科研課題立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)

1、科研課題立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié) 科研課題立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié) 科研課題立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié) 實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村中等職業(yè)教育免費(fèi)的推動(dòng)策略研究課題于201*年4月被教育科學(xué)研究所列為201*年度個(gè)人課題。課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后，我首先從思想上高度重視，其次就依據(jù)課題內(nèi)容開(kāi)展了計(jì)劃有序而卓有成效的研究，現(xiàn)按照要求對(duì)階段性研究狀況進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。 一課題實(shí)施方案和工作進(jìn)展一課題實(shí)施方案1.課題的提出 輟學(xué)是中國(guó)鄉(xiāng)村教育的一個(gè)痼疾，已嚴(yán)重影響義務(wù)教育的普及水平和鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，也勢(shì)必影響新一代農(nóng)民素養(yǎng)的提升，阻礙鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。“鄉(xiāng)村教育的實(shí)質(zhì)是鄉(xiāng)村職業(yè)教育，有必要在鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)開(kāi)展免費(fèi)性職業(yè)教育，加強(qiáng)鄉(xiāng)村初中普教內(nèi)容與

2、職業(yè)教育內(nèi)容的互相滲透性，這也是當(dāng)今世界教育發(fā)展的趨勢(shì)之一。要把一般文化課程的教學(xué)與學(xué)生將來(lái)職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參加社會(huì)施行活動(dòng)，提升他們的施行能力；適當(dāng)開(kāi)展免費(fèi)職業(yè)技術(shù)教育，使學(xué)生能在心理和技能上適應(yīng)就業(yè)的要求，從而增加學(xué)校和教育對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生和家長(zhǎng)的吸引力，降低鄉(xiāng)村初中學(xué)生的輟學(xué)率。2.課題研究的意義 無(wú)論初級(jí)中學(xué)仍屬于九年義務(wù)教育階段，其根本指導(dǎo)思想是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的“雙基訓(xùn)練。但是鑒于目前我國(guó)鄉(xiāng)村教育和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況，必須要轉(zhuǎn)變?cè)械某踔袉渭儗?shí)施一般教育的思想，樹(shù)立起職業(yè)教育的觀(guān)念。另外，要擺脫以農(nóng)為“籠的思想束縛，針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的職業(yè)教育要大膽跳出“農(nóng)門(mén)，

3、不再局限于傳授種植、養(yǎng)殖技能。在全面貫徹黨和國(guó)家關(guān)于大力推動(dòng)職業(yè)教育改革與發(fā)展等有關(guān)精神的前提下，應(yīng)把農(nóng)業(yè)技術(shù)、進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)營(yíng)、管理等內(nèi)容納進(jìn)到鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)的教育內(nèi)容中，從而形成鄉(xiāng)村職業(yè)教育的新型模式，實(shí)施免費(fèi)性職業(yè)教育能更好的保證鄉(xiāng)村學(xué)生的在學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，加強(qiáng)就業(yè)能力。3.研究進(jìn)程安排 1、201*.4申報(bào)省級(jí)個(gè)人課題2、201*.9確定課題研究方案 3、201*.1-201*.7按照研究目標(biāo)和具體研究方案，開(kāi)展實(shí)證性研究；研究、總結(jié)，寫(xiě)出階段性研究報(bào)告；調(diào)整方案，持續(xù)實(shí)施研究。 4、201*.7課題結(jié)題(二)研究工作進(jìn)展 到目前為止，課題正按照計(jì)劃開(kāi)展研究工作，已經(jīng)完成第三階段的主要工作

4、。 1本課題研究的前期準(zhǔn)備工作從9月初就開(kāi)始了。我陸續(xù)找了一些初三學(xué)生，與他們就職業(yè)教育學(xué)習(xí)實(shí)施免費(fèi)教育的好處和感受進(jìn)行了一些交流，獲得了較有用的第一手資料，并做了初步整理。課程設(shè)置保持基礎(chǔ)文化課與職業(yè)技術(shù)課并重的原則。 初級(jí)中學(xué)職業(yè)教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展理念的教育，可以作為課余或課外知識(shí)教給學(xué)生，也可以專(zhuān)門(mén)提供技能學(xué)習(xí)和施行機(jī)會(huì)。但是，基礎(chǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)仍是他們不可或缺的重要任務(wù)。在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)重視文化基礎(chǔ)課的比重，可依據(jù)實(shí)際狀況適當(dāng)削減或調(diào)整課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)，利用節(jié)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)生涯、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能教育。選擇以職業(yè)教育為主的學(xué)生的基礎(chǔ)文化課縮減幅度可略微大一

5、點(diǎn)，但要保證其職業(yè)發(fā)展所需基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)課程科目應(yīng)多于基礎(chǔ)文化課程科目，特別其“職業(yè)教育性。2自課題立項(xiàng)批準(zhǔn)后，我就按計(jì)劃先研讀了鄉(xiāng)村中等職業(yè)教育免費(fèi)的推動(dòng)策略并作了讀書(shū)筆記，并與其他教師就英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行過(guò)假設(shè)干次交流。在此期間，我做了調(diào)查研究，更加明確了課題研究的目的、意義，知道了接下來(lái)課題研究工作的要求和任務(wù)。3依據(jù)課題研究計(jì)劃和“培訓(xùn)交流會(huì)的要求,接下來(lái)的工作重點(diǎn)是制定、研究和積存教學(xué)案例，記錄教育故事和教學(xué)隨筆。三下一階段目標(biāo) 接下來(lái)要加快研究進(jìn)程，作進(jìn)一步的研究匯總工作，形成理論成果；持續(xù)撰寫(xiě)有關(guān)提升學(xué)生寫(xiě)作能力的論文，按時(shí)高質(zhì)量完成課題研究報(bào)告。 實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村中等職業(yè)教育免費(fèi)的

6、推動(dòng)策略研究 科研課題立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié) 二龍中學(xué) 孫鵬 擴(kuò)大閱讀：科研課題階段性總結(jié) 科研課題 素養(yǎng)教育下初中作文教學(xué)的施行與探究 階段性總結(jié) 海北一中 201*年12月 素養(yǎng)教育下初中作文教學(xué)的施行與探究階段性總結(jié) 作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生兩種能力表達(dá)能力、思索能力和一種態(tài)度生活態(tài)度，其中生活態(tài)度實(shí)際上就是指怎樣“做人。中學(xué)作文教學(xué)就承當(dāng)著這繁重的使命。就是說(shuō)通過(guò)作文教學(xué)，既要為學(xué)生打好“求知的基礎(chǔ)，又要教他們“做人的道理。初中是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，這是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時(shí)期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，他們獨(dú)立追求與感受的個(gè)性日益特別，活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱，還很幼稚；對(duì)生活、

7、社會(huì)、客觀(guān)世界充滿(mǎn)新鮮和好奇，但熟悉不夠。表現(xiàn)在作文中，往往是不會(huì)選題、不會(huì)集材、不會(huì)謀篇、不會(huì)措詞，其問(wèn)題的結(jié)癥是我們幾十年來(lái)一成不變的傳統(tǒng)教育形式，墨守成規(guī)的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示，甚至提供題材；這種照葫蘆畫(huà)瓢的結(jié)果是：一種形式、一個(gè)材料換個(gè)題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中，或許還要帶到高中和更高級(jí)的學(xué)校。長(zhǎng)此以往，我們培養(yǎng)出來(lái)的將是怎樣的社會(huì)人才。面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必須改革 近幾年來(lái)，語(yǔ)文作文改革已是星星之火燎原之勢(shì)，素養(yǎng)教育的理念被廣大語(yǔ)文教師所接受，并在施行中度圖努力落實(shí)。但是實(shí)際收效甚微。語(yǔ)文課堂作文教學(xué)卻正在遠(yuǎn)離“新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，遠(yuǎn)離語(yǔ)文課堂作文教學(xué)的

8、宗旨，存在嚴(yán)重的弊端。作文批改中，常常碰到“假、大、空作文，更有甚者，一些學(xué)生抄襲別人的作文，甘當(dāng)“文賊。原因主要是學(xué)生討厭作文，這也說(shuō)明了我們的作文教學(xué)中存在弊端，那么在素養(yǎng)教育下，初中作文教學(xué)如何進(jìn)行呢？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。只有這樣，才干讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)，產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望，對(duì)作文教學(xué)才干產(chǎn)生興趣，也中人這樣，作文教學(xué)才干浮現(xiàn)出百花齊放的局面。本課題就是在這樣的思索土壤里萌芽了。一、課題研究的目標(biāo)及任務(wù) 中國(guó)古代最偉大的教育家孔子很早就有了快樂(lè)教育的思想，他曾說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。心理學(xué)研究也說(shuō)明學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)伴隨終生的自?shī)蔬^(guò)程，生命

9、就是在這種娛樂(lè)的過(guò)程中打開(kāi)所有的器官，不斷吸取利用生命成長(zhǎng)的養(yǎng)料。 我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶說(shuō)：“沒(méi)有興趣，課堂就失去了活力，他也同樣強(qiáng)調(diào)了興趣的重要作用。 1，本課題旨在研究提升初中學(xué)生作文的有效途徑和方法，來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。 2，通過(guò)本課題的研究促進(jìn)教師作文教學(xué)觀(guān)念的更新，樹(shù)立整合的大作文觀(guān)。 3，正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)，重新定位作文教學(xué)中的教師角色，提升教師的心理學(xué)水平。二、具體實(shí)施 1、確立課題研究責(zé)任制度和活動(dòng)制度，保證每月不少于2次的研究活動(dòng)。研究中對(duì)教師彩激勵(lì)機(jī)制 2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人，研究過(guò)程中及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)狀況，及時(shí)得到指導(dǎo)。 3、課題組人員必須強(qiáng)化自

10、身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，積極參加課題的研究工 三、研究的主要內(nèi)容1，教師方面 重新定位素養(yǎng)教育下初中作文教學(xué)的教師角色。作文教學(xué)中，教師不只場(chǎng)外指導(dǎo)，說(shuō)幾句高談闊論的話(huà)即可，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一道體驗(yàn)生活、作文，與學(xué)生交流，并有針對(duì)性地提出看法，跟學(xué)生研究怎樣寫(xiě)才更好。通過(guò)有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生明確的修改方向，讓學(xué)生的心情開(kāi)朗、愉悅、 更新作文教學(xué)觀(guān)念a正確理解初中學(xué)生作文心理，有助于減輕學(xué)生的心理壓力。b正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)、不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)。從小培養(yǎng)好的文風(fēng)，不但關(guān)于寫(xiě)作，而且關(guān)于做人，都是十分重要的，這說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的要求

11、不宜過(guò)高。盡可能地減少束縛，盡可能地給學(xué)生更多的表達(dá)自由，多引導(dǎo)，少限制。c樹(shù)立整合的大作文觀(guān)對(duì)學(xué)生作文能力的提升不是一朝一夕的事，作文教學(xué)是循序完整而統(tǒng)一的，從小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)到小學(xué)高年級(jí)的習(xí)作，再到中學(xué)的寫(xiě)作，是一個(gè)整體，對(duì)學(xué)生個(gè)休來(lái)說(shuō)則是漸進(jìn)的過(guò)程。2、學(xué)生方面 心理上a、培養(yǎng)寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)b、開(kāi)放寫(xiě)作的心理寫(xiě)作形式上語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作文要減少統(tǒng)一要求，少寫(xiě)命題作文，提倡處方擬題，讓作文選題更加個(gè)性化。提倡寫(xiě)生活筆記、觀(guān)察日記、隨感隨筆，讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的內(nèi)容“激勵(lì)自主寫(xiě)作“激勵(lì)自由表達(dá) 手段上a、采用多媒體輔助寫(xiě)作。b、社會(huì)生活施行。評(píng)價(jià)上讓學(xué)生將自己的作文讀給別人聽(tīng)，與他人分

12、開(kāi)寫(xiě)作的快樂(lè)，因此，評(píng)改的方式應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的，多樣的。 a邀人聽(tīng)讀，征求修改看法。b交換閱讀，共同修改。c各別交談，當(dāng)面修改。 四.研究過(guò)程中采納的主要方法與措施一研究方法 實(shí)驗(yàn)研究法個(gè)案研究法二具體措施 1、確立課題研究責(zé)任制度和活動(dòng)制度，保證每月不少于2次的研究活動(dòng)。研究中對(duì)教師彩激勵(lì)機(jī)制 2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人，研究過(guò)程中及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)狀況，及時(shí)得到指導(dǎo)。 3、課題組人員必須強(qiáng)化自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，積極參加課題研究工作三本階段研究的主要活動(dòng) 時(shí)間：201*、6201*、12實(shí)驗(yàn)階段一活動(dòng)：制定出課題實(shí)施工作方案。組織語(yǔ)文教師開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提

13、升思想熟悉，更新教育觀(guān)念。 結(jié)合語(yǔ)文教材和學(xué)生生活實(shí)際，以年級(jí)段為單位，制訂出各年級(jí)活動(dòng)作文訓(xùn)練內(nèi)容。 各年級(jí)段語(yǔ)文教師組織開(kāi)展作文活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案等五、本階段研究的主要成果 作文是學(xué)生熟悉水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合反映。作文課堂教學(xué)是指在作文課堂上，教師有目的地、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力的教學(xué)活動(dòng)，它是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是全面提升學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作。它一般包括激發(fā)情感，導(dǎo)入新課提供素材，拓寬思路指導(dǎo)觀(guān)察，口頭作文學(xué)習(xí)寫(xiě)作，評(píng)改片段這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。我們語(yǔ)文教師要因校因地制宜，充分利用、挖掘教學(xué)資源，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的綜合施行活動(dòng)，為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練引來(lái)鮮活的內(nèi)容，也就是教師

14、要依據(jù)語(yǔ)文教材中相關(guān)作文訓(xùn)練要求，不斷拓展習(xí)作訓(xùn)練時(shí)空，創(chuàng)拳訓(xùn)練形式，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走出書(shū)本，直面生活，親歷社會(huì)讓他們?nèi)ビ^(guān)察、去傾聽(tīng)、去施行、去思索、去感受，幫助他們積存更豐富的習(xí)作資源，不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，最終達(dá)到“樂(lè)于寫(xiě)作，學(xué)會(huì)寫(xiě)作，善于寫(xiě)作，。其教學(xué)策略是以學(xué)生多形式的施行活動(dòng)為前提，以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合素養(yǎng)為目的。換腦袋，讓教師自己“實(shí)起來(lái)，作文教學(xué)要在“實(shí)字上做文章，如何“實(shí)起來(lái)呢？ 1、將生活引進(jìn)課堂。副食學(xué)生開(kāi)展富有生活氣息的作文活動(dòng)，讓作文教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。 2、要勤讀書(shū)多動(dòng)腦，博覽群書(shū)，在與書(shū)本、與大師對(duì)話(huà)的同時(shí)，更要與學(xué)生對(duì)話(huà)，與自己對(duì)話(huà)，與自己的心靈為友，使思想更加厚重與深入。自覺(jué)加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，祛除功利思想。 3、帶著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)文學(xué)的鐘愛(ài)和睿智走進(jìn)課堂，滋潤(rùn)學(xué)生的生命，這樣的作文課就會(huì)洋溢著生命的律動(dòng)，就會(huì)引起學(xué)生的共鳴，就會(huì)使作文教學(xué)擁有無(wú)窮的魅力。 4、教師要學(xué)會(huì)“下海試“海水的深淺，做到胸中有數(shù)，在輔導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)有的放矢，提升作文指導(dǎo)的實(shí)效性。 本課題研究旨在提升初中學(xué)生作文的有效途徑和方法，來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在語(yǔ)文課堂作文教學(xué)存在著嚴(yán)懲的弊端，即：作文教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生不感興趣，學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。開(kāi)成