不隨以止也11對(duì)選段有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是a選文部分主要寫游山的心得，先寫游山洞的心得，再借仆碑抒發(fā)感慨，提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。b作者認(rèn)為要觀賞到“非常之觀”，必須要有志向，要

29、有能力毅力，還要有所憑借和幫助，三者之中，“志”最重要。c.作者對(duì)古人求思之深做了贊揚(yáng)，但是古人沒(méi)有得出自己這樣深刻的結(jié)論作者覺得很遺撼。d作者認(rèn)為只要盡了“吾志”，即使不能到達(dá)奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^的地方，也是沒(méi)有什么指的后悔的。12將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）其孰能譏之乎？（2分）此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（2分）參考答案：5. 閱讀文言文，回答題目晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。     佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“吾

30、不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。    夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。     子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，

31、不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。8、下列跟例句“行李之往來(lái)”的“之”用法相同的一項(xiàng)是（    ） a.是寡人之過(guò)也           b.君之所知也 c.微夫人之力不及此       d.臣之壯也，猶不如人9 、下列實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ） a.燭之武退秦師（擊退）     &#

32、160; b.晉軍函陵（駐軍） c.闕秦以利晉（侵損、削減）   d.失其所與（結(jié)交）10、下列沒(méi)有通假現(xiàn)象的一句是（    ） a. 晉軍函陵，秦軍氾南            b.行李之往來(lái)，共其乏困c. 秦伯說(shuō)，與鄭人盟              d. 失其所與，不知 11、下列句子中

33、，古今意義相同的一項(xiàng)是（    ） a.若舍鄭以為東道主      b.行李之往來(lái)  c.朝濟(jì)而夕設(shè)版          d.微夫人之力不及此 12、下列對(duì)課文燭之武退秦師內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（    ） a.鄭國(guó)在即將滅亡時(shí)，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武，起先燭之武并不愿意出面幫忙，后來(lái)在鄭伯的道歉和利害攸關(guān)的勸說(shuō)下，燭之武完全出于愛國(guó)的目的答應(yīng)了鄭伯的請(qǐng)求。 

34、0;b.燭之武的說(shuō)理很有藝術(shù)性，他對(duì)秦伯曉之以理，動(dòng)之以情，說(shuō)明利害，又善意地威脅和拉攏，讓秦伯放棄了圍鄭的想法，做出了撤兵的決定。c.秦國(guó)因?yàn)榕c晉國(guó)關(guān)系良好，所以出兵幫助晉國(guó)攻打鄭國(guó)。d.這個(gè)故事贊揚(yáng)了燭之武臨危受命、不避艱險(xiǎn)的愛國(guó)精神，表現(xiàn)了他深明大義的品格，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感以及機(jī)智善辯的外交才能。參考答案：6. 課內(nèi)文言文語(yǔ)段閱讀（14分）（一）荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手

35、把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。（二）沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表?xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣。”項(xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項(xiàng)王天下者必沛

36、公也。吾屬今為之虜矣！”13.解釋下列加點(diǎn)字(11分，每空1分)（1）荊軻奉樊於期頭函（      ）        （2）至陛下（      ）  （3）群臣怪之（      ）                （4）前

37、為謝曰（      ）（5）北蠻夷之鄙人（      ）            （6）愿大王少假借之（      ）      （7）自引而起   （      ）    

38、0;        （8）卒起不意（      ）           （9）沛公不勝杯杓（      ）            （10）再拜獻(xiàn)大王足下  （    &#

39、160;   ）       （11）聞大王有意督過(guò)之（      ）14.指出下列句子的句式特點(diǎn)(3分，每空1分)（1）使畢使于前 （             ） （2）奪項(xiàng)王天下者必沛公也（             ）（3）沛

40、公安在（             ）    參考答案：13.解釋下列加點(diǎn)字(12分，每空1分)（1）荊軻奉樊於期頭函（  兩手捧著    ）        （2）至陛下（  臺(tái)階下    ）  （3）群臣怪之（認(rèn)為奇怪  ）    

41、0;           （4）前為謝曰（謝罪      ）（5）北蠻夷之鄙人（ 見識(shí)淺陋的人     ）        （6）愿大王少假借之（寬容      ）      （7）自引而起   （ 掙扎 

42、60;   ）                 （8）卒起不意（通“猝”，倉(cāng)促   ）           （9）沛公不勝杯杓（ 承受     ）         

43、60;      （10）再拜獻(xiàn)大王足下  （ 您     ）    （11）聞大王有意督過(guò)之（  責(zé)備    ）           14.指出下列句子的句式特點(diǎn)(4分，每空1分)（1）狀語(yǔ)后置   （2）判斷句     （3）賓語(yǔ)前置三、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4

44、題）7. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。二維碼已經(jīng)很常見,掃碼給人們的工作生活帶來(lái)很多方便的同時(shí),_。二維碼提供者可能會(huì)借此收集您的個(gè)人信息從事不法活動(dòng),比如把信息賣給不法分子進(jìn)行電信詐騙。另一個(gè)更大的風(fēng)險(xiǎn)則是,如果該二維碼本身就是一個(gè)木馬病毒,只要掃了, _,包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶信息,有了這些信息,您的資金就有可能在不知不覺中被轉(zhuǎn)走。因此,來(lái)歷不明的二維碼會(huì)潛藏很大的風(fēng)險(xiǎn),_。參考答案：也帶來(lái)了許多安全風(fēng)險(xiǎn)(隱患)   就會(huì)泄露許多(相關(guān))個(gè)人信息    切莫輕易(胡亂)去掃試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第空注意后文“更大的風(fēng)險(xiǎn)”，第空注意后面的“這些信息”，第空注意前文“只要掃了”。8. 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）a仁兄的繪畫技藝達(dá)到了爐火純青的地步