第九屆全國(guó)教育名家論壇—高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

1、 第九屆全國(guó)教育名家論壇-“高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)”學(xué)習(xí)體會(huì)信陽(yáng)市平橋區(qū)邢集鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳懷林2012年9月2223日，我有幸在鄭州參加了第九屆全國(guó)教育名家論壇高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)。兩天時(shí)間共聆聽了五位教育專家的五場(chǎng)報(bào)告和幾節(jié)觀摩課。即教育名家趙志祥的“新課標(biāo)下的語(yǔ)文課該怎樣上”，盛新鳳的“從和美的視角看新課標(biāo)”，熊生貴的“閱讀教學(xué)新定位：從教懂變?yōu)榫毮堋?，李衛(wèi)東的“把握學(xué)段重點(diǎn)，提高教學(xué)效率”，韓軍的“新語(yǔ)文、新課標(biāo)、高效課堂”等等。專家報(bào)告?zhèn)€個(gè)精彩，風(fēng)格迥異，具有教育引領(lǐng)性，展示了教育大師的風(fēng)采，讓我接受了一次又一次先進(jìn)教育理念的洗禮，享受了空前的教育盛宴。我近距離地聆聽了專家名

2、師的課，課后我熱血沸騰、倍感振奮，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著一定的教育理念和人生哲理。經(jīng)歷了兩天時(shí)間的學(xué)習(xí)，感悟和收獲很多 ：一、更加深層理解新課標(biāo)，把握住今后教學(xué)的方向通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有的更深層的了解。知道語(yǔ)文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有省略的語(yǔ)文課程。四個(gè)強(qiáng)調(diào)：更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，更加強(qiáng)調(diào)了識(shí)字、寫字；更加強(qiáng)調(diào)了多讀書、多積累、多實(shí)踐。注重了四個(gè)加強(qiáng)：大力加強(qiáng)識(shí)字、寫字的教學(xué)；加

3、強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的能力；加強(qiáng)兒童閱讀；加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)降低了第一學(xué)段的識(shí)字和寫字量。二、激發(fā)思考，更新教育理念雖然各位名家教學(xué)思想和風(fēng)格迥異，但都是圍繞新課標(biāo)出發(fā)， 在朗讀中學(xué)習(xí)、感悟。趙志祥老師大聲疾呼：放棄內(nèi)容分析，為讀省下時(shí)間，分析得多，浪費(fèi)得多，那是種別人的田，荒自己的園。指出朗讀教學(xué)貴在指導(dǎo)學(xué)生：1、淡化技巧，狠抓正確流利。2、不要聲音洪亮，避免聲嘶力竭。3、改掉干脆，倡導(dǎo)拖拉。4、放棄邏輯重音，防止咬牙切齒，感情太過。5、讀是語(yǔ)文教學(xué)的主旋律，要愛讀書、多讀書、會(huì)讀書、讀好書。熊生貴老師提出語(yǔ)文課堂全新模型：自學(xué)展練，從“教懂”變?yōu)椤熬毮堋保?chuàng)新“練能型”的閱讀課

4、堂教學(xué)七件事：即1、層層推進(jìn)讀到位，2、詞句理解兼運(yùn)用，3、由點(diǎn)到面練口才，4、巧選時(shí)機(jī)當(dāng)堂寫，5、學(xué)法指導(dǎo)重遷移，6、思維訓(xùn)練促創(chuàng)新，7、積累詞句增素養(yǎng)。他朗讀教學(xué)的步驟是：自練讀抽后進(jìn)生讀點(diǎn)評(píng)優(yōu)生讀（范讀）評(píng)自練讀（強(qiáng)化、鞏固）研讀抽讀配樂讀（或齊讀）。盛新鳳老師體現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)格是：板塊式框架結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文化教學(xué)視野，自主化學(xué)習(xí)理念，活動(dòng)化學(xué)習(xí)路徑，情趣化學(xué)習(xí)方式。三、不斷學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平“教給學(xué)生一瓢水，你就要有一桶水”，這在教育專家身上得到很好的詮釋。雖然他們已經(jīng)學(xué)識(shí)淵博，著書立說，但他們?nèi)匀徊煌W(xué)習(xí)，接觸新的事物，新的經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谥v學(xué)的同時(shí)不斷汲取國(guó)內(nèi)外名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為后面的理論研究

5、準(zhǔn)備新鮮的題材，不斷更新、完善自己的理論。他們能有今天的造詣，就是靠這種學(xué)習(xí)精神一步步走過來的。盛新鳳老師研究從和美的視角看新課標(biāo)給人一種耳目一新的感覺；趙志祥老師對(duì)新課標(biāo)每個(gè)學(xué)段教學(xué)精神與目標(biāo)的理解讓人“嘆為聽止”，尤其是他淵博的知識(shí)，詼諧的語(yǔ)言，驚人地記憶力，魔幻般的語(yǔ)文課堂技巧更是讓我們望塵莫及；熊生貴、韓軍兩位專家的發(fā)人深省的報(bào)告和獨(dú)特高超的教學(xué)技巧讓人賞心悅目，耐人尋味從而使我見識(shí)了課堂教學(xué)賽課與名師課堂教學(xué)的差距。一般賽課感覺像演戲、作秀，好像找不到缺陷但又發(fā)現(xiàn)不了亮點(diǎn)。專家們的課，感覺不是在上課，那是在玩、在聽相聲，讓人那么放松，那么專注，那么開心！四、實(shí)踐探索，尋找教學(xué)新途徑在

6、聆聽多位專家的講座和優(yōu)質(zhì)示范課后，我對(duì)自己的教學(xué)做了反思。1、熊生貴老師要求閱讀教學(xué)讓學(xué)生多“說”達(dá)到鍛煉口才。他的關(guān)于“說”的教學(xué)步驟是“自讀教材探究促說分層展說點(diǎn)撥評(píng)說強(qiáng)化練習(xí)人人過關(guān)”。我們平時(shí)更多的是不敢放手讓學(xué)生說，因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間老師急于貸學(xué)生說，限制了學(xué)生的思維與練說的機(jī)會(huì)。趙志祥老師要求我們要有扎實(shí)的基本功，就是要求學(xué)生做到的教師必須先做到。如：老師給學(xué)生示范正確、流利、有感情的朗讀課文，要求學(xué)生會(huì)背的教師要先會(huì)背誦，教師在學(xué)生習(xí)作時(shí)先寫下水文等。自己平時(shí)教學(xué)中就沒有做到位。 2、如何提問題，這個(gè)一直困惑我的問題在聽了李衛(wèi)東老師的課時(shí)給了我很大的啟發(fā)：學(xué)會(huì)提課堂的第一個(gè)問題，第一

7、個(gè)問題是激發(fā)學(xué)生課堂興趣的鋪路石。我們平時(shí)提問不是過于簡(jiǎn)單，就是起點(diǎn)太高，或不著邊際，提不起學(xué)生的興趣。提問要精，不在多。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，需要，提出學(xué)生能解決的問題，既要讓學(xué)生積極思考，又能通過合作交流找到答案，還要符合課題要求，學(xué)到新的知識(shí)。3、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。我們平時(shí)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，怎有著做作之嫌，達(dá)不到激勵(lì)的效果。在韓軍的課堂上，激勵(lì)來得悄無聲息，恰到好處。這需要深厚的語(yǔ)言功底，需要熟練的課堂駕馭能力，我們?cè)谶@方面要狠下功夫，“四兩撥千斤”，當(dāng)我們的課堂語(yǔ)言恰到好處，幾個(gè)字，一個(gè)小小的肢體語(yǔ)言，勝過無數(shù)說教。由此我深深的體會(huì)到只有一切從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣需求、知識(shí)需求、情感需求等各方面的需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，才能自始自終、自然而然地達(dá)到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的快樂學(xué)習(xí)的最高境界。雖然這次學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的兩天，但對(duì)我的感觸頗深、受益匪淺，它將在我今后的教學(xué)工作中起著“導(dǎo)航”的作用。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)建平等和快樂的課堂，做到“心中有夢(mèng)，眼里有人，手上有活，腳下有路，胸間有度，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，做一個(gè)“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)的老師”，完成幸福的教育人生。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening