《實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇》

1、實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 一.教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。三.教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶.生字卡片.四.教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。五.教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。教學(xué)過程一.出示課題并解題.談話同學(xué)

2、們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書課題：讓我們蕩起雙槳教學(xué)生字：蕩、槳蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。二.讀課文播放課文錄音。借助漢語拼音自學(xué)課文。檢查自學(xué)情況。（）指名讀全文。（）卡片正音。推開波浪環(huán)繞紅墻涼爽灑悄悄地功課（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）三、細(xì)讀課文細(xì)讀第一小節(jié)。（）指名讀課文。這一段共有幾句話？（）理解詩句意思。讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表

3、示我們正在劃船）推開本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用環(huán)繞）對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自

4、己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）（）指名讀第五、第六行。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什么不同？（推開波浪表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍ǎ┲笇?dǎo)朗讀。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。（）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）細(xì)讀第二小節(jié)。（）指名讀第二小節(jié)。（）理解詩句意思。紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾

5、指什么？（紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）人們常用太陽來比喻什么？（人們常用太陽來比喻中國共產(chǎn)黨）紅領(lǐng)巾迎著太陽是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）陽光灑在海面上，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）詩中太陽比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中

6、國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）（）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）細(xì)讀第三小節(jié)。（）齊讀第三小節(jié)。（）理解詩句意思。做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的誰指什么？（指社會(huì)主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道

7、是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問伙伴呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）（）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。誰要重讀，幸福生活語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.有感情地朗讀課文。2.抄寫課文3.組詞蕩()漿()推()浪()湯()槳()堆()狼()第二課時(shí)教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、細(xì)讀第三小節(jié)。（

8、）齊讀第三小節(jié)。（）理解詩句意思。做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的誰指什么？（指社會(huì)主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問伙伴呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）（）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題

9、似的，提醒伙伴注意。誰要重讀，幸福生活語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）二、總結(jié)課文課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）指名有感情地朗讀課文。想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤Ｏ嚓P(guān)板書：自然熱愛黨祖國三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如：誰記推狼記浪消記悄西記灑不記環(huán)塔和墻，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意墻的筆順）2

10、、指導(dǎo)書寫。蕩、槳、墻要寫得緊湊。爽要居中寫。3、學(xué)生練習(xí)描紅。四、課堂練習(xí)1、讀一讀，再抄寫。推開波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽2、加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）3、在括號(hào)里填上合適的詞。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）教學(xué)后記：學(xué)生在寫字時(shí)，常把槳、爽寫錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛

11、身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛祖國。板書設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳欣賞美景歌唱共產(chǎn)黨感激祖國綜合練習(xí)一、選字填空1應(yīng)映（）照答（）放（）倒（）2飄漂（）?。ǎP(yáng)（）蕩（）泊二、詞語搭配美麗的風(fēng)愉快地飄蕩鮮艷的白塔輕輕地歡樂涼爽的紅領(lǐng)巾盡情地歌唱三、修改病句1、今天早晨下了一天的雨。2、小華加入了少先隊(duì)員。3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。4、這是高大的一棵樹。四、亂句成段（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇

12、斗艷，互相比美。五、填空1紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指_。2誰給我們安排下幸福的生活一句中的.誰是指_。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運(yùn)用自己的語言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把

13、問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。教學(xué)流程我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過程具體化為：（讀九寨）-（品九寨）-（誦九寨）-（贊九寨）-（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。走進(jìn)九寨溝（讀九寨）（問題引領(lǐng)，激活思維。）開課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓

14、人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。欣賞九寨溝（品九寨）自讀自悟，品味仙境學(xué)生帶著問題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫面；或激情朗讀，抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛與贊美之情；或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙?；匚毒耪瘻希ㄕb九寨）指導(dǎo)背誦，感悟迷人1、師生交流，為小組學(xué)

15、習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面，背課文第二、四段就水到渠成了。【說明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出

16、的問題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過語言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。贊美九寨溝（贊九寨）練習(xí)配解說詞，做廣告語。誰能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當(dāng)導(dǎo)游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫贊美語、廣告詞1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說詞，寫廣告語，并認(rèn)真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。搜尋九寨溝（尋九寨）九寨溝還

17、有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。板書設(shè)計(jì)：總迷人的九寨溝海子圖山林圖深秋圖分晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)總美如人間仙境我對(duì)農(nóng)村新課改的冷思考縱觀新課改走過的歷程，我不否定新課改取得的成績，但是我總是覺得我們都在用放大鏡看課改的收獲。我以一個(gè)農(nóng)村教師的身份以對(duì)教育改革實(shí)事求是的態(tài)度說一說農(nóng)村課改現(xiàn)狀，以引起各級(jí)教育決策者的高度重視。共同研究現(xiàn)實(shí)的教育，把新課改在農(nóng)村實(shí)實(shí)在在地開展好。一、現(xiàn)狀和不足：1、農(nóng)村學(xué)校的師資力量薄弱成為農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)課改的瓶頸。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少新學(xué)科急需

18、的專任教師。按照新課改的要求，新開了綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)課、科學(xué)課、地方課程，并且規(guī)定小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語課。這些新課程是教學(xué)中的新領(lǐng)域，沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的老師僅靠道聽途說找些資料參考參考是不能完全勝任的。不說別的，就說英語老師，現(xiàn)有的英語教師都是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的，這些半路出家的英語教師能給孩子作好英語啟蒙嗎？2、農(nóng)村辦學(xué)條件簡陋是阻礙農(nóng)村推進(jìn)課改的客觀不利因素。鄉(xiāng)村學(xué)校由于地方財(cái)政教育投入不足，經(jīng)費(fèi)緊張使許多課程改革配套的設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教學(xué)具不能到位，不能正常開展課改實(shí)驗(yàn)，課程改革不是嘴上文章，需要物質(zhì)保證，缺少必要的物質(zhì)條件的支撐，新課程改革實(shí)施肯定是紙上談兵，達(dá)不到應(yīng)有的深度和

19、廣度；缺少了現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就難以實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。3、課堂教學(xué)重形式輕內(nèi)涵。聽了幾次城市小學(xué)新課改的觀摩課，多媒體課件展示、小組合作學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)牌紅星激勵(lì)是大家慣用的手段，學(xué)生四人或六人圍坐一組，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng)，花樣層出不窮。而執(zhí)教者對(duì)教材的重點(diǎn)都把握不清，看著學(xué)生游離了主題而不知引導(dǎo)；有的課堂忙于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生合作星、智慧星、巧手星等，教師跑上跑下很是辛苦，學(xué)生桌上也是星光燦爛，有的學(xué)生到處貼滿了獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)星。難道我們的課堂非得要這些閃爍的星牌嗎？語言激勵(lì)行不行？難道我們平常教學(xué)都是這樣嗎？而廣大農(nóng)村學(xué)校連一臺(tái)電腦都沒有，如何上出電教特色課來？現(xiàn)在我們應(yīng)該研究

20、實(shí)實(shí)在在的東西：平常課如何上出課改味來。這是一個(gè)值得深思的問題。4、對(duì)課改工作只聽見一片頌揚(yáng)之詞，缺少冷靜客觀的理性思考。有的課改檢查走馬觀花，看看檔案資料，聽聽校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，再觀摩一兩節(jié)花樣多點(diǎn)子新的課改表演課，就作出評(píng)價(jià)：學(xué)校課改工作有實(shí)效，取得了階段性的成果，積累了寶貴的課改工作經(jīng)驗(yàn)而一線老師的呼聲有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過，新課標(biāo)在農(nóng)村實(shí)施的難度有誰理解并給予支持？二、思考與建議；1、加大課改培訓(xùn)的力度，為新課程實(shí)驗(yàn)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。首先要加大農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)的力度，對(duì)那些培訓(xùn)后工作作風(fēng)仍沒有改變的堅(jiān)決撤換。校長培訓(xùn)是課改的關(guān)鍵，那么教師的全員培訓(xùn)則是學(xué)校課改推進(jìn)的重點(diǎn)，因?yàn)榻處熥叱鋈サ臋C(jī)會(huì)畢竟

21、是少數(shù)，要加強(qiáng)以校為本的培訓(xùn)力度，并讓參加省市級(jí)的教學(xué)骨干進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)要立足現(xiàn)實(shí)，以身邊事身邊人身邊課為研究對(duì)象，切實(shí)提高教與研的水平，少談些主義和模式，多些實(shí)踐與思考。另外在培訓(xùn)教師的同時(shí)，也要做好家長培訓(xùn)工作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變本來就很不容易，如果家庭教育觀念濤聲依舊，學(xué)校與家庭在教育上各執(zhí)一詞，讓學(xué)生無所適從，不知該聽誰的是好。家庭與學(xué)校的教育觀念都得到更新，這樣推進(jìn)課程改革會(huì)起到事半功倍的效果。2、各級(jí)政府要切實(shí)保證教育經(jīng)費(fèi)的按時(shí)足額發(fā)放。這樣的話提了多少年，但有些地方總是不能把教育放在千秋偉業(yè)的高度來對(duì)待，仍長期拖欠教育經(jīng)費(fèi)，當(dāng)然地方也有地方的難處，現(xiàn)在大部分地區(qū)教育的人

22、、財(cái)、物都移交縣級(jí)政府負(fù)責(zé)，縣政府在財(cái)力不濟(jì)的情況下要負(fù)責(zé)這么大一攤子實(shí)在不易，連教師國標(biāo)工資這碗飯都裝不滿，還哪來那么多錢去改變落后的教育條件。而教育行政部門和教育科研部門沒有基層學(xué)校的財(cái)權(quán)，對(duì)基層學(xué)校來說既不許亂收費(fèi)，又得不到政*財(cái)政撥款的支持，農(nóng)村的教育該走向何方？3、課改調(diào)研要面向農(nóng)村，教材編寫要面向農(nóng)村。各級(jí)調(diào)查組要不打招呼地深入農(nóng)村（特別是村小學(xué)）弄清課改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，獲取課改真實(shí)資料，多聽一聽一線教師對(duì)課改的理解、認(rèn)識(shí)和困惑，把農(nóng)村的課程改革難題提到理論高度來研究。建議各級(jí)教科所和教研室都要到基層農(nóng)村學(xué)校定點(diǎn)，幫助農(nóng)村學(xué)校搞好課程改革，同時(shí)搜集第一手鮮活的實(shí)驗(yàn)材料，作出科學(xué)的分析和決

23、策，把成功經(jīng)驗(yàn)加以推廣。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3.通過口語交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4.能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備1.課堂小練習(xí)。2.生字認(rèn)讀卡片。3.“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。教學(xué)設(shè)計(jì)我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。1.請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。2.照樣子說詞語。大大

24、小?。ù笮。┒喽嗌偕伲?）深深淺淺（ ）高高低低（ ）長長短短（ ）粗粗細(xì)細(xì)（ ）日積月累1.讀讀認(rèn)認(rèn)。a.自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。b.讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。c.通過組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。d.采取多種形式鞏固識(shí)記。2.我會(huì)填。a.看題目，說說這道題要我們干什么。b.仔細(xì)讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。c.獨(dú)立完成練習(xí)。d.四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。3.我會(huì)讀。a.自由練讀。b.說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）c.提出不懂的問題，集體討論解決。d.交流該怎么來讀這首詩，再自由練讀。

25、e.賽詩會(huì)看誰讀得最好。口語交際1.創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學(xué)求助。2.小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？3.集體交流。4.根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把小龍的名字記下來）5.小小辯論會(huì)。a.學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì)，先分小組討論搜集支持本方觀點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。b.雙方辯手陳述。c.自由辯論。d.老師小結(jié)。展示臺(tái)1.請(qǐng)學(xué)生，了解公民的概念。2.讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么。3.根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。4.讓學(xué)生想一想，說一說已經(jīng)為集體、為

26、社會(huì)做了些什么。（如果有實(shí)物可以展示并做介紹）5.再想想說說還可以為集體、為社會(huì)做些什么。6.展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。建議這次語文園地教學(xué)用2課時(shí)，其中口語交際用1課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1學(xué)過看雪這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。2出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？二、初讀

27、課文，自學(xué)生字。1課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。要求初步讀通課文。2教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。3學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。4學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀。中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈教師從旁糾正字的讀音，注意矗、似、廈是翹舌音。5記準(zhǔn)字形：教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2）小組討論，交流識(shí)字方法。3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。央：最后一筆是捺。瓦：筆順是，一共四筆。碑：右邊的筆順是撇、豎、橫折

28、、橫、撇、橫、豎6指導(dǎo)書寫：闊：門要寫得寬大一點(diǎn)。雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。碑：左窄右寬。三、課堂練習(xí)。1學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。2作業(yè)展示。3師生評(píng)改。板書：北京 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)打三拍子的節(jié)奏學(xué)生會(huì)背唱整首歌學(xué)生能邊唱歌曲邊跳舞蹈教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生邊唱邊跳教學(xué)難點(diǎn)：掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：師生互相問好。同學(xué)們?cè)蹅冎罢J(rèn)識(shí)了不少偉大的音樂家，那么今天咱們接著認(rèn)識(shí)一位偉大的音樂家巴赫簡單介紹巴赫 （課件：音樂家之父-巴赫 1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時(shí)又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、

29、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫的世界，老師今天給大家?guī)硭钠渲幸粋€(gè)作品小步舞曲。1、聆聽歌曲范唱（音頻）(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來體驗(yàn)這首歌曲。)這首歌是根據(jù)巴赫初級(jí)鋼琴集中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。）（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為 流行的通俗作品。）2、再次播放音樂(師：老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩刑貏e要關(guān)注小步舞曲的音樂以及節(jié)奏特點(diǎn)。)節(jié)拍：三拍子 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 速

30、度：中庸 風(fēng)格：典雅高貴3、學(xué)習(xí)打三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱4、教師帶唱譜子兩遍 要求節(jié)奏準(zhǔn)確5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來7、背唱歌詞 要求節(jié)奏準(zhǔn)確旋律具有舞蹈性8、同學(xué)們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎？為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢？起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。9、說了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?播放小步舞的視頻資料皇后宮廷小步舞10、學(xué)

31、跳小步舞同學(xué)們你們覺得這個(gè)小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)小步舞的簡單動(dòng)作呢？（想）11、邊唱邊跳小步舞曲（師：明確了小步舞曲的音樂特點(diǎn)，再次演唱的時(shí)候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動(dòng)）12、指名學(xué)生上臺(tái)表演13、總結(jié)同學(xué)們?cè)蹅兘裉鞂W(xué)習(xí)演唱和跳了小步舞曲，我們是不是應(yīng)該把歌曲中男孩的紳士風(fēng)度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來，要勇于謙讓平時(shí)走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）好！那么咱們今天的音樂課就上到這里，同學(xué)

32、們?cè)僖姟?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與面，減小差距。努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，下文將準(zhǔn)備了七年級(jí)第二學(xué)期政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案如下：一、主要工作和成績作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)

33、習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在教育教學(xué)中，我始終把教育

34、教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為為人師表的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格師德。作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研

35、究教材，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。三、存在不足與今后打算：1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟；在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。金無足赤，人無完人。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽取師傅的教