2020年小學五年級上冊語文教學工作計劃

1、2020 年小學五年級上冊語文教學工作計劃一、教材分析1、教材的基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元， 共設計了八個專題。 依次是：我愛閱讀， 月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章， 生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛， 不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分， 各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中， " 遨游漢字王國 " 單元采 取了全新的編排方式，包括 "活動建議 "和"閱讀材料"兩大部分。本冊共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇; 教材后 面還附有 8 篇選讀課文，總

2、共 36 篇。教材注意整合性和訓練性的循序 漸進，將課文分為 8 組，每組有 4篇課文，其中精讀課文 2篇，略讀課 文 2 篇。在每組課文之前安排了 " 導讀" ，在每篇精讀課文的后面編寫了 "思考與練習 " ，在略讀課文前面安排了 "閱讀提示 "，在一些課文后面安 排有"資料袋"或"閱讀鏈接 " 。本冊還安排了 2個重點訓練項目，分別是 " 體會句子含著的意思 " 和" 閱讀要有一定的速度 " 。2、教材的主要特點（ 一） 專題組元的角度更加靈活多樣。（

3、 二 ） 加強整合的編寫目的更加明確。主要體現在以下三個方面：1. 導語導學，整合單元內容。2. 精讀課文與略讀課文的整合3. 單元之間各學習內容的鋪墊和照應。（ 三 ） 課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。（ 四 ） 強化導學功能，引導學生思考。（五）改進"綜合性學習 " ，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。（ 六 ） 拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。二、班級情況分析本學期全班共有學生 40 人，其中男 23 人，女生 17 人。從上學期 期末考成績分析，學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強， 寫作能力也有一定的提高。自開學以來，絕大多數學生能自覺

4、學習，已 初步養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教學目標（ 一）認字 200個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識 字的能力。（ 二 ） 能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書 寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（ 三 ） 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（ 四 ） 默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（ 五 ） 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（ 六 ） 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領 悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說 明方法。（ 七 ） 學習瀏覽，根據需要搜集信息。（ 八 ） 養(yǎng)成讀書看報的習慣

5、，課外閱讀總量不少于 25 萬字。（ 九 ） 樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些 基本方法。（ 十） 能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修 改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。（ 十一） 學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。（ 十二 ） 在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方 法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四、單元重點、難點 第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情 感; 二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的 方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐 步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益

6、終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思 想感情 ; 二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng) 的方式、寄托的對象卻是因人而異的， 引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的， 從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的 ; 三是通過讀 書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧 秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文基本的說 明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會， 不僅讀懂課文本身， 而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現，得

7、到啟示。這也是本單 元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著 " 遨游漢字王國 "這個主題，引導學生進 行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中 華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和 開展活動、查找和運用資料的能力。第六單元：緊緊扣住 "父母之愛 "這一專題，整合全組教學資源，把 閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引 導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現 情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交

8、際要 讓學生充分發(fā)表意見， 引導學生正確認識父母的愛。 習作應在聯(lián)系生活， 表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父 母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關 資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史， 勿忘國 恥; 通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義 的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感 ; 要從文中領悟寫作方法，提高 表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高 搜集與處理信息的能力。第八單元：走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷， 是本組教學的主要目標。同時，在感受的過程中

9、，要重點幫助學生體會 文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。五、教學措施1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。(1) 震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的情境。b適當補充外引資料，以教師 真實的心態(tài)來感染學生。(2) 讓課堂更富有創(chuàng)造力。 a 如慈母情懷采用 " 如果是電影導演， 讓學生說電影鏡頭的方式來展現學生讀懂情況。 b 把教材中的部分內容 的呈現方式進行改變。 c 對于古詩詞的教學，可根據情況，采用不同的 教學方式，如唱和誦的方式。(3) 在問題的設計上做到：a 問題不能過于簡單，要富有探索的空間。b 問題的設計要富有

10、真實性，不要讓學生產生一種唱高調的感覺。2、開展大量閱讀，并開設 "閱讀欣賞課 "引領學生走向閱讀。 除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：(1) 推薦與課文相關的書籍。教師可在上到相關課文時推薦，如林 海音的城南舊事 ，與漢字有關的語林趣話 。(2) 向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。(3) 開展與讀書活動有關的系列活動，如與家長共讀一本書并寫幾 句讀后感，看完一本書可以獎勵星星，期末進行統(tǒng)計評選等活動。3、加大積累量，開展 " 經典文化誦讀 "活動。如每天早上 5 分鐘， 每天晚上一段論語等。4、除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展

11、作文練習和日記的練習, 真正提高學生的寫作能力。5、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。6、遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基 本知識和技能。7、認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中 的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組， 落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。8、加強提高學習自覺性，明確學習目的，注意良好的學習習慣的 培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心， 讓每一位學生都體會到成功的樂趣。9、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞， 課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。10、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為 其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀摘錄卡。11、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要 求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（ 用一句話概括新聞的內容 ） 。12、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句 子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，體會作者的情 感。13、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓 練，以達到一定的要求。14、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想 法，及時溝通，解決一些問題，教師應精心地寫評語，真