八年級生物（蘇科版）上冊教學(xué)計劃

1、八年級生物（蘇科版）上冊教學(xué)方案 在認真學(xué)習(xí)和深入貫徹生物課程標準（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生 物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究 能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的開展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等 方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。 1本學(xué)期講

2、授義務(wù)教育課程標準實驗教材（蘇科版）生物學(xué) （八年級上冊） 。 2在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認 識，力爭在原有的根底上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。 3繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)收集和相 關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。 4繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標準，并在 完成教學(xué)任務(wù)的根底上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗和體會。 生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多， 但學(xué)生通過一學(xué)年對 生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的根底知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰Γ?/p>

3、局部對本科的學(xué) 習(xí)興趣濃厚。 通過義務(wù)教育階段生物（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到開展： 知識：1）通過學(xué)習(xí)，認識到物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)在不斷進行著。 2）通過學(xué)習(xí)，認識到生物圈中生命的延續(xù)是依靠產(chǎn)生后代來實現(xiàn)。 其中人的個體，開始于一個小小的單細胞受精卵。 能力：1）增強動手能力和實驗設(shè)計能力。 2）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 認識到我們生存的家園生物圈的重要性，產(chǎn)生保護生物圈的意識。 1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。充分考慮課程目標的表達和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)開展的需要，特別要注意能力和情感、 態(tài)度、價值等方面的要求 2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進行

4、探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和開展。 3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。 4、改良教法，加強課堂教學(xué)。注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí) 在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。 第一周：14.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第二周：14.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第三周：14.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第四周：14.2人體內(nèi)廢物的排出 第五周：15.1人體的神經(jīng)調(diào)節(jié) 第六周：15.1人體的神經(jīng)調(diào)節(jié) 第七周：15.2人體對信息的感知 第八周：15

5、.2人體對信息的感知 第九周：15.3人體的激素調(diào)節(jié) 第十周：16.1人體的支持與運動 期中考試 第十一周：16.1人體的支持與運動 第十二周：16.2動物的行為 第十三周：17.1綠色植物與生物圈中的水循環(huán) 17.2 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡 第十四周：17.3生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 第十五周：18.1人的生殖 18.2人的新個體發(fā)育 第十六周：19.1動物的生殖19.2動物的發(fā)育 第十七周：20.1植物的生殖 第十八周：20.2植物的生長發(fā)育 第十九周：期末考試 生物學(xué)科教學(xué)方案 以全日制義務(wù)教育中生物課程標準（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活

6、經(jīng)驗；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的開展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。 本學(xué)期教學(xué)義務(wù)教育課程標準實驗教材生物（七年級上冊）。 1繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。 2繼續(xù)探究符合新課標的課 堂教學(xué)模式，并注意及時收集和相關(guān)的資料和模式。 3組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工

7、合作，樂于交流。 4學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。 5激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。 6為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。 7鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的根底上進行探究性方案的設(shè)計和實施。 8重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交

8、流探究的過程和結(jié)果。 9結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。 1在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實生物課程標準提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學(xué)生的充分開展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 2教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所開展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。 3在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

9、4教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 5按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。 本學(xué)期總課時為54課時，每周3課時。 教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下： 第1單元 探索生命的奧秘 第一章 周圍的生物世界 第一節(jié) 我們周圍的生物： 1課時 第二節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系：2課時 第三節(jié) 我們身邊的生物學(xué)：1課時 第二章 探索生命的 第一節(jié) 探索生命的器具：2課時 第二節(jié) 探索生命的方法： 1課時 第2單元 生物的結(jié)構(gòu)層次 第三章 細胞是生命活動的根本單位 第一節(jié) 植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能：2課時 第二節(jié) 人和動物細胞的結(jié)構(gòu)與功能： 2課時 第三節(jié) 細胞

10、分裂與分化：2課時 第四章 生物體的組成 第一節(jié) 單細胞生物： 1課時 第二節(jié) 多細胞生物體的組成： 2課時 第3單元綠色植物的一生 第五章 綠色植物的一生 第一節(jié) 植物種子的萌發(fā)：2課時 第二節(jié) 植物根的生長： 2課時 第三節(jié) 植物生長需要水和無機鹽： 2課時 第四節(jié) 植物莖的輸導(dǎo)功能： 3課時 第五節(jié) 植物的開花和結(jié)果： 2課時 第六章 綠色植物的光合作用與呼吸作用 第一節(jié) 植物光合作用的發(fā)現(xiàn)： 1課時 第二節(jié) 植物光合作用的場所： 2課時 第三節(jié) 植物光合作用的實質(zhì)： 3課時 第四節(jié) 植物的呼吸作用：2課時 第五節(jié) 光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用 ：1課時 第七章 綠色植物在生物圈中的作用

11、 第一節(jié) 綠色植物是食物之源： 1課時 第二節(jié) 綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)： 2課時 第三節(jié) 綠化，我們共同的行動： 復(fù)習(xí)：10課時 1課時 本冊編排了周圍的生物世界，探索生命，細胞是生命活動的根本單位，生物體的組成，綠色植物的一生，綠色植物的光合作用和呼吸作用，綠色植物在生物圈的作用等七個單元. （1）讓學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實，概念，原理和規(guī)律等知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會開展中的應(yīng)用。 （2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能，一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。 （3）學(xué)生能理解人和自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。（4）初步形成生物

12、學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建人與生物圈知識體系，設(shè)計了許多系列化，多樣化，可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反響生物科學(xué)的新進展，大大擴展了學(xué)生的知識面。 學(xué)生剛步入初中，七年級學(xué)生往往對課程增多、面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有局部學(xué)生興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對老師布置

13、的作業(yè)不認真完成，沒有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對老師布置的課外實驗?zāi)馨磿r完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。 針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓根底差的學(xué)生能掌握根本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有開展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?1.本學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡開展

14、，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)開展。對生物學(xué)困難生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反響，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多答復(fù)下列問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。 4.繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和相關(guān)資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用 到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。 5.為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中擔(dān)出探究性的問題；從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的根底上進行探究性方案的設(shè)計和實踐。 總之，通過本學(xué)期教育教學(xué)