2019年高二語文教師教學(xué)工作總結(jié)

1、. .jz*2019 年高二語文教師教學(xué)工作總結(jié)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡送您下載，謝謝* 年高二語文教師教學(xué)工作總結(jié)“日月忽其不淹兮，春與秋兮代序。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，* 年帶著留戀與不舍進(jìn)入歲暮。 在這一年度里，我擔(dān)任高二6 班和 14班兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。現(xiàn)將這一年度教學(xué)工作進(jìn)展階段性的小結(jié)，回憶經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)歷，反思缺乏，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。這一年的工作我主要. .jz*是從以下方面展開的：一、教學(xué)實(shí)踐1、精心備課，明確教什么備課是上好課的關(guān)鍵?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效， 課前必須做好充足的準(zhǔn)備。課前我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參

2、考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，仔細(xì)斟酌，反復(fù)思考，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心慎重確實(shí)定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，確定教學(xué)方法，確保讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得。2、認(rèn)真上課，落實(shí)怎么教每一節(jié)課，我力求做到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，“變講堂為學(xué). .jz*堂，落實(shí)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力、表達(dá)能力、思考能力，開展學(xué)生的思維能力。教學(xué)方法上，我采用了“先學(xué)后教的教學(xué)模式，先讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，將簡(jiǎn)單問題明了，再進(jìn)展深入探究，如果還有疑問，我再給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知

3、識(shí)的印象，并根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。3、布置作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)效果課后，我精心布置作業(yè)，力求做到. .jz*每一題都能針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，幫助學(xué)生有效的穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，開展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面，我將背誦內(nèi)容分解開來，以作業(yè)的形式布置下去，讓學(xué)生或默寫、或朗讀，力求讓學(xué)生在無負(fù)擔(dān)的情景下將背誦任務(wù)完成。4、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語文積累。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了 語文學(xué)習(xí)積累本 ，做好語文的學(xué)習(xí)積

4、累。. .jz*二、教學(xué)理論在做好教學(xué)實(shí)踐工作的同時(shí)，我不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，鉆研理論，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)思考，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。虛心向同年組教師和網(wǎng)絡(luò)上的名師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。積極參加各種培訓(xùn)， 認(rèn)真聆聽各位專家的講座，認(rèn)真做好筆記、寫好總結(jié)，反復(fù)琢磨研究專家所講授的內(nèi)容。認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，并嘗試著寫一些教學(xué)理論性的，嘗試著以課題負(fù)責(zé)人的身份去做課題。三、獲得成績(jī)* 年 2 月，由我主持的市級(jí)課題. .jz*高中語文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性研究 通過了立項(xiàng)申請(qǐng)。* 年 3 月，我撰寫的 淺談高中語文閱讀課有效性教學(xué)應(yīng)如何展開在

5、教育學(xué)雜志上發(fā)表。* 年 3 月， 我參加了縣上組織的教學(xué)能手比賽， 獲得了縣教學(xué)能手的稱號(hào)。* 年 4 月， 遠(yuǎn)赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學(xué)研討會(huì)，并在會(huì)上上了一節(jié)觀摩課，局部教學(xué)環(huán)節(jié)得到了專家的肯定。* 年 6 月，在第九屆 acts中學(xué)生素質(zhì)能力競(jìng)賽榆林分賽區(qū)復(fù)賽中，獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。* 年 8 月，撰寫的論文 高中語文. .jz*課堂教學(xué)中師生互動(dòng)有效策略淺析在教育學(xué) 雜志上發(fā)表。* 年 9 月， 在學(xué)校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎(jiǎng)。本月，參與的課題 高中語文備課優(yōu)化策略研究通過了結(jié)題。回憶這一年，取得成績(jī)雖然微缺乏道，但我堅(jiān)信付出就會(huì)有收獲，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷

6、的探索，駕著一葉小舟遨游在教學(xué)的大海中，探索教學(xué)的奧秘，領(lǐng)略教學(xué)的美景。四、存在的問題教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，需要工匠精神，不斷的打磨，不斷的創(chuàng)新，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的缺. .jz*乏。仔細(xì)反思，我的缺乏主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 : 1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和穩(wěn)固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，教師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。2、穩(wěn)固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)

7、題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué). .jz*習(xí)成績(jī)。3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。五、下期工作的思路和改良方向：1、根底字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，催促檢查缺乏，下期將加大催促檢查的力度。2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠， 要借鑒同組其他教師經(jīng)歷，. .jz*探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量。3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿的學(xué)生，要開動(dòng)腦筋，多想方法，寬嚴(yán)相濟(jì)