小學英語科期末教學常規(guī)檢查總結

1、小學英語科期末教學常規(guī)檢查總結 教學常規(guī)是對學校教學工作的根本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的根本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的上下表達于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。本次檢查大多數(shù)教師都比擬重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下： 一、好的方面 1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）均有超前備課。 （2）書寫較以前標準，教學環(huán)節(jié)齊全

2、，教學過程比擬詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能表達新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課根本能做到二次備課,備教材、備學生。 2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少局部教師的課后反思能表達教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。 3、及時批改作業(yè)，對穩(wěn)固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有鼓勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比擬認真，格式比擬標準。

3、教師批改記錄比擬細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。 4、教師主動聽課、評課的.積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。 5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反應、班與班之間相互比擬。 二、存在的問題 1、少局部教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。 2、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。 3、個別學生學習目的不明確，學習積極性

4、差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。 三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施 1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能表達老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要標準、清楚、給學生以典范示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。 2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。 3、年青教師的教學常規(guī)有待再加強。如：備課、上課再標準，反思真有價值等。 4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。 5、改良課堂教學，提高效率. 6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。 通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出

5、我們的缺乏，另一方面也是我們互相學習和交流的時機，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改良我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！ 英語教學常規(guī)檢查總結xx-04-23 20:54 | #2樓 這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，均有超前備課。書寫較以前標準，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比擬詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。 及時批改作業(yè)，對穩(wěn)固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有鼓勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比擬認真，格式比擬標準。教師批改記錄比擬細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。 單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反應、班與班之間相互比擬。 存在的問題 1、少局部教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，