高職院校《納稅實務(wù)》精品課程建設(shè)研究

1、    高職院校納稅實務(wù)精品課程建設(shè)研究    曹玉敏摘 要：納稅實務(wù)課程是會計及相關(guān)專業(yè)的一門核心課程，而納稅實務(wù)課程存在內(nèi)容比較多，難度比較大，時效性比較強，且高職院校在教學(xué)中也存在重理論輕實踐，教學(xué)方法和理念比較落后等問題，以建設(shè)納稅實務(wù)精品課程為契機，結(jié)合教學(xué)實踐，提出了一系列建設(shè)納稅實務(wù)精品課程的措施。關(guān)鍵詞：納稅實務(wù);課程改革;教學(xué)實踐：g4 ：adoi：10.19311/ki.1672-3198.2019.11.100納稅實務(wù)是我院會計專業(yè)、會計信息管理專業(yè)和審計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程主要以初級經(jīng)濟法課程中所涉及的稅收理論為基礎(chǔ)，適當(dāng)

2、選取注冊會計師考試課程稅法部分內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生稅費的計算與申報能力的一門理論性和實務(wù)應(yīng)用性很強的課程。該課程2013年獲批為我院精品課程，2016年升級成為我院地方技能型高水平大學(xué)行動計劃的子項目，2018年4月進(jìn)一步升級成為安徽省省級精品在線開放課程。該課程的建設(shè)對未來我系各專業(yè)學(xué)生財稅技能的培養(yǎng)、會計專業(yè)群的建設(shè)都有著重要的意義。1 高職院校納稅實務(wù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.1 課程內(nèi)容多、難度大、時效性強，高職學(xué)生學(xué)習(xí)起來不容易眾所周知，絕大多數(shù)高職院校的生源素質(zhì)普遍偏低，生源也是呈現(xiàn)多元化，有中職對口升學(xué)，尤其是單招的高中生，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)的興趣不高，在學(xué)習(xí)過程中缺乏必要的

3、積極性。而高職院校會計及相關(guān)專業(yè)開設(shè)的納稅實務(wù)課程所涉及稅種多，增值稅、企業(yè)所得稅、土地增值稅等稅種比較難，有些稅種有很強的時效性，比如營改增從2011年開設(shè)試點改革到2016年才基本改革完成，這對于學(xué)習(xí)能力相對較弱的高職院校大學(xué)生來說，學(xué)起來不容易。1.2 課程實踐性強，而高職院校重理論輕實踐現(xiàn)象比較廣泛我國任何行業(yè)、企業(yè)都無法繞開一個“稅”字，為民納稅，也是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)。這就要求各行業(yè)會計人員在日常的工作中進(jìn)行相關(guān)稅款的計算及納稅申報。而高職教育是一種職業(yè)教育，實踐性很強，這就需要教師在教學(xué)過程中不僅要對學(xué)生進(jìn)行稅收理論知識方面的教育，也要培養(yǎng)學(xué)生稅款計算，納稅申報，甚至稅務(wù)籌劃等具體實

4、踐能力。但重理論、輕實踐是我國絕大多數(shù)高職院校所面臨的問題，一方面，教師日常教學(xué)工作繁重，沒有時間去企業(yè)實踐，自身稅務(wù)實踐能力不強;另一方面，也無法創(chuàng)建虛擬企業(yè)納稅申報環(huán)境，讓學(xué)生能夠進(jìn)行仿真的稅款計算、納稅申報等工作。重理論、輕實踐的教育方式會進(jìn)一步削弱高職學(xué)生對本門課的學(xué)習(xí)能力。1.3 課堂教學(xué)方法相對比較落后，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)階段我國高職院校課堂教學(xué)仍然是一支粉筆、一本書、一塊黑板走天下，在這樣的課堂環(huán)境下，學(xué)生總是在被動的接受教師的授課，難以提起學(xué)習(xí)興趣，上課玩手機、睡覺等不聽課現(xiàn)象將更加普遍化。因此，作為高職會計專業(yè)核心專業(yè)課納稅實務(wù)，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)

5、生真正融入我們的教學(xué)中來，成為每一堂課的參與者和受益者。2 高職院校納稅實務(wù)精品課程建設(shè)的總體思路納稅實務(wù)課程建設(shè)是一項綜合性的系統(tǒng)工程，具體建設(shè)要從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和課程體系改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)以及考核方式等四個大的方面展開。概括表述為：加強師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)水平;根據(jù)最新稅收法律制度，制定并與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn);根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫配套的教材體系;制作圖文并茂、內(nèi)容豐富的ppt課件;創(chuàng)建以spoc課程為主，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、云班課以及動畫課等多種方式的課堂教學(xué)資源;創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)手工一體化的實訓(xùn)平臺和財稅技能競賽平臺;創(chuàng)建與初級職稱相當(dāng)?shù)脑囶}庫;構(gòu)建包括網(wǎng)上練習(xí)

6、和考試平臺等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核資源庫等。3 高職院校納稅實務(wù)精品課程建設(shè)的具體措施3.1 實時修訂課程標(biāo)準(zhǔn)（1）制定出符合現(xiàn)代職教理念，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的基于工作任務(wù)分析的納稅實務(wù)課程的整體設(shè)計。課程的整體設(shè)計主要包括：課程定位、課程設(shè)計理念與思路、課程目標(biāo)、典型工作任務(wù)、課程內(nèi)容和要求、學(xué)時分配、實施建議等內(nèi)容。（2）依照課程設(shè)計體系，結(jié)合當(dāng)前稅收法律政策和最新人才培養(yǎng)方案，制定適和現(xiàn)在高職會計教育的納稅實務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并實時修訂。隨著國務(wù)院陸續(xù)出臺一些稅收改革、稅收優(yōu)惠等方面的政策，稅收法律制度也有了相應(yīng)的改革，比如近期的全國范圍全面執(zhí)行營改增政策對納稅實務(wù)課程相關(guān)稅種影響很大，這就要求我們按照新的稅

7、收法律政策重新修訂納稅實務(wù)課程部分標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求。3.2 校企合作開發(fā)理實一體的納稅實務(wù)教材隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，稅收法律制度在不斷地調(diào)整和改革，持續(xù)好幾年的營改增改革也終于塵埃落定。為實踐“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，校企合作共同開發(fā)反映當(dāng)前稅收政策，并融合“教、學(xué)、做”為一體、強化學(xué)生能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)納稅實務(wù)教材顯得尤為迫切。高職院校應(yīng)組織理論知識扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，聘請校外行家、企業(yè)相關(guān)人員，成立一個納稅實務(wù)教材開發(fā)小組，開發(fā)理實一體的納稅實務(wù)教材、習(xí)題集等組成的教材資源庫。3.3 制作以spoc課程為主的結(jié)合動畫課

8、等多種方式的課堂教學(xué)資源為適應(yīng)數(shù)字化時代學(xué)習(xí)者碎片化學(xué)習(xí)的特點，方便學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，納稅實務(wù)精品在線開放課程應(yīng)從課程規(guī)劃、知識點設(shè)計、課程設(shè)計、課程拍攝、后期制作、輔助材料、宣傳片拍攝、課程上線等環(huán)節(jié)進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計，將課程內(nèi)容優(yōu)化為學(xué)生易于接受的多個原知識點片段，并根據(jù)原知識點的不同設(shè)計不同的測試題目，設(shè)計不同的視頻、動畫展現(xiàn)，主要包括如下建設(shè)內(nèi)容：（1）選取納稅實務(wù)課程教學(xué)的知識點，根據(jù)視頻拍攝需要策劃、設(shè)計各知識點，制作ppt和腳本并拍攝spoc視頻。將開票、具體稅種的納稅申報等流程制作成動畫，也可本課程知識鏈接、知識點撥等小片段制作成動畫，形成ppt、視頻和動畫于一體的課堂教學(xué)資

9、源庫。（2）將制作的ppt、spoc視頻、動畫上傳到學(xué)院精品課程驗收網(wǎng)絡(luò)平臺，以網(wǎng)絡(luò)課堂的形式展現(xiàn)，可以在每一節(jié)網(wǎng)課里穿插一些題目。開放納稅實務(wù)網(wǎng)上課程，進(jìn)行上線測試，讓學(xué)生在任何時間、任何地點都可以觀看、測試和提交作業(yè)。本精品在線開放課程在教學(xué)內(nèi)容上要注重理論知識傳授與案例教學(xué)的相互結(jié)合，教學(xué)方法上要注重項目化教學(xué)、任務(wù)化引導(dǎo)，實驗教學(xué)與專題實訓(xùn)并重，教學(xué)手段上要使用網(wǎng)絡(luò)、視頻、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，逐步形成一個基于網(wǎng)絡(luò)、理論與實踐緊密聯(lián)系的互動式教學(xué)環(huán)境與教學(xué)體系。3.4 建設(shè)依托網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)和考試題庫等教學(xué)資源庫為了給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)考試環(huán)境，在建設(shè)年度里，我們將對外招標(biāo)，深

10、度融合校企合作，開發(fā)網(wǎng)上練習(xí)和考試題庫等教學(xué)資源庫。主要包括以下內(nèi)容：（1）組織本項目老師，依照最新課程標(biāo)準(zhǔn)，編制練習(xí)和考試題目，形成完整的題庫。（2）創(chuàng)建本課程學(xué)習(xí)與考試的網(wǎng)絡(luò)平臺，完成該平臺的所有任務(wù)的題庫建設(shè)。3.5 逐步改革納稅實務(wù)課程考核方式進(jìn)一步改進(jìn)對學(xué)生納稅實務(wù)課程學(xué)習(xí)成績的考核方法，重點提高能力考核的比重。建立多元化學(xué)習(xí)評價體系，探索線上和線下融合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的多元化考核評價模式，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、過程性學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)。課程成績由過程性考核和終結(jié)性考核綜合評定。3.6 創(chuàng)建納稅實務(wù)課程的實訓(xùn)平臺和財稅技能競賽平臺納稅實務(wù)課程在課程設(shè)計上有必要設(shè)計實訓(xùn)環(huán)節(jié)，

11、高職院校會計系可以加強與杭州稅友、廈門網(wǎng)中網(wǎng)等企業(yè)的合作，購買企業(yè)的稅務(wù)實訓(xùn)平臺的產(chǎn)品，也可與企業(yè)合作創(chuàng)建納稅實務(wù)課程的實訓(xùn)平臺。另外，借鑒其他院校多年舉辦財稅技能大賽的豐富經(jīng)驗，利用共有網(wǎng)絡(luò)資源，搭建我系財稅技能大賽的平臺。3.7 加強項目組師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平師資隊伍建設(shè)是開展課程建設(shè)與教改研究的關(guān)鍵。在納稅實務(wù)精品課程的建設(shè)期間，課題組可以通過會議培訓(xùn)、專業(yè)調(diào)研、論文發(fā)表、企業(yè)實踐、教科研項目等形式來加強對教師的培養(yǎng)，使教師在接受和創(chuàng)新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法、提升教學(xué)理論和實踐水平等方面有所突破。參考文獻(xiàn)1李娟，郭莉莉.高職納稅實務(wù)課程改革的探索與實踐j.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017，（16）.2黃敏.高職精品在線開