初中《勞動(dòng)與技術(shù)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效實(shí)施

1、    初中勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效實(shí)施    徐麗芳【摘  要】 新課改下初中階段勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)工作的開(kāi)展當(dāng)中，教師要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，從多角度進(jìn)行優(yōu)化為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升起到促進(jìn)作用。本文主要從理論層面就勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)的問(wèn)題以及教學(xué)設(shè)計(jì)措施詳細(xì)探究，期望能為實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展起到積極作用。【關(guān)鍵詞】  初中課堂;勞動(dòng)與技術(shù);教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的方向，勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)工作當(dāng)中，需要以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生科學(xué)化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。一、初中勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)

2、的問(wèn)題當(dāng)前的初中勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，教師由于沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題比較突出，如教學(xué)中不注重以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，影響了學(xué)生課程知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。課程教學(xué)中教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性不足，這些都會(huì)對(duì)實(shí)際課程教學(xué)的效果產(chǎn)生很大程度的影響。另外，勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)中教師沒(méi)有注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，這就必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，只有通過(guò)科學(xué)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)的方法，才能真正為促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、初中勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)措施為促進(jìn)勞動(dòng)與技術(shù)課程教

3、學(xué)質(zhì)量提升，這就需要從教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行積極優(yōu)化，以下幾點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)措施可供參考：1.生活化教學(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)與技術(shù)課程是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要知識(shí)，教師在實(shí)際課程教學(xué)中要充分注重方法創(chuàng)新應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。初中階段學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)新鮮的內(nèi)容感興趣，勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)中教師要注重以學(xué)生為中心，通過(guò)生活化的教學(xué)內(nèi)容引入下調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，只有如此才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如：課程教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生講述創(chuàng)意筆筒的設(shè)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容中，為學(xué)生呈現(xiàn)出生活化的內(nèi)容，將生活中的筆筒在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)，讓

4、學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中的內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展下，讓學(xué)生能夠?qū)?chuàng)意筆筒的制作方法以及操作的過(guò)程有充分的了解認(rèn)識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生課程知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率就能起到積極作用。教師為學(xué)生介紹中國(guó)結(jié)的制作方法以及過(guò)程，和中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)筆筒的實(shí)踐制作充滿興趣，為學(xué)生準(zhǔn)備操作的材料，促進(jìn)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，教師為學(xué)生講述以及示范編結(jié)的方法后讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，通過(guò)這樣的方式學(xué)生能夠?qū)W習(xí)中國(guó)結(jié)的編結(jié)方法，在生活中應(yīng)用中國(guó)結(jié)，也可裝飾教室。2.注重探究體驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量教師在實(shí)際勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面要以學(xué)生為中心，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)的模式為學(xué)生積極

5、參與探究體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。課程教學(xué)中教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是比較重要的，以學(xué)生為本，明確教學(xué)的目標(biāo)以及內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，從而為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極作用。教師只有為學(xué)生提供創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如：課程教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生制作創(chuàng)意布玩熊貓的設(shè)計(jì)與制作的時(shí)候，教師為學(xué)生先展示布玩熊貓的設(shè)計(jì)成品，然后為學(xué)生提供創(chuàng)意布玩熊貓的設(shè)計(jì)與制作需要的材料以及相應(yīng)的工具。讓學(xué)生明確創(chuàng)意布玩熊貓用處以及怎樣進(jìn)行制作，過(guò)程中采用哪些材料。讓學(xué)生觀察制作流程的圖示后來(lái)了解制作過(guò)程，并為學(xué)生提出的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)

6、投影以及實(shí)物演示的方式進(jìn)行討論。教師在實(shí)際教學(xué)中可通過(guò)小組合作活動(dòng)的方式，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，調(diào)動(dòng)小組成員的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，從而才能真正為學(xué)生實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.遵循個(gè)體差異展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)教師在實(shí)際勞動(dòng)與技術(shù)的課程教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行積極優(yōu)化，從學(xué)生個(gè)體差異的角度出發(fā)，尊重學(xué)生主體個(gè)性以及主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。實(shí)際課堂教學(xué)中在為學(xué)生講述具體的動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容中，教師自身要能以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，不同層次的學(xué)生為其布置相應(yīng)的任務(wù)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用，只有從這些層面得到了強(qiáng)化，才能真正為各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。總而言之，初中階段的勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，為能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)，這就要求在實(shí)際課堂教學(xué)中從多角度進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，注重以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為要點(diǎn)，從不同的角度進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。勞動(dòng)與技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要課程，實(shí)際教學(xué)中教師要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣和動(dòng)力，從而才能有助于實(shí)現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。【參考文獻(xiàn)】1王彩燕.微而不“微”：微課助力區(qū)域初中勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科均衡發(fā)展j.基礎(chǔ)教育參考，2018（21）：18-20.2陳雪梅.初中勞動(dòng)技術(shù)教師研修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施j.基礎(chǔ)教育課程，2018（18）：70-75