關(guān)于初一語文的教學(xué)計(jì)劃

1、關(guān)于初一語文的教學(xué)方案 關(guān)于初一語文的教學(xué)方案 初一下冊(cè)語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，那么，初一語文教學(xué)方案怎樣制定，下面給大家?guī)黻P(guān)于初一語文的教學(xué)方案，歡送閱讀，希望對(duì)你們有所幫助！ 進(jìn)一步深化責(zé)任意識(shí)，更新教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級(jí)語文素質(zhì)。 本冊(cè)教材是按照全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，

2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。 本人擔(dān)任七年級(jí)的語文教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生的情況根本一致。由于所處地域的問題及語文根底不扎實(shí)，眾多學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極答復(fù)，需要教師不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。 知識(shí)與技能： 1、本冊(cè)書需要掌握的詞語： （1）現(xiàn)代文及詩詞： 本冊(cè)書共有課文26篇，其根底知識(shí)照例側(cè)重于字詞。重點(diǎn)字詞主要是課后“生字表

3、”中羅列的，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。本冊(cè)書約需掌握現(xiàn)代詞語xx個(gè)，成語及四字短語共xx個(gè)，易讀錯(cuò)字xx個(gè)，易寫錯(cuò)字xx個(gè)。（除古詩文以外） （2）文言文： 本冊(cè)書共有文言文6篇，需要掌握的內(nèi)容有：“習(xí)”、“篋”、“卒”、“為”等實(shí)詞，“于”、“以”、“其”等虛詞；“知”等通假字。 2、需要掌握的文學(xué)常識(shí)： 古詩文的出處，作者生平，如：杜甫登岳陽樓、白居易觀刈麥、周敦頤愛蓮說、辛棄疾破陣子等；現(xiàn)代文的作者及其生平，如：魯迅從百草園到三味書屋等。 3、需要掌握的名著： 本冊(cè)書應(yīng)掌握的名著是西游記。 4、理解并掌握5種表達(dá)方式（記敘、說明、議論、描寫和抒情）、8種修辭方法（比喻和擬人、對(duì)偶和

4、排比、夸張和反復(fù)、設(shè)問和反問）和3種寫作手法（聯(lián)想、想象和借景抒情），以及說明文的文體知識(shí)。 過程與方法： 1、整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，領(lǐng)悟課文深長的意味，體會(huì)字里行間的思想感情。 2、提高朗讀能力，有感情地誦讀課文，做到語音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語氣。 3、學(xué)習(xí)品味詩文優(yōu)美的語言，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。 4、借鑒學(xué)習(xí)文章寫法，學(xué)會(huì)批注式閱讀文章。 5、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍來搜集、資料，培養(yǎng)搜集資料的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。 第二單元：能就作品中的人物和事件，展

5、開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事，思念童年的美好時(shí)光。 第三單元：了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。 第四單元：接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。 第五單元：略 第六單元：積極參加賽詩會(huì)，編、壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。 第一單元人物風(fēng)采 讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的根本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下根底。 第二單元童年趣事 能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞含蓄、生動(dòng)、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。 第三單元建筑藝術(shù) 1、了解說明文語言的

6、特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。 2、學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。 第四單元?jiǎng)游锸澜?1、感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。 2、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。 第五單元信息傳播 1、了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些根本常識(shí)。 2、體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。 3、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。 第六單元詩詞拔萃 1、能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。 2、能在對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。 1、積極參加每周的集體備課活動(dòng)，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前，認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，大體構(gòu)思教學(xué)過程，并將個(gè)人的意見與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時(shí)，就已備好的發(fā)表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。 2、認(rèn)真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的.成功之處和缺乏之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)自己的心得、體會(huì)與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請(qǐng)教。 3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文期末考試中張顯作用。 4、精心上好每一堂課。沒有

8、永遠(yuǎn)的名師，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)反省、虛心學(xué)習(xí)，上好一堂見面課。 5、啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)“閱讀工程”。語文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫和體會(huì)，并組織、舉辦讀書報(bào)告會(huì)。 6、開展豐富多彩的語文活動(dòng)。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動(dòng)，如書法比賽、聽寫比賽等等。 學(xué)好語文才能更好的了解中華文化。語文就是一門根底學(xué)科，需要我們認(rèn)真對(duì)待，這樣才能為學(xué)習(xí)其他知識(shí)打下一個(gè)好根底，作為語文老師，我深刻意識(shí)到自己的責(zé)任，特制定了了如下教學(xué)方案： 1、從語文學(xué)科的

9、特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、要重視學(xué)生思維能力的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械

10、的練習(xí)。 5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。 6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。 9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。 10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 11、實(shí)行互批共批，以改促寫的教學(xué)，有效提高作文水平。 12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。 14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。 16、課前一分鐘演講，包括，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。 17、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 18、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。 19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因