初一七年級語文上冊學(xué)案-14植樹的牧羊人學(xué)案

1、14植樹的牧羊人 學(xué)案課前預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)陽光 導(dǎo)讀一、走近作者讓.喬諾，法國聞名小說家；1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)；家境貧寒；16 歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生；20-24 歲時應(yīng)征入伍，經(jīng)受了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅決和平信念；作品有人世之歌、龐神三部曲、屋頂上的輕騎兵和一個郁郁寡歡的國王，長篇小說屋頂上的輕騎兵被改編為電影；二、背景鏈接植樹的牧羊人描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對家人的想念轉(zhuǎn)化為了對大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅強(qiáng)的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園；這部作品在1987年被聞名的加拿大動畫大

2、師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆1988 奧斯卡正確動畫短片獎；在環(huán)保逐步惡化的今日，植樹的牧羊人所描寫的“一個平凡人喜愛大地”的精神， 更給人以啟示；三、閱讀點(diǎn)撥本文以時間為次序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清楚；敘事描寫細(xì)致生動，用詞精確，極富感染力，字里行間含蓄著作者的深情；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文中留意前后對比、照料；用第一人稱敘事，“我”作為一個見證人，使故事才顯得真實(shí)可信，又通過我的所想所感，對植樹人的平凡而又宏大的一生做出了高度的評判；夾敘夾議，敘談?wù)摻Y(jié)合，首段的談?wù)撈鸬搅丝傤I(lǐng)全文，點(diǎn)題的作用，并奠定的文章的感情基調(diào)；結(jié)尾的談?wù)摷日樟祥_文，又給主人公以高度評判，立意深遠(yuǎn)、使文

3、章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟發(fā)；學(xué)習(xí)本文既要抓住作者對人物的細(xì)致描寫與景物的變化，仍要細(xì)心體會字里行間顯露出的作者的情感，抓住談?wù)摼潴w會作者的寫作意圖；四、思維導(dǎo)圖阿爾卑斯山地荒蕪初遇牧羊人種橡樹心存善念植樹的山地有了溪水幸福他人牧羊人再逢綠樹成片，養(yǎng)蜜蜂荒漠變綠洲最終 荒地變綠洲一次 帶給一萬多人幸福預(yù)習(xí) 檢測一、字音字形1依據(jù)拼音寫漢字，給以下加點(diǎn)的字注音；xn 衣草 t n 塌廢 x澆guànliè（ ）縫流（）t ng干枯縫隙酬勞琢磨緘默寡言（）2給以下形近字注音并組詞；篷(1) 蓬縫戳(2) 戮繞(3) 饒嬈撓僥懶(4) 獺瀨籟簌二、詞語懂得3依據(jù)以

4、下意思寫出相關(guān)的詞語；(1) 建筑物或積累物的東西倒下來；(2) 不聲不響，很少說話；比如人性格內(nèi)向(3) 追究底細(xì)，尋根究底；(4) 不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒蕪的土地，或地帶（）4以下詞語說明有誤的一組是a. 干枯：（河道、池塘等）沒有水了流淌：液體流淌；b. 廢墟：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)難后變成的荒蕪地方；酬勞：答謝，給出力的人的酬勞；轉(zhuǎn)悠：閑逛，無目的地閑逛；c. 溜達(dá)：閑逛，閑走乍看：剛剛開頭看d. 富裕：物產(chǎn)多，財寶多；三、課文感知5本文記敘了“牧羊人”_ _ _ _的故事；1913年 6 月，我第一次到這里旅行，看到 的景象，在我找水時，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他

5、的故事；第一次世界大戰(zhàn)終止后，我又踏上了“”，得知“牧羊人”改“”為“”，除橡樹外仍種了“”“”樹，我看到了“溪水”；1945年 6 月，我最終一次見到植樹老人，這里重新“”，變得“”；這個故事啟示我們：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人肯定可以轉(zhuǎn)變惡劣的生存環(huán)境，大自然也肯定會給與豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)會被最終轉(zhuǎn)變課堂速效 達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)積存1以下加點(diǎn)字的注音有誤的哪一項a請?zhí)鹴i心弦xi án看k n護(hù)婦深惡wù 痛絕b纖xi n 細(xì)烙1 ào 印卡qi 脖子參差c 不齊c調(diào)di ào 換酣hn 睡畜x ù 牧業(yè)剛勁j ìn

6、g 有力d哄h ng笑分f n 外超負(fù)荷h è薄荷b ó2 下面各句中都有一個錯別字，請在這個字下面畫橫線，并在后面的橫線上寫出正確的字；(1) 假如他康慨無私，不圖回報，仍給這世界留下了很多；那就可以確定地說，這是一個難得的好人； (2) 他不住帳蓬，而是住在一座牢固的石房子里； (3) 他沒有拿木棍，而是拿了一根一米長、大拇指粗的鐵錕； (4) 他靠一個人的體力和毅力，把這片荒漠變成了綠州； 3. 以下句子沒有用比如的修辭方法的是；(1) 狂風(fēng)咆哮著穿過破房子，像一只饑餓的野獸了出的吼叫；(2) 在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的綠洲；(3) 他的那條大狗也像主人一樣

7、，寂靜，忠厚，不張揚(yáng)；(4) 但是像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子四周，總會有一中水井，或是一眼泉水吧；課內(nèi) 析讀一、依據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題4結(jié)合課文內(nèi)容說一說以下句子的含義“我才明白，人類除了毀滅，仍可以制造” 5賞析下面的句子“在我眼里，他就像是這塊不毛之地上涌出的神奇泉水；他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑；然后他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再認(rèn)真地埋上土；6. 作者在行文過程中前后對比、照料，請寫出與下面的句子相照料的句子；我的確找到了一眼泉，惋惜已經(jīng)干了；下文與這相照料的句子是：；我走了一天，來到了一個廢棄的村莊前下文與之相照料的句子是：；二、閱讀課文以下文段，完成以下問題他不住帳篷

8、，而是住在一座牢固的房子里；看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的；房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不渥；風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲 音；房間里整理得很整齊，餐具洗得很干潔凈凈；地板上沒有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過了油；爐子上，仍煮著一鍋熱騰騰的湯；看得出，他剛剛刮過胡子；他的衣服扣子縫得結(jié)牢固實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出；牧羊人不抽煙；他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡，接著，一顆一顆地認(rèn)真地選擇起來；他要把好的橡子和壞的橡子分開；我抽著煙，想幫他挑；但他說不用我?guī)兔?；看他挑得那么認(rèn)真、那么認(rèn)真，我也就不再堅持了；這就是我們?nèi)康臏贤ǎ贿^一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很

9、飽滿；接著，他按十個一堆把他們分開；他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去；最終，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了；7文中從哪幾個方面描寫了屋間的環(huán)境的： 從這些描寫中我們可以看出“牧羊人”的性格特點(diǎn)；8他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡，接著，一顆一顆地認(rèn)真地選擇起來；這個句子運(yùn)用了什么描寫方法，試分析有什么作用？9我抽著煙，想幫他挑；但他說不用我?guī)?；“牧羊人”為什么不讓我?guī)退兀?；植樹的牧羊人答案預(yù)習(xí) 檢測1薰 坍墟灌裂淌hé x ì ch óu zu ó gu 篷péng 帳篷1蓬péng蓬勃縫f

10、 èng 裂縫 f éng 縫補(bǔ)戳chu戳穿2戮l ù殺戮繞r ào圍繞(3) 饒r áo富裕嬈r áo嫵媚 撓nào阻止僥 jio僥幸懶l(wèi)n懶散(4) 獺t水獺 瀨l ài淺瀨籟l ài天 籟 簌sù簌簌落下二、詞語懂得3坍塌緘默寡言追根究底不毛之地4d“ 乍看”是突然看到或猛然看到；三、課文感知5用雙手和毅力將法國普羅旺斯地區(qū)阿爾卑斯山荒蕪之地變成人們安居樂業(yè)的田園荒蕪去往那片高原的路牧羊養(yǎng)蜂山毛櫸白樺布滿生氣富裕課堂速效達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)積存1d f n 應(yīng)為 f èn；bó應(yīng)為 b ò2“康”應(yīng)為“慷” “蓬”應(yīng)為“篷” “康”應(yīng)為“慷”“鐵錕”應(yīng)為“鐵棍” “綠州”應(yīng)為“綠洲”3. 3 是同類相比而不是比如4“毀滅”指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災(zāi)難，“制造”指“牧羊人”植使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了龐大變化含蓄著作者對戰(zhàn)爭的批判，對牧羊人植樹深切地贊揚(yáng)之情；運(yùn)用比如的修辭方法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神奇泉水”生動形象地表現(xiàn)了我在境況特別困難時遇到“牧羊人” 的欣喜之情；運(yùn)用動作描寫，“輕輕地放”“認(rèn)真地埋”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的疼惜，種樹的認(rèn)真，也含蓄著我對“牧羊人”佩服；干枯已久的泉水又冒了出來；在我 年見到的廢墟上