牽手兩代課件《第九講守規(guī)則自律自控練定力專心致志復(fù)習(xí)課程

1、第九講 守規(guī)則自律(z l)自控 練定力專心致志高密市姚哥莊小學(xué)(xioxu) 張玉霞第一頁(yè)，共16頁(yè)。 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)小腳丫心靈劇場(chǎng)AB，比較分析家庭教育過(guò)程中兩位媽媽的引導(dǎo)方式，明確家庭教育方式對(duì)孩子意志力發(fā)展的影響。2、了解孩子不守規(guī)則時(shí)的正確引導(dǎo)方法，并有效(yuxio)地運(yùn)用于生活中去。第二頁(yè)，共16頁(yè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：二、教學(xué)重難點(diǎn)：使家長(zhǎng)樹(shù)立正確使家長(zhǎng)樹(shù)立正確(zhngqu)的引導(dǎo)方式，并將自己習(xí)得的的引導(dǎo)方式，并將自己習(xí)得的方法靈活運(yùn)用到家庭教育中去。方法靈活運(yùn)用到家庭教育中去。第三頁(yè)，共16頁(yè)。案例分析：案例分析： 課件圖片導(dǎo)入，播放小課件圖片導(dǎo)入，播放小腳丫心靈劇場(chǎng)

2、。腳丫心靈劇場(chǎng)。家長(zhǎng)分析兩位媽媽的引導(dǎo)方法，同時(shí)家長(zhǎng)分析兩位媽媽的引導(dǎo)方法，同時(shí)也要深入了解也要深入了解(lioji)(lioji)到孩子的特到孩子的特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明確孩子有壞習(xí)慣時(shí)應(yīng)怎點(diǎn)，使家長(zhǎng)明確孩子有壞習(xí)慣時(shí)應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)。樣正確引導(dǎo)。第四頁(yè)，共16頁(yè)。家長(zhǎng)支招家長(zhǎng)支招提問(wèn)提問(wèn):A?。簞。?）劇中媽媽面對(duì)）劇中媽媽面對(duì)孩子的上課孩子的上課(shngk)亂講話的亂講話的壞習(xí)慣是怎么做的？壞習(xí)慣是怎么做的？B?。哼@位?。哼@位媽媽是怎樣引導(dǎo)孩子的？媽媽是怎樣引導(dǎo)孩子的？第五頁(yè)，共16頁(yè)。心靈心靈(xnlng)對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰-理解家庭教養(yǎng)理解家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子自律自控能力的方式對(duì)孩子自律自控能力的影

3、響。影響。A、自控能力，是個(gè)人對(duì)自身的心理和行為的主動(dòng)掌握，是個(gè)體自覺(jué)地選擇目標(biāo)，在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，適當(dāng)?shù)乜刂?、調(diào)節(jié)自己的行為，抵制誘惑，延遲滿足，堅(jiān)持不懈的保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。B、家長(zhǎng)(jizhng)們要把握的是對(duì)孩子要求和給孩子自由之間的辯證關(guān)系，何時(shí)給自由?應(yīng)給到什么程度?如何定規(guī)矩?以什么為標(biāo)準(zhǔn)?第六頁(yè)，共16頁(yè)。 影響(yngxing)孩子自控自律能力的因素： 1、生理原因：2、個(gè)人性格和氣質(zhì)原因 3、孩子尋求注意。4、來(lái)自家長(zhǎng)的影響(yngxing):1)被溺愛(ài)的孩子缺少規(guī)則感。2）孩子處主表達(dá)的需求沒(méi)有得到滿足。3）當(dāng)評(píng)價(jià)和亂帖標(biāo)簽讓孩子自控力越來(lái)越弱。第七頁(yè)，共1

4、6頁(yè)。 4、找對(duì)策： 1）規(guī)則導(dǎo)向，令行禁止；堅(jiān)持原則，彈性管理。 首先(shuxin)我們要和孩子商量制定規(guī)則，有了規(guī)則后，要做到令行禁止，不能心軟或者隨性而為。其次，要調(diào)整自己的狀態(tài)，既然有了規(guī)則，就不能沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)。 2）適度放手，給孩子自主的時(shí)間和空間。 3）給孩子貼正向標(biāo)簽，消弱忽視負(fù)性行為。 4）合理的運(yùn)動(dòng)和健康飲食。 5）加強(qiáng)孩子的自我認(rèn)知能力。第八頁(yè)，共16頁(yè)。家長(zhǎng)家長(zhǎng)(jizhng)互動(dòng)交流互動(dòng)交流 您的孩子(hi zi)有沒(méi)有愛(ài)做小動(dòng)作的習(xí)慣？您是怎么做的？ 第九頁(yè)，共16頁(yè)。暢所欲言暢所欲言(chngsuyyn) 自制力差 家長(zhǎng)的溺愛(ài)(n i) 孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣第十頁(yè)，共

5、16頁(yè)。我們?cè)鯓优囵B(yǎng)(piyng)孩子的良好習(xí)慣呢？ 在生活中培養(yǎng) 家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。父母應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為(do d xn wi)和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。第十一頁(yè)，共16頁(yè)。 在實(shí)踐中培養(yǎng) 陶行知先生的生活教育理論非常重視在做中學(xué) ，他主張?jiān)谧鲋叙B(yǎng)成習(xí)慣，即在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣?！靶惺侵?，知是行之成”。行動(dòng)是老子，知識(shí)(zh shi)

6、是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲。 第十二頁(yè)，共16頁(yè)。 在關(guān)鍵期培養(yǎng)在關(guān)鍵期培養(yǎng) 小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在關(guān)鍵時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受在關(guān)鍵時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身。益終身。 在糾正中培養(yǎng)。在糾正中培養(yǎng)。 許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)(chngf)(chngf)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，父母要不良的習(xí)慣。這時(shí)候，父母要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。第十三頁(yè)，共16頁(yè)。在學(xué)中有反思在學(xué)中有反思(fns)，在反思，在反思(fns)中中就有收獲！就有收獲！ 1、您在教育(jioy)孩子身上還有哪些困惑？ 2、 通過(guò)今天的交流，您有哪些收獲？第十四頁(yè)，共16頁(yè)。 播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將