秋季版七級語文下冊童的朋友蘇教版PPT課件

1、1. 1. 學習目標學習目標2. 2. 作者簡介作者簡介4. 4. 相關資料相關資料5. 5. 檢查預習檢查預習6. 6. 聽讀課文聽讀課文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑難探究疑難探究10. 10. 板書設計板書設計12. 12. 本課突出藝術特色歸納本課突出藝術特色歸納13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材習題講解教材習題講解3. 3. 文體知識文體知識7. 7. 整體感知整體感知11. 11. 本課主旨本課主旨15. 15. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置第1頁/共34頁（難點）1. 品讀對外祖母的精彩的描寫，把握文中外祖母的形象。2. 學習描寫人物的方法，體會塑造人物

2、形象的多種方法。學習作者生動細膩而又飽含感情的語言特點。3. 從外祖母這一人物形象中感受愛的力量，學習面對生活樂觀堅強的態(tài)度。（重點）（重點）第2頁/共34頁來自來自點撥點撥 高爾基(18681936)，蘇聯(lián)作家。早年喪父，寄居在外祖父家，為貧困生活所迫，他只受過兩年小學教育，之后便輟學做童工和學徒，后自學成才。主要作品有長篇小說母親，自傳體三部曲童年在人間我的大學等。列寧稱高爾基為“無產階級藝術最杰出的代表”。第3頁/共34頁來自來自點撥點撥小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。人物、故事情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素。人物是小說的核心，

3、情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。小說按篇幅長短一般分為微型小說、短篇小說、中篇小說、長篇小說等。小說的概念、三要素和分類小說的概念、三要素和分類第4頁/共34頁來自來自點撥點撥童年描寫阿廖沙的童年生活。3歲就失去父親的阿廖沙所寄居的外祖母家是一個人與人之間彌漫著仇恨的家庭，加之外祖父性格吝嗇、貪婪、專橫和殘暴，外祖母成了阿廖沙一生中最知心的人。她勤勞智慧、善良樂觀，她熱情自信、可親可敬，具有豐富的內心世界和堅定的精神力量，即使在最困難的日子里，她也沒有失去對善和美的信心。她給阿廖沙苦難的童年生活帶去了一縷陽光，使阿廖沙擁有了對生活的樂趣和積極的態(tài)度。高爾基后來回憶說，“我的頭腦里充滿了外祖

4、母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣”。因此有人評價外祖母的形象是“俄羅斯乃至世界文學中最光輝、最有人性，同時也最富有藝術魅力的形象之一”。童年童年中的外祖母中的外祖母第5頁/共34頁噗噗 發(fā)綹懲罰駝背 一根弦一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥pplilichngchngjijitutuxinxin魔法記憶：魔法記憶：以義辨音法，以義辨音法，“脯脯”指指“肉干；蜜餞果干肉干；蜜餞果干”時讀時讀“f”f”；指；指“胸脯胸脯”時讀時讀“p”p”。胸脯 果脯pf兩頰 第6頁/共34頁馬zng( ) 詛zhu( ) xing( )銀 zhu( )著二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自

5、點撥點撥鬃鑲咒皺第7頁/共34頁三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點撥點撥1 1咕噥：2 2發(fā)綹：3 3詛咒：4 4豐潤：5 5敏捷：6 6五光十色：小聲說話( (多指自言自語，并帶不滿情緒) )。許多頭發(fā)順著聚在一起。原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，后泛指咒罵。豐茂滋潤。( (動作、思路等) )迅速而靈敏。形容色彩鮮艷，式樣繁多。例句：童年時期的許許多多的事，就像我記憶沙灘上的貝殼一樣五光十色。第8頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥7 7終身：一生；一輩子( (多就切身的事說) )。終身、終生辨析同：兩個詞語都是指人的一生。異：“終身”側重指人整個一生，多修飾“領袖”“教授”等名詞；“

6、終生”側重指直到生命的終結。例：季羨林是北京大學的終身教授。年輕人要立志為社會主義事業(yè)奮斗終生。第9頁/共34頁 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。童年的朋友童年的朋友課文朗讀課文朗讀。圈點要求圈點要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。3.3.關鍵語句（或寫得好的語句）用關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標

7、注。標注。第10頁/共34頁1.讀完課文，你認為哪句話可以概括全文的中心內容 呢？部分來自部分來自典中點典中點【答案】“她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的”。第11頁/共34頁 2、想一想，在“我”的眼里外祖母是怎樣的人?部分來自部分來自典中點典中點【答案】肥胖、慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。最珍貴，最知心，是我的朋友等。第12頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥1.“外祖母坐在我身旁梳頭，老是自言自語地咕噥著。” 寫外祖母“皺著眉頭”“自言自語”有什么作用？【答案】一方面寫出外祖母的老人

8、特征，也表現(xiàn)出外祖母生活的不如意，與下文寫外祖母對“我”的態(tài)度溫和形成鮮明的對比，從側面寫出外祖母的善良、可愛。這里用一連串貼切、準確、傳神的外貌描寫和細節(jié)描寫，寫出了外祖母梳理頭發(fā)時的樣子和她的氣憤。第13頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥2.第段為什么寫外祖母的“兇”？【答案】一個“兇”字寫出了外祖母生活的不如意。與上文“皺著眉頭”“黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒”相照應，同時又與下文“溫暖而柔和的腔調”形成對比，表現(xiàn)了外祖母對“我”深深的愛。重點品析重點品析2 26 6自然段自然段第14頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥3.外祖母“今天樣子很兇”，為什么說話“還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調

9、”？【答案】雖然生活中的磨難使她氣憤，但面對一再遭遇不幸的剛剛醒來的孩子，外祖母希望能用自己溫暖而柔和的腔調給孩子一些安慰與慈愛。第15頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥4.“你睡吧剛起來”這里的語言描寫有何作用？【答案】運用語言描寫突出了外祖母對“我”的關心，她是用孩子的語言和“我”說話，這種對話是輕松的、平等的。也表明了她的確是“我”的朋友。第16頁/共34頁閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點撥點撥語言描寫作用分析法。語言描寫指對人物的獨白或對話進行描寫，是塑造人物形象的重要手法。好的語言描寫能鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，揭示人物的身

10、份與社會地位等。此處的語言描寫突出了外祖母對“我”的關心。第17頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥5.刪掉這里的“你小點聲說！”好不好？為什么？【答案】不好。這里外祖母雖然是在批評“我”的過失，但語氣語調中卻充滿了關愛。從中可看出外祖母怕“我”母親知道這件事后怪罪“我”，突出了外祖母對“我”的疼愛及“我們”之間的朋友般的關系。第18頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥6. 從文章第二部分的哪些地方可以看出外祖母是“我”童年的朋友？【答案】1外祖母和“我”說話的腔調“溫暖而柔和”。2.外祖母用“太陽睡了一夜剛起來”等孩子的語言和“我”說話。3.“不想睡就不睡好了”，對“我”平等相待，沒有強求。

11、4.讓“我”小點聲說怎么把牛奶瓶子打破了，是怕“我”母親知道后責備“我”。5.她的微笑、眼睛里的光芒、敏捷的舉動都表現(xiàn)出外祖母的樂觀，對“我”性格的形成具有深遠的影響。第19頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥 這一部分抓外祖母的神態(tài)、外貌、語言、動作等，突出表現(xiàn)外祖母是一個飽經磨難卻心態(tài)永遠年輕的老人，表現(xiàn)其溫和的性格特點。描寫中重點抓住四點：聲音（溫柔）、對話（關愛）、眼神（樂觀）、舉止（敏捷）。作者語言描寫細膩，飽含深情富有表現(xiàn)力。重難點小結重難點小結第20頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥7. 賞析“在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，

12、用一根不斷的線把我周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊。”【答案】運用比喻和對比的修辭手法，形象地表明沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，是外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，使“我”的世界豐富多彩。表達了“我”對外祖母的感激之情。第21頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥8.外祖母給了“我”怎樣的影響？【答案】外祖母對“我”無私的愛，對生活的愛，豐富了“我”的精神世界，使“我”有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。第22頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥【答案】 (1)因為外祖母不僅像一般的長輩那樣愛“我”，而且和“我”之間有著一種特殊的友情；(2)外祖母能像

13、朋友一樣尊重“我”，平等地對待“我”；(3)外祖母是“我”最知心的人，“我”內心的話都能和外祖母交流；(4)說外祖母是“終身的朋友”，是因為外祖母的愛，把“我”從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對世界無私的愛”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂觀、堅毅使“我”充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。 1.【主題探究】一般的外祖母在孩子的眼里是長輩，可是作者 卻說外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴” 的“終身的朋友”。對此你是怎樣理解的？第23頁/共34頁部分來自部分來自點撥點撥【答案】運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，刻畫了慈愛、開朗、樂觀、堅毅、勤勞能干的外祖母形象。

14、“溫暖而柔和的腔調”，“說話好似在用心地唱歌”表現(xiàn)了她的慈愛。她“整個面孔仍然顯得年輕，明朗”，“通過她的眼睛，從她內心”“射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”表現(xiàn)了她的樂觀、堅毅。她“腰彎得幾乎成為駝背”，“舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷”，表明外祖母勤勞能干，承擔著繁重的勞動，生活艱辛。 2.【難點探究】作者在刻畫外祖母的形象時主要運用了哪些描寫 方法？通過這些描寫，你覺得外祖母是一個什么樣的人？請 結合文章內容簡要分析。第24頁/共34頁熱愛感激熱愛感激童年的朋友語言神態(tài)外貌動作外祖母善良仁慈堅毅樂觀溫柔慈愛影響帶來光明充滿力量第25頁/共34頁童年的朋友運用細膩而飽含深情的語言，通

15、過對外祖母形象的細致描繪表現(xiàn)了外祖母樂觀、堅毅的性格，對“我”的深厚的愛以及對“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對外祖母的熱愛、感激之情。第26頁/共34頁1生動傳神的外貌描寫。文中對外祖母的外貌描寫主要集中在開頭和第6自然段，描寫細膩、生動、形象。通過外貌描寫我們可以看出外祖母鮮明的性格特征，特別是對外祖母的眼睛的三次描寫，表現(xiàn)了她豐富的內心世界和樂觀、堅毅的個性。2語言描寫細膩、飽含感情而富有表現(xiàn)力。本文的語言都富有表現(xiàn)力，無論是記敘、描寫，還是議論，都飽含著感情。如寫聲音“外祖母說話好似在用心地唱歌我的記憶里”。把外祖母的聲音比作“溫柔、鮮艷和豐潤”的鮮花，不僅使外祖母的形象變得格外美好，同

16、時使外祖母煥發(fā)出一種超越容顏的不朽的美心靈的美。第27頁/共34頁3以“我”一個孩子的視角觀察和描寫人物?！八鼜澋脦缀醭蔀轳劚?，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物?！敝挥小拔摇保粋€孩子，她的外孫，才會發(fā)現(xiàn)她這樣富有特征的動作，才會在描寫中寄寓著豐富的情感。第28頁/共34頁 愛是相互的，或許高爾基永遠無法報答外祖母對他的愛，或許現(xiàn)在的我們難以報答親人對我們的愛，但我們可以和高爾基一樣表達出對愛的感激。今天讓我們 給父母寫一封感謝信，感謝父母十多年來的養(yǎng)育之恩，表達出細膩而真摯的愛，相信同學們會寫得很好。第29頁/共34頁一、(1)因為外祖母不僅像一般

17、的長輩那樣愛“我”，而且和“我”之間有著一種特殊的友情。(2)外祖母能像朋友一樣尊重“我”，平等地對待“我”。(3)外祖母是“我”最知心的人，“我”內心的話都能和外祖母交流。(4)說外祖母是“終身的朋友”，是因為外祖母的愛把“我”從黑暗中領到了“光明的地方”，外祖母“對世界無私的愛”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂觀、堅毅使“我”充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。示例：我童年時代最難忘的朋友是張蕾。張蕾個子高高的，眼睛大大的，總喜歡梳一個馬尾辮。我們在性格、愛好上有許多相似點，同學們說我們像一對雙胞胎。那天，張蕾告訴我，她被老師訓了一頓，然后兩眼淚汪汪地說：“我沒有像老師說的第30頁/共34

18、頁二、那樣做，老師錯怪我了。”但我沒有想到她會找老師談。我想，這下可糟了，老師一定很生氣。沒想到第二天上課時，老師當著全班同學的面向她道歉，還要同學們學習她敢于給老師指出錯誤的做法。我可真服了她了。點撥：文章刻畫外祖母的形象主要運用了外貌描寫、語言描寫等，描寫具體細致，練習時，我們應借鑒這些方法。第1段中“她用一只手又小又可笑”部分，以“我”一個孩子的視角觀察和認識外祖母?！昂窈竦陌l(fā)綹”寫出了外祖母身體健康，“又小又可笑”的臉，表現(xiàn)了外祖母和“我”的親近，也表現(xiàn)了“我”和外祖母的“朋友”關系。氣憤時的外祖母，在“我”眼里仍然是如此可愛，既說明了外祖母的善良，又表明了“我”對外祖母的熱愛。第31頁/共34頁“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲說！”雖然是批評“我”的過失，但語氣語調中卻充滿了關愛；“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里”說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，在“我”的心目中，外祖母的每句話都