小學一年級上冊語文的復習計劃

1、小學一年級上冊語文的復習方案 1、全面復習本冊書要求會認的320 個生字，要求會寫其中的140個生字，并能用常用字組詞或者說話。 2、復習穩(wěn)固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。 3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、結(jié)合語文樂園中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，到達舉一反三的目的。 以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣，讓學生比擬輕松的度過復習階段。 1、漢語拼音（23個聲母

2、，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)） 2、筆順、筆畫、偏旁（包括筆畫名稱、常用偏旁名稱） 3、識字、寫字（同音字、多音字、形近字的區(qū)分） 4、詞語（擴詞、詞語接龍、數(shù)量詞、疊詞） 5、句子（連詞成句、補充句子、擴寫句子） 6、課文與閱讀（按課文填空、古詩的填寫、課外閱讀） 1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。 2、對學生易錯易忘的字詞進行比擬，增強學生的記憶力。 3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。 4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 5、以看圖寫話為

3、核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。 6、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系。 a、漢語拼音 1、聲母、韻母、整體認讀音節(jié) 2、音節(jié)的分類；標調(diào)規(guī)那么 3、音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)那么 4、看圖寫音節(jié)；補充音節(jié) b、字詞 1、看拼音寫詞語 2、生字擴詞 3、區(qū)別形近字、音近字、同音字 4、多音字組詞 c、句子 小學一年級上冊語文復習方案 1、亂詞成句 2、把句子補充完整；仿寫句子 3、簡單的寫話練習 d、閱讀 1、按課文內(nèi)容填空 2、課外短文閱讀訓練 e、單元練習 酷合單元練習中的有關(guān)題型進行復習 f、綜合 綜合測試、總結(jié)、反思、補漏、強化 1、心理戰(zhàn)術(shù)。 學生學會了，為什么還要留他們在

4、教室里面再繼續(xù)聽你嘮叨呢。拔高，在這個時候，適宜嗎？我想，這個問題應(yīng)該仁者見仁，智者見智吧。同時，還應(yīng)該考慮到學生?，F(xiàn)在有幾個小學生那么喜歡學習？有幾個在學習上有鉆勁？一個班里能攤上一個就很不錯了。于是，就我們的生源來說，我認為，把根底知識學會，能夠準確理解運用，就已經(jīng)很不容易了。再加上，語文數(shù)學，在這個時間段，都是量很大的時期。于是，我的定位，就是該掌握的知識掌握了，我絕不留你在課堂上。在課堂上課的，都是沒有掌握必須掌握知識的學生。這種做法，其實對優(yōu)等生來說，是一種無尚的獎勵，對中等生來說又是一種刺激，因為，這一局部的學生，學習上不是有困難的，只是不夠用心認真造成的。他們想要離開枯燥的課堂，

5、只有掌握該掌握的知識，這是無可置疑的，無條件完成的學習任務(wù)。這樣以來，剩下的，我必須要花功夫幫助的學生就逐漸減少。有時候，班里就會剩下一兩個同學。這幾個同學，看到別人都出去玩了，眼紅地不得了，自尊心上也多少受挫?？墒亲约河袥]有掌握該掌握的，只得課下下功夫了。由于日積月累地困難太多了，一時也難以不得上啊。怎么辦？我會在此時鼓勵鼓勵他。精神上的支持，無疑也是一種心理補償。因為他們知道，老師是為了我好，不是讓我丟人才這么做的?；ハ嗟乩斫猓艜玫綄W生的支持與認可，也才能讓自己的施教得以完成。一個方法的使用，有時候真的是事半功倍的。還會取得一舉多得的作用。這學期或許成績不太高，但是影響是很大的。對下學

6、期的學習有很大的想象空間。 2、把握好課堂上的度 坎解習題的時候，老師的講解多了，孩子的活動就減少了。如何尋找之間的度，是我們教師必須努力的方向。課堂上學生的有意注意時間較短，教師要把講解的內(nèi)容精、準的送到學生的耳朵里。給學生充分的練習時間。在學生做練習時，學生的速度是不同的，此時，我就請完成練習的同學湊到一起核對答案，其他同學見此情景，不甘 ，加快了做題速度。如果遇到答案不統(tǒng)一的情況，同學們之間還會爭論。絕大多數(shù)同學完成之后，我就開始請同學們匯報了。重要的不是答案，而是理由，必須說明之所以這么做的原因。因此，就做出了另一種防止，抄答案的情況。知其然，還要知其所以然。這比答案重要多了，必須跟學生交代清楚。效果很好，學生有了積極性，想要顯示自己做對的愿望，還加快了一節(jié)課的節(jié)奏。 3、多種形式的練習 在復習階段，很容易就陷入了題海戰(zhàn)術(shù)的泥沼。最終是學生怕做題、疲于做題、敷衍做題，對于學生敷衍完成的作業(yè)老師也不會有好的心情。所以我認為采取多種形式的練習，對于提高學生的積極性會更好一些。例如：我班學生要求每天用拼音卡片拼讀20個音節(jié)，并且寫在拼音本上。第二天語文課用5分鐘的時間，請同學到前面展示，展示時要求做小老師帶著大家拼讀。這樣的展示既要求學生拼讀熟練，同時也可互相檢驗拼音的書寫是否標準。不按順序展示，每個同學都會