圓明園的毀滅優(yōu)秀教學設計【《圓明園的毀滅》教學設計】

1、圓明園的毀滅優(yōu)秀教學設計【圓明園的毀滅教學設計】圓明園的毀滅這篇課文的教學要讓學生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。以下是小編精心為大家整理的圓明園的毀滅教學設計，供參考學習，希望對大家有所幫助!教學目標：1.認識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4.領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。教學重點：讓學生了解圓明園毀

2、滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學難點：一、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。二、文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。課時安排：2課時課前準備：1.課前搜集圓明園的相關資料.2.影片火燒圓明園片段以及相關課件。教學過程：第一課時一、構建話題，激發(fā)情感。1.同學們，雨果曾說過：人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它。圓明園因何有如此的美贊?我們引以為榮的圓明園

3、又經(jīng)歷了些什么呢?今天我們就來學習21課圓明園的毀滅了解圓明園的昨天與今天。以雨果對圓明園的盛贊，引發(fā)學生的閱讀欲望。2.板書課題，齊讀課題。3、人們夢中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它是怎樣毀滅的呢?請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園。二.初讀課文，自學生字新詞1.自由讀課文，讀準生字的讀音，把課文讀通順。從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。(學生讀書、思考，教師與個別學生交流。)2.讀后交流，在交流中正音，學習生字。a.認讀生字與寫字。(教師要引導學生注意文中一些字的字音和字形。如玲瓏剔透中剔讀t;掠走中的掠讀lüè要注意

4、損宋是平舌音，侵、燼是前鼻音，統(tǒng)的右邊與流的右邊不一樣，不要多寫一豎，可采用形近字比較等方法，指導寫好剔、瑤、侵、瑰等字形較復雜的生字。侵要注意中間不可多寫一豎。)b.體會詞語的含義。不可估量：估量是推算、計算的意思。不可估量這個詞語說明圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外，還有許多小園。拱，環(huán)繞。眾星拱月，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。許多小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍描繪出了圓明園的總體格局。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧;剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲瓏剔透，形容器物小巧玲瓏，

5、精致奇妙。西洋景觀：西洋，泛指歐、美各國。在長春園內(nèi)，有一個景點叫西洋樓。這是一座西式宮殿建筑，建設風格為巴魯克(洛特)式，樓房石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式，庭院中的松柏樹模擬歐洲幾何圖案修剪，圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設小品等也都是西洋式。第五句園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀中所說的西洋景觀指的就是西洋樓。這座西式宮殿建筑，占地面積達100多畝。三.細讀課文，了解圓明園的建筑風格。1.默讀課文，邊讀邊想，通過讀書，你對圓明園有了哪些了解?2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。針對第二自然段圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。舉世聞名指什么?(在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上

6、享有盛名。 )結合學生回答，flash課件演示：(它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。 此外，還有許多小園，課件標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解眾星拱月的意思，分辨哪是月，哪是星。)針對第三自然段的內(nèi)容你知道課文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑?(指名讀第三自然段)圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象?請同學們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。與你的同桌交流一下你的感受。學生靜心涵詠文本想象畫面后生生交流，有助于對文本的理解，加深體驗。請同學談一談，被譽為萬園之園的圓明園在你腦海中是什么樣子的?(引導學生結合課文內(nèi)容來談，感悟重點語句。)

7、a、課件出示：圓明園中，有 的殿堂，也有 的亭臺樓閣;有象征著 的買賣街，也有象征著 的山鄉(xiāng)村野。請仿照上面的句式用上有也有有也有說一句話。b、園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。代表我們民族特色的建筑課文中列舉了哪些?課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道有哪些嗎?(同學們可以展示課前搜集的有關資料和圖片。)交流課前搜集的資料和圖片，既有助于調(diào)動學生主動參與的積極性，又培養(yǎng)了學生運用資料的能力。指名讀圓明園的景物，腦海里想象著畫面。c、當我們走進這樣宏偉、這樣精美的圓明園心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆;學生齊讀：漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間仿佛置身在幻想的境界里。指名讀這

8、一句，相機鼓勵有個性地讀。3.引導學生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。四、置留問題，布置作業(yè)1.人們夢中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑嗎?不!遠遠不止這些，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進圓明園，欣賞我們的圓明園。2.抄寫自己感受最深的句子，練習背誦。第二課時一、復習引入。1.通過上節(jié)課的學習，請在圓明園前填一個詞。( )的圓明園預設詞語：舉世聞名 、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉3.過渡：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如(教師引讀，學生齊讀。)二、深入領悟圓明園的歷史文物。1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。2、最珍貴的歷史文物指哪些文物?(上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋

9、、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。)3、圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值?請大家讀一讀閱讀材料。課件：(出示圖片、文字)：圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內(nèi)珍藏著不計其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價值根本難以估算。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬人民幣。4、這些價值連城的圓明園中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。你知道哪些可以說一說。5、這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園啊!所以，它又是世界上最大的博物館、藝術館。感悟語言，拓展文本，激發(fā)學生對圓明園文化的熱愛。三

10、.研讀毀滅，激蕩情感。1.引導：這萬園之園的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢中呢?請同學們讀一讀課文的第五自然段。2、讀了這段文字，你是怎樣的心情?(憤慨、痛恨、痛惜)3、請讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。重點感悟：a、課件出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。同學們，這些加點的詞語能不能去掉?為什么?(不能，這些加點的詞語更能體現(xiàn)侵略者的貪婪、殘暴、無恥。)請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀這句話。b、大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼

11、。學生練讀，教師范讀 ，學生跟讀。(大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。讀出悲愴;園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，語氣是高昂的;一片灰燼放慢速度，體會那種痛惜之情。)品悟語言，以情促讀，以讀激情。4、同學們，圓明園中化為灰燼的是什么?(建筑藝術的精華，文化藝術的瑰寶，中華民族的尊嚴。)這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。過渡：圓明園就這樣化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎?(圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!)四、體味不可估量的損失。1.指名讀第一自然段。2.課件：圓

12、明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!同學們，你們怎么理解這句話?(圓明園的毀滅損失巨大，無法估計。不僅是中國文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。)3、這一句話，連用了兩個不可估量，你們的內(nèi)心是怎樣的滋味?(痛惜、痛恨、悲哀)4、指名讀，齊讀。五、回憶課文，感悟寫法。這篇文章題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎?(這樣寫可謂匠心獨運，課文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲?？删褪沁@個我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍，肆意掠奪，踐踏，更能激發(fā)我們對侵略者的痛恨，對祖國的愛。六、激蕩情感，課堂練寫。1、同學們，老師這有電影火燒圓明園的一個片段，請你面對著這熊熊燃燒的大火，寫出自己的話。寫的時候可以用上課文中一些詞語：舉世聞名 金碧輝煌 玲瓏剔透 不可估量宏偉建筑 奇珍異寶 瑰寶 精