地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構(gòu)建

1、    地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構(gòu)建    趙繼鋒 張志秋 趙玉巖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展之根，是民族振興之魂。今天的中國，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代潮流正在蓬勃涌動。特別是黨的十八大以來，高等教育改革發(fā)展取得歷史性成績，為提升人力資本素質(zhì)、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了重要作用。但與黨和國家的要求以及國際先進水平相比，還有較大差距，特別是學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力仍有待增強，高等教育改革發(fā)展的任務依然艱巨。隨著社會的發(fā)展，地方高校必須走好“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”的道路，抓住中央和省委、省政府高度重視“雙創(chuàng)”的歷史機遇，造就適應時代需要，的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

2、人才，提升服務行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力，走出一條具有比較優(yōu)勢和鮮明特色、與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合的轉(zhuǎn)型提升道路。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵創(chuàng)新教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才的教育。創(chuàng)新教育的提出是社會經(jīng)濟活動對創(chuàng)新人才的要求在教育領域中的反映，相對于傳統(tǒng)教育，創(chuàng)新教育是一種全新的以創(chuàng)新為先導的教育模式，是教學內(nèi)容、方法、思想、教育體制的創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育是在創(chuàng)業(yè)理論指導下，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實踐培訓，綜合培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能的教育，是從創(chuàng)業(yè)過程的角度，開展一種市場經(jīng)濟的普及教育。高校的創(chuàng)業(yè)教育不是讓學生在校期間孵化出一個小公司自謀職業(yè)，而是幫助學生通過知識的積累和素質(zhì)的

3、提高，使學生在未來有能力憑借技術(shù)和資源，開辦創(chuàng)新型企業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育有著非常密切的關(guān)系。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是不可分割別的有機整體，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，而創(chuàng)業(yè)推動著創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育不但需要創(chuàng)新教育的方法和思想，同樣還需要創(chuàng)新教育所獲得的成果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點是對學生人格品質(zhì)、頭腦思維和能力素質(zhì)的培養(yǎng)，本質(zhì)上是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)、職業(yè)能力和適應社會發(fā)展的教育，有效提升學生的可持續(xù)發(fā)展能力。二、地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺構(gòu)建的重要性高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，不僅具有理論性，同時具有實踐性。因此，地方高校必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體規(guī)劃設計，構(gòu)建大

4、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為學生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供場地、設備、指導教師等方面的支持，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力、素質(zhì)達到預期要求，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才提供有力保障。1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺是地方高校開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有效載體。高校充分利用學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，有利于提高學生的核心競爭力，有利于學生實現(xiàn)社會價值和個人價值的統(tǒng)一。2.地方高校通過搭建和運行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實踐平臺，可彌補實踐教學的課程、教材、場地等教學資源的不足，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑由注重課堂轉(zhuǎn)向

5、課堂內(nèi)外并重，理論學習與課外實踐互補。同時，實踐教學的加強，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由單一教學轉(zhuǎn)向教學與研究相結(jié)合，學生興趣與個性培養(yǎng)變得更為重視。3.地方高校通過搭建校企合作的“產(chǎn)學研”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，可以破解辦學封閉、同質(zhì)、低效以及優(yōu)質(zhì)辦學資源相對不足等問題，推進高校與政府、社會、行業(yè)企業(yè)的協(xié)同，吸引社會資源投入，促進產(chǎn)學研用緊密結(jié)合，不斷提升行業(yè)和地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的活力，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的積極性，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應。三、地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構(gòu)建與實踐1.加強實驗室、虛擬仿真實驗教學中心、大學生創(chuàng)新實踐基地等實驗教學平臺建設，加大硬件設施投入，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供良好的、

6、完備的硬件設施條件。營造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境和濃厚學習氛圍，發(fā)揮實驗室環(huán)境在人才培養(yǎng)過程中的引導、塑造、激勵、規(guī)范和陶冶的重要功能；推進實驗室開放，根據(jù)實驗課程的性質(zhì)和實驗室條件，實行多種形式的開放實驗教學，包括開放實驗室和開放實驗教學內(nèi)容；建設大學生創(chuàng)新實踐基地，突出以服務學生為主體，全面向大學生開放，主要用于開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、大學生學科競賽、大學生科研訓練、創(chuàng)新性選修實驗課程等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，為大學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練平臺。2.發(fā)掘社會資源，建立校企聯(lián)動的大學生實習實訓教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地等校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習實訓基地，通過校企合作搭建“產(chǎn)學研”創(chuàng)新創(chuàng)

7、業(yè)實訓平臺，一定程度上實現(xiàn)了社會資源教育化，完善學校實踐教學體系，通過大學期間的實訓平臺來接觸社會創(chuàng)業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新，來提高學生的創(chuàng)新研究、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為社會輸送真真正正亟需的復合應用型人才，充分發(fā)揮高?！叭瞬排囵B(yǎng)、科學研究、服務社會”三大職能。3.構(gòu)建科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)廣場、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客空間等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，提供開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動場所，打造功能齊全、配套支持到位、服務貼心便捷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)動、技術(shù)資本融合、資源連貫暢通、學業(yè)創(chuàng)業(yè)良性互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。聘請學科帶頭人、博士生導師、專業(yè)教師等擔任校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導師，聘請企業(yè)家、高新技術(shù)人才等擔任社會創(chuàng)業(yè)導師，開展大學生創(chuàng)業(yè)教育指導服務。4.充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將由教務處、學生處、團委和招生就業(yè)處等部門組織的國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、各類社會實踐活動、科技節(jié)活動、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學生社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗交流會、事跡報告會、邀請企業(yè)家及相關(guān)領域的政府官員到校開辦講座、組織學生到企業(yè)參觀學習等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的