初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的實(shí)踐與反思

1、    初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的實(shí)踐與反思    嚴(yán)媚芳（浙江省衢州市柯城區(qū)書(shū)院中學(xué) 浙江 衢州 324000）【摘要】 目前，多媒體課件已經(jīng)普遍應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，初中語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用多媒體技術(shù)改善課堂教學(xué)。本文重點(diǎn)研究初中語(yǔ)文課程應(yīng)用多媒體技術(shù)的做法，并反思多媒體技術(shù)的正確應(yīng)用，意在起到拋磚引玉之用。【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文教學(xué) 多媒體技術(shù) 反思g633.3 a 1992-7711（2017）04-187-01進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體作為信息時(shí)代的標(biāo)志，改變著當(dāng)今的世界。多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的作用也是越來(lái)越大，逐步成為一

2、種潮流。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它以其新穎的表現(xiàn)形式、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)文教學(xué)增添了活力，使學(xué)生能夠開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的推動(dòng)作用，在新的教育形式下，為建立新型教學(xué)模式提供了可能。一、多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用當(dāng)前，我國(guó)的教育仍是以課堂授課為主要教學(xué)方式，在新的教學(xué)理論的指導(dǎo)下，應(yīng)該把更先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，引入到語(yǔ)文教學(xué)中去，如幻燈片、動(dòng)畫(huà)課件、影像資料等等，使其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有效地提高課堂教學(xué)的生動(dòng)程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。（一）創(chuàng)設(shè)新穎、充滿(mǎn)活力的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生課

3、堂上的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣是主觀和客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，不是先天就存在的，需要在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)，而濃厚的學(xué)習(xí)興趣又可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，兩者間有著密切的聯(lián)系。多媒體教學(xué)可以將圖片、文字、動(dòng)畫(huà)課件、影音視頻相結(jié)合起來(lái)，直觀地表現(xiàn)出傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式所難以表達(dá)的事物、現(xiàn)象，形式多樣，內(nèi)容豐富，從而極大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣。（二）合理安排課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多媒體的表現(xiàn)形式很多，但它只能作為一個(gè)輔助語(yǔ)文教師展開(kāi)教學(xué)的工具，必須堅(jiān)持適量、適當(dāng)?shù)脑瓌t。教師在教學(xué)的過(guò)程中，絕對(duì)不能因?yàn)樗滩?、脫離教學(xué)目標(biāo)，必須要分清主次關(guān)系，否則將

4、會(huì)本末倒置。有些語(yǔ)文教師在制作語(yǔ)文課件時(shí)，過(guò)分追求對(duì)學(xué)生的感觀沖擊，而忽視了學(xué)生對(duì)課本的閱讀與理解。合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以將抽象的內(nèi)容變得具體，化枯燥為生動(dòng)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的障礙，也就是消化教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)，幫助學(xué)生提高邏輯能力、抽象思維能力、言語(yǔ)理解及表達(dá)能力。語(yǔ)文教學(xué)的目的是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，而提高的過(guò)程絕對(duì)不能夠脫離文字本身，以視頻資料去代替學(xué)生閱讀感受，用圖片的直觀感覺(jué)來(lái)代替學(xué)生的想象能力，這些都是與語(yǔ)文教學(xué)相悖的。如果教師完全用畫(huà)面來(lái)代替文字，那么必然會(huì)弱化學(xué)生對(duì)文字的感知能力，多媒體教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。（三）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，擴(kuò)大教學(xué)容

5、量多媒體教學(xué)通過(guò)課件的應(yīng)用，不但大大地節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)鮮明生動(dòng)的立體表象，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，使他們耳聞其聲，目睹其形，形成并保持廣泛的興趣。例如荷塘月色，在講解的過(guò)程中，教師可以利用多媒體出示荷花不同情態(tài)的圖片，配以輕柔舒緩的樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的韻味和情調(diào)，并出示選文綠的選段，通過(guò)對(duì)比來(lái)明確朱自清先生是帶著怎樣的心情來(lái)欣賞荷塘月色的，還可適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些背景資料，便于學(xué)生了解在文中的感情變化。能在短時(shí)間內(nèi)把如此大的信息量和教學(xué)內(nèi)容直觀地傳遞給學(xué)生，并被他們所接受，這是傳統(tǒng)教學(xué)所難以達(dá)到的。二、多媒體教學(xué)的弊端及反思語(yǔ)文教學(xué)是認(rèn)知活動(dòng)，也是情感活動(dòng)，課堂

6、上需要通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)師生間的思維、情感的互動(dòng)去感受作品所蘊(yùn)含的思想感情，多媒體教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合才能使語(yǔ)文教學(xué)如虎添翼，所以課件要具有針對(duì)性，切忌嘩眾取寵，使學(xué)生不能夠集中注意力聽(tīng)課，牽強(qiáng)地選取材料來(lái)制作課件會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握產(chǎn)生誤導(dǎo)。設(shè)計(jì)課件時(shí)，要為學(xué)生預(yù)留想象的空間，防止學(xué)生被大容量的內(nèi)容牽著走，沒(méi)有充分的時(shí)間和精力進(jìn)行獨(dú)立思考，束縛學(xué)生思維能力的發(fā)展；多媒體教學(xué)不是運(yùn)用得越多越好，不能讓它替代教師的有創(chuàng)造性的工作，也不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)中的合理有效的方法，一味地依賴(lài)多媒體教學(xué)，久而久之會(huì)降低教師的教學(xué)水平；頻繁使用多媒體進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)，弱化了師生間的雙向互動(dòng)，教師忙于播放課件，與

7、學(xué)生缺少情感交流，最終會(huì)影響到師生之間情感的建立，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣自然減弱?？傊嗝襟w教學(xué)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的產(chǎn)物，是一種每位教師都應(yīng)該掌握和研究的重要教學(xué)手段，它不但能夠活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的無(wú)限潛力。但是我們要充分地認(rèn)識(shí)到它只是一種輔助性教學(xué)手段，不可以喧賓奪主取代傳統(tǒng)教學(xué)，限制了學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，使語(yǔ)文課堂失去了原有的魅力。我們應(yīng)該在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中繼續(xù)摸索、探究，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，擯棄它的劣勢(shì)，使它日趨完善，從而更好地為語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化服務(wù)。 參 考 文 獻(xiàn) 1郭玉壺.語(yǔ)文課呼喚個(gè)性化教學(xué)j.陜西教育，2004：3.2陳萬(wàn)勇.創(chuàng)新教育中的語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)j.湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2010.7.3黃向群.初中